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幼儿卫生与保健理论

南京交通科技学校

2020～2021学年上学期

教

案

课程名称：

授课教师：

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班　　级

课题：

幼儿运动系统的特点及保育

（一）

教学目的要求：

1、掌握幼儿运动系统的特点和卫生保健。

2、培养对幼儿运动系统的卫生保健能力。

教学重点、难点：

幼儿的骨和成人的骨的特点。

授课方法：

讲授法老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

幼儿运动系统卫生保健

　一、幼儿运动系统的特点　

二、　幼儿运动系统的卫生保健。

教学内容

备注

一、导入

生命在于运动。

人体运动靠什么完成？

由此导入新课：

运动系统的学习。

思考案例：

过去的中国人裹小脚，为什么年龄越小裹越好？

 2、五岁的一个小孩摔倒了，去把她的手一拉，她说手掉了，这是什么原因？

请学生讨论，之后点个别学生回答。

二、新课讲授

运动系统

人体各种姿态和运动是在神经系统支配下，由运动系统完成。

运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。

出示人体骨骼模型和骨的形态图片，认识人体的骨头与形态特点。

（一）幼儿运动系统的特点

1、柔软的骨

　骨由有机物和无机物构成。

　幼儿的骨：

含有机物多，无机物少，所以，弹性大而硬度小，不易骨折，但易变形。

骨髓：

分为红骨髓和黄骨髓。

腕骨：

柔软，负重能力差，不宜长时间负重。

胸骨：

未愈合。

骨盆：

尚未定形，要避免从高处向地面跳。

脊柱：

成人有４个弯曲：

颈曲，胸曲，腰曲，骶曲。

2、灵活的关节

幼儿关节窝较浅，负重容易脱臼。

3、易疲劳的骨骼肌

幼儿易疲劳，但恢复的比成人快。

（二）幼儿运动系统的卫生保健。

1、培养正确的坐、立、行走姿势。

2、合理的组织体育锻炼和户外活动。

3、供给充足的营养。

4、衣服和鞋子应宽松适度。

5、注意安全，预防意外事故的发生。

三、探索研究

分小组完成两个讨论任务：

1、幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？

为什么？

2、扁平足是怎样造成的？

它有何害处？

四、课堂小结

对学生的讨论表述做出评价，强调体验式的实践性学习的意义。

五、作业布置

运动系统课后习题

1、运动系统是由骨、、三部分组成的。

2、骨膜中含有和及成骨细胞，其中对骨有营养作用。

3、骨质包括和。

因致密坚硬，长骨又是结构.所以具有作用。

4、幼年时的骨髓呈红色，具有功能。

随着年龄的增长，骨髓逐渐变成骨髓，而失去功能。

但是，当人体或时，骨髓能转化为骨髓，又可恢复功能。

