公需科目学习笔记2.docx

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公需科目学习笔记2

创新及创新能力概述

这是一个创新的时代。

创新是民族进步的灵魂，是经济发展的驱动力，更是财富积累的途径，放眼全球，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，变革突破飞能量不断积累，依靠创新培育新的增长点、抢占未来发展的制高点，已成为世界各国的共识。

创新决定着一个国家和民族的综合实力和综合竞争力。

第一节、创新的涵义

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

“创新“一词起源于拉丁语，它原意有三层含义，一个，更新。

第二，创造新的东西。

第三，改变。

一、创新的概念

1、社会学概念

2、经济学概念

3、马克思主义概念

二、创新的内涵

1.创新与创造的区别

2.创新的基本性质

3.创新的类型

（一）技术创新

（二）市场创新

（三）管理创新

（四）制度创新

4.创新的原理

5.创新的原则

第二节、创新能力的涵义

创新能力，通常称为创新力。

根据主体的不同，创新能力可分为国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力等。

创新能力是民族进步的灵魂，经济竞争的核心；当今社会的竞争与其说是人才的竞争，不与说是人的创造力的竞争。

主要从以下方面阐述创新能力的涵义：

1.创新能力的概念

2.创新能力的特征

3.创新能力的构成

4.创新能力的培养涵义

第三节、我国增强自主创新的现状及不足

一、我国自主创新能力不足的原因

1.从社会原因看。

2.从科技价值取向看。

3.从思维方式看。

二、我国自主创新的现状与不足

1、关键技术的自主率较低，对外技术依存度较高。

2、作为创新主体，我国组织自主创新能力严重不足。

3、科研产出数量有限，科学研究质量不高。

4、科研投入数量不足

5、政府与市场在创新中的互动关系尚有待确立。

6、企业作为自主创新主体的地位尚未真正确立。

7、技术创新涉及多个环节、多个部门，没有形成合力。

8、技术改造，技术引进和技术创新脱节。

9、创新系统各要素相互作用的外部环境还不是很理想。

第四节、国外增强自主创新的现状及主要做法

近年来，世界各国纷纷出台创新战略，旨在推进本国的科技的创新实力，提升国际竞争力。

1.国外增强自主创新的理念的形成和现状。

2.国外自主创新的主要做法。

专业技术人员创新能力的培养

党和国家领导人一再强调，抓紧并持之以恒地培养造就创新科技人才，是提高创新自主能力、建设创新型国家的必然要求，也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。

一、专业技术人员创新能力培养的意义

专业技术人员21世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代，人的知识、智力和创新能力将成为知识经济、社会发展的主要源泉和动力。

在当代，人力资源已成为社会的第一资源，人力资本已高于物质资本。

江泽民总书记在亚太经合组织第八次领导人非正式会议上强调：

要注重人力资源能力的开发和培育，注重人力资源能力建设及其充分正确发挥，这已成为我们把握新机遇、应对新挑战，藉以实现科技进步，实现经济和社会发展的关键。

随着科技的迅速发展和知识经济时代的到来，世界各国及机构之间的竞争愈演愈烈，各组织机构为了获组织取竞争优势，都在致力于打造和培育自身的核心竞争能力。

创新是培育核心竞争力、获取竞争优势的重要源泉。

其主要表现为以下几个方面

1、增强国家综合实力

2、提高社会效益和经济效益

3、提高企业竞争力

4、促进个人职业生涯发展

二、专业技术人员创新能力培养应具备的条件

1、专业技术人员应具有创新思想

2、专业技术人员要具备创新的战略眼光

3、专业技术人员应具备的创新能力

三、专业技术人员创新能力的培养原则

1、战略管理原则

2、理论联系实际的原则

3、全员开发和重点提高相结合的原则

4、注重投入产出原则

四、专业技术人员创新思维能力的培养

一、创新思维概述

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

爱因斯坦曾说过：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”随着现代化的快速发展，人类的进步；人们日常所接触的一切人造物体都是经过美术设计而来。

