《箭与歌》教案doc.docx

1、箭与歌教案doc箭与歌教案教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。

2、 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归

3、宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、

4、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。

5、 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、

6、导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。

7、 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上

8、，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去

9、了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个

10、微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓

11、家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力

12、。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心

13、相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样

14、，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松

15、地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭

16、” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也

17、见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意

18、象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去

19、的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗

20、人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支

21、箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住

22、它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结2019-09-10教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：箭

23、与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一） 第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二） 第2节赏析：写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将

24、“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 难点点击 第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体，使诗句充满形象感。 小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三） 第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习2 五、全诗总结