5、儿童骨成份中含有机物较成人含无机盐较成人，所以骨骼较柔软、弹性较而硬度，不易骨折，但受压容易弯曲变形。

6、成人脊柱有四个生理弯曲：

即颈曲、、和，这些弯曲与人类有关，可以起到缓冲振荡和平衡身体的作用。

7、小孩长时间用单肩背书包，会导致。

8、小孩的骨头在发育，就需要较多的钙，同时还需要，使吸收的钙沉淀到骨头里去。

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

幼儿循环系统的特点及保育

（一）

教学目的要求：

1、知识目标：

熟悉幼儿循环系统的特点，掌握它的卫生保健措施。

2、能力目标：

学会测量幼儿的脉搏，并能带领幼儿开展增强体质的活动。

3、情感目标：

懂得学会照顾幼儿的生活和活动，避免幼儿患上心脏疾病。

教学重点、难点：

重点：

帮助学生熟悉幼儿血液、心脏和血管的特点，掌握保护幼儿循环系统健康的卫生保健措施

难点：

幼儿血液成分、心率与幼儿心脏健康发育的关系

授课方法：

讲授法老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

循环系统

一、幼儿循环系统的特点

1、幼儿血液循环系统

2、幼儿淋巴系统

二、幼儿循环系统的卫生保健

1、保证幼儿营养，防止贫血。

2、合理安排幼儿一日生活。

3、组织体育锻炼，增强幼儿体质。

4、幼儿衣着要宽大舒适。

5、要预防幼儿患传染病

教学内容

备注

一、导入

人体的心脏、人体的血液循环是人体的生命线，非常重要。

二、新课讲授

循环系统

（一）幼儿循环系统的特点

1、幼儿血液循环系统血液存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞组成。

（1）、幼儿血液的特点幼儿的血液量相对较成人多，但出血时血液凝固较慢，防御能力差。

（2）、幼儿心脏的特点幼儿心脏体积相对较成人大，心排出量少，心率快，脉搏节律不规律。

（3）、幼儿血管的特点幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充足，利于幼儿的生长发育。

（4）、幼儿血液、心脏和血管间的关系幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压越低，脉搏越快。

2、幼儿淋巴系统

幼儿淋巴系统发育较快，易出现淋巴结肿大和扁桃体发炎。

（二）、幼儿循环系统的卫生保健

1、保证幼儿营养，防止贫血。

2、合理安排幼儿一日生活。

3、组织体育锻炼，增强幼儿体质。

4、幼儿衣着要宽大舒适。

5、要预防幼儿患传染病

三、探索研究

学生分小组对所测量的幼儿脉搏记录进行比较分析讨论，加深对幼儿循环系统的理解。

对学生的分析比较表述做出评价，强调幼儿的循环系统是生命的保证，对幼儿的健康发育成长意义重大。

四、课堂小结

学生对幼儿循环系统和成人循环系统的区别会较难理解，老师要帮助学生抓住幼儿的特点，深入理解幼儿血液、心脏和血管间的关系，进而掌握保护幼儿循环系统健康发育的卫生保健措施。