加上社会生活节奏的加快，人们越来越依赖和重视创新所带来的便利，创新已经成为人们生活必不可少的一部分。

1、创新思维的特点

2、创新思维的作用

3、创新思维的活动过程

4、创新思维的表现形式

二、专业技术人员的创新思维能力

1、创新思维能力单位核心是思维方法的创新。

2、创新思维能力的实质是具有探索精神

3、专业技术人员创新思维能力的培养

五、专业技术人员学习能力的培养

一、专业技术人员学习能力的内涵和特点

专业技术人员学习能力的内涵：

1.信息处理能力；

2.知识更新能力；

3.团体学习能力。

专业技术人员学习能力的特点：

1.自主性；

2.能动性；

3.创造性；

4.互动性；

5.阶段性。

二、专业技术人员学习能力的培养

1.树立终身学习的观念‘

2.勇于实践，学以致用。

3.明确学习目标，坚持不懈的努力。

4.善于学习，提高学习质量和效率。

专业技术人员创新能力的提高

陶行知说：

“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。

”创新能力的提高必须基于以往的实践经验，在实践中探索、总结和学习，通过创新能力训练、创新技法训练等途径去实现。

创新能力训练

专业技术人员除了有创新精神、创新的热情外，还要具备创新能力，才会有创新作为，才能在工作中实现创新。

可见，培养、提高创新能力至关重要。

如何提高专业技术人员的创新能力呢？

创新能力训练

第一节、创新能力的训练

一、构建创新的战略

1、培养一定的技术预见能力

2、培养一定的市场预测能力

3、具备一定的创新系观

4、培养一定的把控动态创新系统的能力

二、把握创新的市场情节

1、走出过度关注市场需要的误区

2、促进技术和市场协同发展

3、获取领先用户以促进技术和市场的协同

三、开发创造的心智

创造力是人类一切行为中最重要同时也是最值得研究的行为。

创造力是创新的根源，创新则是创造力见诸社会的具体实践。

创造力对组织而言至关重要，它是打开变革和创新之门的钥匙。

进入知识经济时代，以组织化方式展开的团体创造行为日渐普及，团队逐渐成为知识创造和技术创新的主体力量。

开发团队创造力的策略主要有以下几点：

一是建立学习型团队。

二是选拔具有创新管理特点的领导。

三是选拔并培养具有创新能力的团队成员。

第二节、创新技法训练

创新过程既是一个客观的实践过程，又是一个微观的心理过程，其复杂程度很大，必须有正确的途径和良好的方法。

尤其在现代科学技术发展突飞猛进，新领域问题不断增多、难度增大的情况下，掌握创新技术就更为重要了。

一、创新技法概述

创新技法是一种技巧，它能指导人们克服思维定势，促进想象、联想、直觉和灵感等非逻辑思维的形成，但它不能直接代替智力因素和非智力因素，只有具备了上述因素，在运用创新技术时才能产生良好的效果。

也就是说，创新技法的掌握不能只靠别人讲授和自己念书、听课，而必须靠自己和群体的多次练习和体验才能牢固掌握。

二、创新技法的类型

1、联想法

（一）接近联想法

（二）对比联想法

（三）相似联想法

（四）自由联想法

（五）强制联想法

2、组合法

（一）同物组合

（二）异类组合

（三）技术组合

（四）重组组合

（五）形态分析组合

3、头脑风暴法

4、设问法

5、类比法

6、综摄法

7、移植法

8、列举法

专业技术人员的创新实践

人类发展和科学技术演变的历程表明，重大的历史跨越和重要的科技进步都与技术创新、思维创新、方法创新等密切相关。

当前是我国经济社会发展的主要战略机遇期，也是我国科技事业发展的重要战略机遇期。

党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大决策。

而实践工作是建设创新型国家的重要组成部分，是加强我国自主创新能力建设的重要基础。

第一节、理论创新

一、理论创新的内涵

1、理论创新是人类独有的本质性特征和生命表现

2、理论创新是人类对事物认识的深化、拓展与升华。

3、理论创新是一种改造世界的活动。

4、理论创新是一种高尚的理性和精神追求。

二、理论创新的地位

理论创新是科技创新和体质创新的先导，理论创新

三、理论创新的实质

理论创新不是无中生有，而是在创新意识的指导下对知识要素等新元素进行组合。

无论是精神资源，还是引入新的要素和资源，都要对原有的理论和发展进行改造。

四、理论创新的原则

理论创新不是主观臆想，也不是随心所欲，想怎么就怎么的简单事。

1、科学性2、先进性3、可行性（有效性、实践性）4、完整性（系统性）5、人文性

五、理性创新的特点

1、实践性2、开放性3、实用性

六、理论创新的分类

依据理论创新实现的不同方式，又可以把理论分为以下五种：

1、原发性理论创新2、阐述性理论创新3、修正性理论创新

4、发掘性理论创新5、方法性理论创新

七、理论创新的类型与形式

理论创新是在原基础上的提高与发展，比原理论更适用于客观规律，对实践的指导作用更强，能够推动实践活动的层次、质量不断提高和更新，为社会创造出更多、更有价值的成果，为社会创造更多财富，推动社会发展和进步。

1、新的材料2、新的方法3、新的视角4、新的观点5、新的认识

6、新的组合7、新的组合8、新的领域9、新的体系

第二节、科技创新

近现代世界历史表明，科技创新是现代化的发动机，是一个国家的进步和发展最重要的因素之一。

一、科技创新的定义

科技创新是科研创新和技术创新的统称，是指创造和应用新知识、新技术和新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。

二、科技创新的开放体系

知识社会环境下科技创新体系的构建需要从科学研究、技术进步与应用创新的协同互动入手，进一步分析充分考虑现代化科技引领的管理创新、制度创新。

三、科技创新的意义

1、科技创新是人类文明进步的重要动力

2、科技创新是经济发展的加速器和不竭动力。

3、科技创新是实现两个转变的必然选择

四、科技创新的作用

1、科技创新是推动科技进步的内在动力

2、科技创新是保证组织持续发展的根本途径

3、科技创新是发展新产业的有效途径

4、科技创新是获得高战略经济增长的唯一途径

5、科技创新是实现生产力跨越的保证。

五、科技创新主导和引领经济发展规律

1、创新机制2、科技向经济转化机制3、矛盾制衡机制4、人才主导机制5、社会保障机制

六、科技创新能力的形成

1、一种良好的文化环境2、一个较强的基础条件3、一种有效的制度支持

七、科学技术社会化及其向各领域扩展规律

1.科学技术跨越发展规律

2.科学技术与社会主义市场经济结合实现跨越式前进的规律

第三节人本管理创新

人本管理的产生，不仅受儒家思想的影响，更是与组织生产方式的变化密不可分的。

一、人本管理理论的内涵

1、人本管理的含义

包含四层含义：

第一层，人本管理主要是以“敬业人”为中心。

第二层，以“敬业人”为人本管理对象，充分地尊重、理解和关心