八年级物理上册11长度时间的测量教案附教材分析和教学反思新版新人教版.docx

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八年级物理上册11长度时间的测量教案附教材分析和教学反思新版新人教版

《长度和时间的测量》

物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。

学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。

本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。

本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。

教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。

接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。

再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。

按照《课标》要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。

使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。

◆教学目标

知识与技能

1.知道国际单位制中长度和时间的单位；

2.会选用适当的工具测量长度和时间；

3.知道测量有误差及减小误差的方法．

过程与方法

1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；

2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．

3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．

情感态度与价值观

1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；

2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．

◆教学重难点

重点:

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．

难点:

测量长度时读取估计值．

◆课前准备

教师用：

多媒体课件、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．

学生用：

刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．

◆教学过程

一、课件导入

教师活动1

课件展示，展示几个有趣的“视觉错视”实例。

提出问题

①.帽檐直径AB与帽子的高度CD哪个较长？

②.中心的两个圆那个面积大？

学生活动1

1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果

2.学生用刻度尺测量

发现：

AB与CD一样长；中心的两个圆的面积一样大．

师：

靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？

【设计意图】：

让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.

二、新课讲授

1.长度的单位

（1）长度单位的符号

师：

测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）.

教师活动1

布置自学

①.阅读P15科学世界“国际单位制”．

②.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．

学生活动1

①.了解“国际单位制”

②.带着问题阅读，并交流归纳：

长度的单位有米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）．

（2）长度单位间的换算关系

教师活动2

【提出问题】

①．在小学学过的长度单位有哪些？

它们之间的换算关系是怎样的？

②．现在又知道长度有哪些新的单位？

它们同米的换算关系是怎样的？

学生活动2

归纳：

换算关系：

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m

1μm=10-6m1nm=10-9m

（3）了解一些物体的长度

反馈练习一

教师活动3

指导学生完成下列问题：

1.在下列横线上填上适当的单位：

①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为10

2、完成单位换算：

③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm

学生活动3

思考回答：

①中学生身高大约15.7dm②一支铅笔直径约为10mm

③人头发直径约7×10-5m=70μm④一张纸的厚度约10-4m=105nm

【设计意图】：

对一些物体的长度，形成感性认识，并能准确进行单位之间换算

2．长度的测量

师：

为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？

（1）长度的测量工具

教师活动4

展示实物

学生活动4

根据生活经验和阅读课本P11-P12回答：

刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等．

师：

今天我们重点学习测量长度的常用工具——刻度尺

（2）观察刻度尺

教师活动5

提出问题：

观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题：

①它的零刻度线在哪里，是否磨损？

②它的量程是多少？

③它的分度值是多少？

强调重点①.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起．

②.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值．

③.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确程度．

学生活动5

观察图示的刻度尺回答：

在图示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为0~8cm，它的分度值是1mm.

【设计意图】：

使用任何测量工具时，首先观察它的零刻度线、量程和分度值，锻炼学生观察能力．

（3）正确使用刻度尺测量长度

教师活动6

引导实验：

组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．

出示问题：

在测量的过程中，注意思考以下问题：

①.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？

②.怎样放置刻度尺？

③.读数时要注意什么？

④.记录数据时要注意什么？

学生活动6

各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：

①选：

在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．

②放：

即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．

③读：

即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值

④记：

指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.

归纳总结：

正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．

【设计意图】：

通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法

（4）正确读取估计值

教师活动7

出示例题：

如图所示，被测物体长度分别为cm

学生活动7

小组内讨论交流，得出答案：

（有的同学可能会读成1.4cm，也有的同学可能会读成1.37cm.）

教师讲解:

在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.07cm，因此读数应为1.37cm，不能读作1.4cm．

【设计意图】：

利用练习，进一步突破估读这个难点

教师活动8

出示练习题1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．

学生活动8

讨论交流：

刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．

答案：

A；B；2.20cm（或22.0mm）

（5）使用刻度尺测长度的特殊方法

教师活动9

出示练习题1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.

2.给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？

学生活动9

思考交流：

图中刻度尺的分度值是是1mm，所以其准确值是5.0cm；估计值是0.00cm；细铜丝的总长度为是:

5.0cm+0.00cm=5.00cm，然后除以32圈，得到细铜丝的直径为1.6mm答案：

5.00；1.6

讨论交流：

先找一段柔软的棉线，让棉线沿着曲线的形状附着在曲线上，在曲线两端处的棉线上做记号．然后将棉线取下，伸直．最后用刻度尺测出棉线上两个记号间的长度，就是曲线的长度．

3.时间的测量

师：

在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．

（1）时间的单位及换算关系

教师活动10

1.你知道的时间单位有哪些？

时间单位之间的换算关系是怎样的？

学生活动10

学生自学，组内讨论回答：

1.在国际单位制中时间的基本单位是秒（s），常用单位有时（h）、分（min）。

1h=60min1min=60s

（3）计时工具

2.测量时间的工具有哪些？

学生回答：

测量时间的工具有：

石英钟、电子表、机械停表、电子停表等

师简单介绍，在古代人们测量时间的工具

【设计意图】：

让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。

师：

今天我们重点学习机械停表的使用

（3）实验：

用停表测量时间

教师活动11示范停表的使用：

以实验室J1202机械停表为例．

【加油站】实验室机械停表J1202的外形如上图所示.

【使用方法】

第一次按下B时表针开始转动,

第二次按下B时表针停止转动,读数。

第三最后按下A时表针弹回零点。

简称：

一启动；二按停；三读数；四归零。

【读数】

要分别读出分和秒并相加.

大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每一小格是0.1s。

小圈1整圈是30min，1大格是5min，所以每一小格是0.5min。

学生活动11

阅读“知识加油站”，熟悉机械停表的使用方法．

教师活动12

组织学生按课本步骤进行分组实验，对暴露出现的问题，教师及时纠正．

学生活动12

小组内同学相互帮助，在“知识加油站”的基础上,熟悉按钮的功能和使用方法．练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数．

教师活动13

出示练习题如图所示机械停表读数是mins．

学生活动13

讨论回答：

机械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又均匀分成10个小格，所以每一小格是0.1s．小圈1整圈是15min，每一小格是0.5min．小圈指针指示时间超过3.5min，大圈指针指示是38.3s，因此读数是3min38.3s．

4.误差

师：

在刚才测量长度和时间的过程中，我们测量的结果一定等于物体的真实值吗？

如果不等，是因为什么原因造成的呢？

教师活动14

布置阅读课本P14“误差”部分并提出问题

①.为什么测量值与真实值之间总会有差别？

②.减小误差有哪些方法？

③.错误与误差有什么不同？

学生活动14

学生阅读思考课本P14“误差”，交流讨论并回答问题：

①.由于受所用的仪器和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，这个差别叫做误差，误差是不可避免的．

②.减小误差的方法：

多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法．

③.错误与误差不同：

错误是指不按实验、操作的有关规定的做法．所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．

教师活动15

出示练习题有五位同学，使用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，他们测量的结果分别是：

①187.6㎜；②187.5㎜；③187.8㎜；④187.65㎜；⑤187.7㎜．则下列