五、课后作业

完成循环系统课后习题

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

幼儿呼吸系统的特点及保育

（一）

教学目的要求：

1、知识目标：

熟悉掌握幼儿呼吸系统的特点和卫生保健措施。

2、能力目标：

懂得幼儿呼吸器官相互依存的功能原理，学会照顾幼儿呼吸系统健康发育的方法，具备解决幼儿呼吸系统突发事件的能力。

3、情感目标：

让学生从学习中学会照顾幼儿要细心，与幼儿说话要轻柔，遇到问题要冷静。

教学重点、难点：

1、帮助学生理解并熟悉幼儿呼吸器官的特点，在此基础上掌握保护幼儿呼吸系统的卫生保健措施。

2、幼儿各呼吸器官的生理功能及其在呼吸运动中所起的作用。

授课方法：

讲授法老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

呼吸系统

一、幼儿呼吸系统的特点

1、鼻 2、咽 3、喉 4、气管、支气管 5、肺

二、幼儿呼吸系统的卫生保健

1、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、保持室内空气新鲜。

3、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。

4、保护幼儿声带。

5、严防异物进入幼儿呼吸道。

教学内容

备注

一、新课导入

请学生们做深呼吸，体会吸气和呼气的感觉，并说说哪些器官参与了呼吸过程？

二、新课讲授

（一）幼儿呼吸系统的特点

1、鼻鼻是呼吸道的起始部分。

幼儿鼻腔窄小，没长鼻毛，鼻泪管特别短，易患泪囊炎、结膜炎和上呼吸道疾病。

2、咽咽是呼吸道和消化道的共同通道。

幼儿咽鼓管较短且平，易患中耳炎。

3、喉喉是呼吸道的一部分，也是发音器官。

会厌软骨控制着喉的入口和气管。

幼儿喉腔狭窄，声带不够坚韧，声音易嘶哑，有炎症易引起呼吸困难。

4、气管、支气管气管上接喉的下方，下在胸腔内分为左、右支气管。

气管和支气管管壁覆盖的黏膜分泌的黏液有抑菌和抗病毒的作用。

幼儿气管、支气管黏膜柔嫩，黏液分泌少，易发炎。

5、肺肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。

呼吸运动的频率随年龄和性别而异。

幼儿肺容量较成人小，呼吸表浅，每次呼吸量少，因此幼儿年龄越小，呼吸频率越快。

（老师结合模型、图示讲解，学生通过自身实践、体会加深理解和记忆。

）

（二）、幼儿呼吸系统的卫生保健

1、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、保持室内空气新鲜。

3、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。

4、保护幼儿声带。

5、严防异物进入幼儿呼吸道。

三、探究学习

分小组完成培养幼儿呼吸系统卫生习惯的任务单，并互相交流学习讨论。

四、课堂小结

对学生完成的小组任务单进行评价，并强调幼儿呼吸系统的卫生保健的重要性。

幼儿的呼吸系统特别容易感染，从而引起各种疾病，严重的甚至危及生命，因此，学生懂得培养幼儿呼吸系统的良好卫生习惯，能做到早预防、早发现、早治疗非常重要，同时对患了呼吸系统疾病的幼儿懂得细心照顾和护理也非常必要。

五、课后作业

（一）,填空题

1，呼吸系统由（）、（）、（）、（）、（）和（）组成。

2，（）是气体交换的场所。

3，鼻、咽、喉通称为（）。

气管、支气管则称为（）。

4，鼻腔窄小，还没长鼻毛，易患（）。

5，幼儿（）短而薄，不够坚韧，声音易嘶哑。

6，幼儿肺部发育不完全，呼吸表浅，年龄越小，呼吸频率越（）。

（二）简答

1，幼儿呼吸系统的卫生保健措施有哪些?

