八年级下册生物期末考试复习提纲语文.docx
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八年级下册生物期末考试复习提纲语文
2019八年级下册生物期中考试复习提纲
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
1．有性生殖：
由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：
种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→种子中的胚→新一代植株。
）
有性生殖的过程：
开花→传粉→受精→结实→种子→新一代植株。
2．无性生殖：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
（进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。
）
应用：
扦插，嫁接，压条，分株、组织培养
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
3.扦插：
剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其长成一个新个体。
4.嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接成活的关键：
接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
5.植物的扦插（如薄荷的扦插P.7）
a.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。
保留部分叶片，进行光合作用。
6.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
7.无性生殖、有性生殖的意义
（1）无性生殖新个体内所含的遗传物质与母体相同，后代在性状上与亲代保持一致。
优点：
后代能保持母体的优良特性，繁殖速度快。
（2）有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生物的进化是很有意义的。
第二节昆虫的生殖和发育
1.变态发育：
在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态：
经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期举例：
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蝇、蚊
不完全变态：
经过卵→若虫→成虫三个时期。
举例：
蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫，蝗虫的若虫能够跳跃，又称为跳蝻
3.昆虫生殖发育特点：
卵生、有性生殖、体内受精。
［P.12练习］
3.赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。
4.蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。
当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
第三节两栖动物的生殖和发育
1.两栖动物：
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体生活在陆地上，也能在水中游泳，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
代表动物：
青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2.青蛙的生殖和发育：
（1）发育经过：
卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（2）生殖发育特点：
有性生殖、卵生，体外受精，水中发育，变态发育。
（3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
3.两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。
随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。
［P.16资料分析］
1.环境的变迁对两栖动物的繁衍的影响：
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，导致两栖动物繁衍后代的能力下降。
2.出现畸形蛙的原因：
受到了寄生虫的感染。
而向河流和湖泊排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。
注意：
两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到底是不完全变态发育还是完全变态发育。
第四节鸟的生殖和发育
1．生殖特点：
有性生殖、卵生、体内受精。
2．鸟卵的结构与功能：
如图：
课本P.18
②卵壳和①卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。
④卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
⑧卵黄膜（相当于细胞膜）起保护作用。
⑥卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。
⑤胚盘是进行胚胎发育的部位，内有细胞核。
⑦系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。
③气室储存气体，由内外两层卵壳膜构成。
（卵黄、卵黄膜、胚盘构成一个卵细胞。
）
鸟卵的结构复杂，胚胎的发育受到良好的保护。
生殖发育完全摆脱了对水的依赖。
3.只有受精的鸡蛋在适宜的条件下才能孵出雏鸡。
受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色）。
受精卵的胚盘将发育成雏鸡。
（胚盘是鸡卵受精后开始发育形成的初始胚胎，在适宜的条件下胚胎发育成雏鸡。
）
4．鸟的生殖和发育过程：
经过筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
5.列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式：
生物种类
生殖方式
受精方式
发育方式
昆虫
有性生殖
体内受精，卵生
完全变态或不完全变态
两栖动物
有性生殖
体外受精，卵生
水中发育，多为变态发育
鸟类
有性生殖
体内受精，卵生
受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，发育过程无变态
［P.21练习］
6．有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。
杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵、育雏。
无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须具有求偶、交配、产卵等行为。
