《箭与歌》教案doc.docx

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《箭与歌》教案doc

《箭与歌》教案

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

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2019-09-10

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理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

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一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

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小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

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理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

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比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

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明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结

2019-09-10

教学目标：

理解本诗的意象及其友情内涵。

教学时数：

1教学过程：

一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：

《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。

这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。

（一）第1节赏析：

写“箭”诗人所描写的箭射出去的特点是什么？

明确：

急、快、眼睛无法捕捉到。

小结：

“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。

写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。

生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

（二）第2节赏析：

写“歌”⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？

明确：

飞快，无法找寻和追踪。

⒉鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？

明确：

形容歌声强劲有力。

难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？

明确：

比喻――以箭作为歌的喻体：

歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。

作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。

小结：

随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。

在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。

或许我们觉得这无足轻重。

友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。

（三）第3节赏析：

写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：

发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。

朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？

明确：

表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。

四、讨论文本研习2五、全诗总结