①培养幼儿良好的卫生习惯②保持室内空气新鲜③组织幼儿进行体育锻炼和户外活动④保护幼儿声带⑤严防异物进入呼吸道

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

幼儿消化系统的特点及保育

（一）

教学目的要求：

1、知识目标：

熟悉掌握幼儿消化系统的特点和卫生保健措施     

2、能力目标：

在理解理论知识的基础上，培养学生能辨别幼儿不良饮食习惯，并养成幼儿良好卫生习惯的能力

3、情感目标：

能耐心照顾幼儿的饮食，一视同仁地关爱每一位幼儿

教学重点、难点：

1、教学重点：

幼儿的牙齿、胃和肝脏的特点，及应培养幼儿具备的良好饮食卫生习惯

2、教学难点：

消化道各器官和消化腺的功能及其相互关系

授课方法：

讲授法老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

消化系统

（一）幼儿消化系统的特点

1、牙齿 2、胃 3、肠 4、唾液腺 5、肝脏 6、胰腺

（二）、幼儿消化系统的卫生

1、保护牙齿

（1）定期检查

（2）养成清洁牙齿的习惯（3）不吃过冷过热食物（4）纠正不良习惯

2、培养良好饮食卫生习惯

3、饭后不做剧烈运动

4、培养定时排便习惯

教学内容

备注

一、新课导入

人体在整个生命活动过程中，必须不断从食物中摄取营养物质作为生命活动能量的来源，以供人体新陈代谢活动、维持人体生命活动的需要。

而营养物质的摄取是由消化系统来完成的。

被摄取的营养物质在消化系统内进行一系列复杂的物理性和化学性的消化，把大分子的有机物分解成简单的小分子物质，才能被人体吸收。

为了维持生命活动，人体必须不断从食物中摄取营养物质，这些营养物质被人体吸收利用，依靠什么来完成？

个别提问学生。

二、新课讲授

消化系统

（一）幼儿消化系统的特点

消化系统由消化道和消化腺组成。

消化道包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。

消化腺包括大消化腺（由唾液腺、肝脏和胰腺组成）、小消化腺（有胃腺、肠腺等）。

请学生思考讨论：

现在有许多幼儿牙齿长得稀疏，或排列不整齐，或患有龋齿，这是什么原因造成的？

不去管它行吗？

1、牙齿功能：

咀嚼、磨碎食物，使食物和消化液混合。

胚胎6周开始牙齿发育，5岁出齐20颗乳牙；6岁开始换恒牙；乳牙易生龋齿；乳牙的咀嚼、咬啃对恒牙的正常萌出有重要作用。

2、胃功能：

暂时贮存食物，并初步消化食物。

幼儿胃容量较小，伸展性和蠕动功能差，因此幼儿的消化能力较弱，需少量多餐。

3、肠小肠的功能：

将食物中的大分子有机物分解成可吸收的小分子。

大肠的功能：

贮存经消化吸收后剩余的食物残渣。

幼儿肠的吸收能力比消化能力强，有利于幼儿的生长发育。

但幼儿肠蠕动能力比成人弱，易便秘。

肛门的功能：

排出食物残渣形成的粪便。

4、唾液腺功能：

消化淀粉食物，杀灭口腔细菌，保护胃黏膜。

幼儿唾液分泌较少，口腔较干燥。

5、肝脏功能:

代谢、贮存养料和解毒的作用，及促进对脂肪的消化。

幼儿肝脏相对较大，对脂肪的消化能力差，受饿易发生低血糖。

幼儿肝脏的解毒能力较差，要防止受细菌病毒的损害。

6、胰腺功能：

帮助消化食物，保持血糖相对稳定。

幼儿胰腺很不发达，易受气候和疾病影响，引起消化不良。

消化道各器官的关系及其和消化腺的相互关系：

食物进入口腔经过牙齿磨碎，再通过食管进入胃，在胃暂时贮存并初步消化后进入小肠，小肠消化吸收了营养物质后，剩余的食物残渣进入大肠，大肠再进一步吸收利用后形成的粪便由肛门排出。