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2.性状：
生物体形态结构、生理和行为等特征统称为性状。
3.相对性状：
同种生物同一性状的不同表现形式。
例如：
人的双眼皮与单眼皮。
4.基因控制生物的性状。
例：
转基因超级鼠比小鼠大许多，是由于转入了大鼠生长激素基因。
5.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
［P.27资料分析］转基因鼠的启示
1.这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小。
控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
2.基因与性状的关系：
基因决定生物的性状。
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因，而不是性状。
第二节基因在亲子代间的传递
1．在有性生殖过程中，亲代的基因经精子或卵细胞传递给子代，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”
2.基因是有遗传效应的DNA片段。
DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构
3．染色体：
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。
每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，如水稻的体细胞中有12对染色体。
4.染色体、DNA、基因的关系：
染色体由DNA分子和蛋白质分子构成，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多个基因。
5．在生物的体细胞中染色体是成对存在的，DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
如人的体细胞中有23对（46条）染色体，也就包含了46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。
6.生殖过程中染色体的变化：
如图：
课本P.32
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中。
而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代体细胞中染色体的数目。
子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，另一条来自母亲。
由于基因在染色体上，因此，子代就具有了父母双方的遗传物质。
［P.32练习］
4.通过无性生殖产生的后代，只具备母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代能够较稳定地保持母体的遗传性状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。
第三节基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交试验：
（1）孟德尔：
（1822~1884），奥地利人，是遗传学的奠基人。
（2）实验过程：
把矮茎豌豆的花粉授给高茎豌豆（或反之），获得了杂交子一代的种子，杂交子一代的种子发育成的植株都是高茎的。
孟德尔又把子一代杂种高茎豌豆的种子种下去，长成的子二代植株有高有矮（高矮之比为3:
1）。
（3）对实验现象的解释为：
①相对性状有显性性状和隐性性状之分。
杂交子一代表现的出的性状，叫做显性性状。
未表现的性状，叫做隐性性状。
如豌豆的高和矮，高茎是显性性状，矮茎是隐性性状，杂交子一代表现为高茎。
②控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
（习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）
③在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组成有DD或Dd两种。
④基因组成是Dd的，虽然隐性基因d控制的形状不表现，但它还会遗传下去。
DD×dd
D
d
Dd×Dd
D、dD、d
DDDdDddd
1：
2：
1
基因型比例：
DD:
Dd:
dd=1:
2:
1
表现型比例：
3：
1
2.禁止近间结婚：
我国婚姻法规定：
直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
近亲携带相同的隐性致病基因的可能性较大，其后代患该遗传病的机会就增大。
第四节人的性别遗传
2.性染色体是指在体细胞中能决定性别的染色体，在人的体细胞中，性染色体有1对（2条）。
3.体细胞中染色体的组成：
男性：
22对常染色体＋XY（共23对染色体）
女性：
22对常染色体＋XX
4.生殖细胞中染色体的组成：
精子：
22条常染色体＋X或22条常染色体＋Y（共23条染色体）
卵细胞：
22条常染色体＋X
5.生男生女机会均等
女性排出一个含X染色体的卵细胞。
精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，它们与卵细胞结合的机会均等。
因此生男生女机会均等，各占50％，男女比例为1∶1。
（图解P.42）
一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。
第五节生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。
变异首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
因此变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。
2.可遗传的变异：
由遗传物质的变化引起的变异，不可遗传的变异：
单纯由环境因素的变化引起的变异。
3.人类应用遗传变异原理培育新品种：
人工选择、基因重组（又叫杂交育种，抗倒伏基因与高产基因重新组合到一起）、基因突变（又叫太空育种，宇宙射线辐射，引起基因突变）。
4.生物变异的意义：
生物的变异为生物的进化提供了原始材料。
生物的变异是生物进化和发展的基础。
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
1.科学的推测：
需要一定的证据;严密的逻辑;丰富的联想和想像。
2.地球大约形成于46亿年前，原始生命大约诞生于36亿年前。
3.海洋化学起源说：
（1）原始生命起源于非生命物质，过程如下：
无机物→小分子有机物→大分子有机物→多分子体系→原始生命。
（2）原始大气与现在大气明显的区别是原始大气中没有氧气。
（3）地球上生命的生存需要物质和能量。
（4）米勒的实验：
米勒将原始大气中的成分泵入一个密封的装置内,通过进行火花放电,合成了多种氨基酸。
①原料：
甲烷、氨、氢气、水蒸气等。
②产物：
氨基酸。
③结论：
原始地球上能产生构成生物体的简单有机物。
（5）原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。
后来，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇
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