整个消化吸收的过程均需要消化腺分泌的消化液参与才能完成。

（老师结合图片讲解以上内容，让学生结合自身实际和幼儿实际进行理解探究学习）

（二）、幼儿消化系统的卫生

1、保护牙齿

（1）定期检查

（2）养成清洁牙齿的习惯

（3）不吃过冷过热食物

（4）纠正不良习惯

2、培养良好饮食卫生习惯

3、饭后不做剧烈运动

4、培养定时排便习惯

三、探究研讨

将学生从各种渠道搜集的幼儿牙齿疾病的案例进行归类，并把学生分成若干小组，对这些案例及分析进行探究讨论，整理出可帮助幼儿牙齿健康发育的合理意见。

四、教学小结

对所学的重难点知识进行串联小结，并对学生完成的探究研讨学习任务进行评价。

幼儿消化系统的疾病有提早的趋势，应引起幼教工作者的重视。

通过系统的理论知识学习，及学生的实践调查和探究研讨学习，使学生明白：

保护好幼儿牙齿是保证幼儿消化健康的第一个环节；保护好幼儿的胃是保证幼儿消化健康的第二个环节；保护好幼儿的大肠是保证幼儿消化健康的第三个环节。

由此使学生进一步懂得耐心照顾好幼儿的饮食，培养幼儿良好的卫生习惯，一视同仁地关爱每一位幼儿，使幼儿健康快乐地成长。

五、课后作业

完成消化系统课后习题

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

测量血压

（一）

教学目的要求：

1、介绍血压测量的方法，说明掌握规范操作的重要性

2、示教上肢肱动脉血压测量的规范操作，强化操作要点

教学重点、难点：

1、测量血压规范操作

2、测量血压的注意事项

授课方法：

讲授法、讨论法

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

1、评估

2、计划

3、实施

教学内容

备注

一、新课导入

导入：

大家听说过高血压或者低血压这个概念么？

大家知道怎么去界定血压的高低么？

我们通常说的血压又是如何测得的呢？

同学们有测量血压的经历么？

今天这次课和大家一起学习血压计的使用这一章节。

二、新课讲授

（一）、讲解正确测量血压的步骤：

【评估】

1.病人的一般情况年龄、病情、诊断、被测肢体功能情况及测量部位皮肤状况。

2.病人的认知反应对测量血压的认识、心理状态与合作程度。

【计划】

1.准备洗手、戴口罩。

2.病人准备体位舒适，情绪稳定，安静休息15～30min。

3.用物准备血压计、听诊器、记录本及笔。

如为汞柱式应检查血压计玻璃管有无裂损，水银有无漏出，输气球与橡胶管有无漏气。

4.环境准备病室安静、整洁、光线充足。

【实施】

1.操作步骤

（1）携用物至病人床旁，核对并解释

（2）测量血压上肢肱动脉测量法：

1）根据病情选择合适体位，取坐位或仰卧位，被测肢体应和心脏处于同一水平（坐位平第四肋，卧位平腋中线）。

2）卷袖露臂，手掌向上，肘部伸直，放稳血压计，开启水银槽开关。

3）驱尽袖带内空气，平整地缠于上臂中部，袖带下缘距肘窝2～3cm，松紧以能放入一指为宜。

4）听诊器置于肱动脉搏动的最明显处。

5）关闭气门，充气至肱动脉搏动音消失再升高20～30mmHg。

6）缓慢放气（每秒4mmHg速度），注意肱动脉声音和水银柱刻度变化。

7）当听到第一声搏动音时水银柱所指刻度为收缩压。

当搏动声突然减弱或消失，此时水银柱所指刻度为舒张压。

下肢腘动脉测量法：

1）病人取仰卧位、俯卧位或侧卧位，协助病人卷裤或脱去一侧裤子，露出测量部位。

2）将袖带缠于大腿下部，其下缘距腘窝3～5cm，将听诊器置腘动脉搏动处，其余同上肢血压测量法。

3）测量后，排尽袖带内余气，整理袖带放入盒内，将血压计盒盖右倾45度，使水银全部回流槽内，关闭水银槽开关。

4）整理衣被，协助病人取舒适体位。

5）记录测量值：

以分数式表示，收缩压/舒张压mmHg，如变音与

消失音之间有差异时，两个读数都应记录，记录方法为：

收缩压/变音/消失音mmHg。

记录时应注明下肢血压。

三、指导练习

1、学生分组练习，教师巡场指导讲解；

四、提问环节

针对上课的重点内容进行提问，加深学生对所学内容的印象。

五、课堂总结

总结学生在实训过程中容易出现的普遍存在的问题，加以指导改正。

六、课后作业

结合所学知识和自己的实际情况谈谈如何预防高血压

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

心肺复苏

（一）

教学目的要求：

1、掌握心搏骤停的定义、类型、临床表现与诊断

2、了解心搏骤停的原因

3、掌握基础生命支持、进一步生命支持、延续生命支持这三期的重点

4、熟练掌握心肺复苏的操作步骤

教学重点、难点：

心肺复苏术的基本特点、临场应急的能力的培养

授课方法：

讲授法、讨论法

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

1、概念

2、心搏骤停的类型

3、临床表现

4、完整的CPR包括三部分

5、具体的步骤

教学内容

备注

一、新课讲解

同学们，这节课我们来学习下心肺复苏技术.

1、首先我们了解下概念

（1）、心搏骤停：

是指各种原因引起的心脏突然停止跳动，有效泵血功能消失，引起全身严重缺氧、缺血。

（2）、猝死：

是指正常健康人或病情稳定的患者，突然发生意料之外的循环呼吸停止，在发病6小时内死亡。

（3）、濒死（临终）：

是指患者接受治疗后，虽意识清楚，但后情加速变化，各种迹象显示生命即将终结。

（4）、死亡:

“生命的永息，生存的灭失”是生命活动中不可逆的终止。

2、心搏骤停的类型

根据心脏活动情况及心电图表现可分为三种类型：

（1）、心室颤动（室颤）

（2）、缓慢而无效的心室自主节律（也称“心电——机械分离”）

（3）、心脏或心室停顿

3、临床表现：

（1）、意识丧失，四肢抽搐（几十秒）

（2）、心音、脉搏、血压消失。

（3）、呼吸停止、紫绀（20-30秒）。

（4）、瞳孔散大（35~45秒）固定（1-2分钟）、反射消失、大小便失禁

4、完整的CPR包括三部分

（1）、基础生命支持（BLS）

（2）、进一步生命支持（ALS）

（3）、长期生命支持（PLS）

5、具体的步骤

1、判断病人有无脉搏

2、胸外按压术（C）

（1）按压胸骨中、下1/3交界处。

（2）病人应仰卧于硬板床或地上。

（3）快速测定按压部位。

（4）抢救者双臂应绷直，双肩在病人胸骨上方正中，垂直向下用力按压。

1）按压平稳、有规律地进行，不能间断；

2）不能冲击式的猛压；下压及向上放松的时间应大致相等；近年来主张放松时间稍长于按压时间；

3）垂直用力向下，不要左右摆动；

4）放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松，务使胸骨不受任何压力；

5）按压频率80~100次/分钟

6）按压深度成年病人4~5cm

并发症：

①肋骨、胸骨骨折、肋软骨脱离，造成不稳定胸壁；

②肺损伤和出血、气胸、血胸、皮下气肿；

③内脏损伤，如肝、脾、肾或胰损伤，后腹膜血肿；

④心血管损伤，发生心包填塞、心脏起搏器或人工瓣膜损坏或脱离、心律不齐、心室纤颤；

2、开放气道（A）

（1）仰头举颏法

（2）仰头抬颈法

（3）双手抬颌法

3、人工呼吸（B）

（1）在保持呼吸道畅通和病人口部张开的位置下进行。

（2）用按于前额一手的拇指与食指，捏闭病人的鼻孔（捏紧鼻翼下端）。

（3）抢救开始后首先缓慢吹气两口，以扩张萎陷的肺脏，并检验开放气道的效果，每次呼吸为1.5~2秒钟。

（4）抢救者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴（要把病人的口部完全包住）。

（5）用力向病人口内吹气（吹气要求快而深），直至病人胸部上抬。

（6）一次吹气完毕后，应即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，眼视病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一次人工呼吸。

同时放松捏鼻的手，以便病人从鼻孔呼气，此时病人胸部向下塌陷，有气流从口鼻排出。

（7）每次吹入气量约为800~1200ml。

二、指导练习

（一）师生训练指导

1、学生分组练习，教师巡场指导讲解；

三、提问环节

针对上课的重点内容进行提问，加深学生对所学内容的印象。

四、课堂总结

总结学生在实训过程中容易出现的普遍存在的问题，加以指导改正。

五、课后作业

写出心肺复苏的步骤

江苏省技工院校

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授课日期

班　　级

课题：

学前儿童生长发育

（一）

教学目的要求：

1、知识目标：

熟悉幼儿生长发育的一般规律，掌握影响幼儿生长发育的因素。

2、能力目标：

培养学生初步地分辨和判断幼儿生长发育是否正常的能力。

3、情感目标：

能理解、关心和照顾生长发育较慢的幼儿。

教学重点、难点：

重点：

响幼儿生长发育的外在因素

难点：

用现实生活的事例解释幼儿生长发育的一般状况

授课方法：

讲授法、讨论法、案例分析

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

1、幼儿生长发育的一般状况

2、影响幼儿生长发育的因素

3、健康检查的时间

4、健康检查的内容

5、生长发育形态指标的测量

教学内容

备注

一、导入

请学生们思考并自由发表想法：

为什么有的孩子说话早，而有的孩子说话晚？

为什么同年龄的男孩和女孩在身高、体重上有差异？

为什么城市的和农村的同年龄孩子在身高、体重上也有差异？

由此导入新课。

画人试验

是1787年古迪纳夫的观察，他发现孩子画人的完整程度与智力相关，后来由哈里斯氏将记分法标准化，使画人试验得以成为儿童智力测验。

古内夫认为孩子能把他看到人身体的部位记住，只有印象最深的部位才能在画面上反映出来。

智能高的孩子能记得较多，而且能在正确部位画出，因此如果作画测试时，家长不宜提醒，让宝宝自由添加。

二、