XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案.docx
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XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
Unit1yda
课时
知识目标:
.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreafast,doorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.
.能够听懂问句:
hendoyoudoorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标:
能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:
掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点:
掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备:
、单词图片
教学过程:
Preparation—准备活动
Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
Freetal:
复习上节课重点内容。
S1:
hendoyougetup?
S2:
Igetupat5o’cloc.
S1:
hendoyou…?
S2:
I…at…o’cloc.
Presentation—新知呈现
由Freetal环节自然引入Prdro的时间安排,T:
HoaboutPedro’schedule?
Let’satchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
do,orning,have,class,play,dinner.
师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:
①haveEnglishclass
havechineseclasshave…class并举例拓展。
havePEclass…
②playfootballplaysports
playbasetballhorsefor辅助记忆
③teabreareadeatbreafast
peach
拓展:
eatlunch\dinner
④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。
学习上述词组时穿插入句型-hendoyou…?
–At…o’cloc.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
Practice—巩固操练
Listenandrepeat
Readbytheselves
看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
Production—输出拓展
Asandrite:
将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:
00,问“hendoyougetup?
”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
00a..”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计:
Unit1yda
eatbreafast,,.
doorningexercises/…?
hendoyouhave…class
playsports
eatdinner
At…
课后反思:
第二课时
知识目标
.能够听懂、会说句型:
hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。
能力目标:
能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找答案的练习。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点:
熟练使用句型:
“hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.”问答活动时间。
教学准备:
、单词图片
教学过程:
Preparation—准备活动
播放课本P70Unit1《yeeend》,听并试着跟唱。
ainscene:
利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-hatdoyou…?
–I…at…o’cloc.–hatdoyoudoontheeeend?
–Ioften…
Presentation—新知呈现
Let’str
Listenandtic.hereareZhangPengandPedro?
请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
Let’stal1)继续追问hendoesPedrofinishclassintheorning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
)核对问题答案Hefinishclassat1o’cloc.后请生自主阅读对话找出hen相关的问答句,并讲解本节重点句型:
hendoyou/…+动词短语+其他?
并适时操练,eg:
hendoyougotoschool?
hendoyougetup?
)师带领生通读全文,讲解重难点词组:
形近:
then
①hen什么时候;何时同义:
hattie
拓展:
hat什么here哪里ho谁
lunch
②afterdinner在…之后
breafast
③start:
superstar辅助记忆
拓展:
alays,often,soeties,never
④usuall
lly:
failly辅助记忆
⑤late:
晚;迟a-e辅助记忆
Listenandrepeat.
Readingroupsandactitout.
Practice—巩固操练
请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-hendoyou…-e…at…o’cloc.
Role-play:
两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好,在全班展示。
Production—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。
Hoeor板书设计:
Unit1yda
hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.
课后反思:
第三课时
知识目标:
能听、说、读、写句型:
cleanthe…,please.Putto…intheplayground.
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点:
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学准备:
动词卡片、
教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’ssing:
“eeend”
三、小班内查练:
Doyoulieeeends?
hy?
yes,Ilie…I…oneeends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标
五、导入并指导学习新的内容:
Read,listenandchant.
hat’sit?
教师板书:
cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
clean,cloc,class,clever.Plate,egglplant,please,play.
让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
放录音,跟读。
在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
分角色练习。
Bingo。
找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Hoeor:
完成相对应的配套练习。
P6磁带听五读五,并会背,改写课文。
预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计
Unit1yda
cl:
clean,cloc,class,clever
pl:
Plate,egglplant,please,pla
学情检测:
一、英汉互译。
吃晚饭2.在晚上3.起床4.什么时候
通常6.playsports7.eatbreafast8.dohoeor9.gotoschool10.gohoe
二、选出正确的答句。
hatdoyoudo?
A.you’reele
hattieisit?
B.At7:
30
hendoyougotoschool?
c.I’apolicean
Thanyoufortellingeaboutyouday?
D.Sure
canIasyousoequestions?
E.It’s8:
00
课后反思第四课时
知识目标:
能听、说、读、写词组:
cleanyroo,goforaal,goshopping,taeadancingclass.
能结合所给句型:
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften..在实际情境中运用。
能理解Let’srapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标:
教育学生要多进行户外活动,增强体质。
教学重点:
掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
教学难点:
词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。
教学准备:
动词卡片,教学挂图、、照片
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号:
noledgeispoer.知识就是力量。
二、ar-up
Let’ssing:
教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
三、小组内查练:
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
a.学习Let’slearn
cleanyroo
教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
Thisisyroo,itisdirty,soIoftencleanyrooontheeeend.教师领读动词clean,然后提问学生:
Doyouoftencleanyroo?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Icleanyroo/class...ontheeeend.
学习goforaal
T:
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforaal的卡片,教师领读.
学习goshopping
教师出示gohiing的卡片,说:
ecanalsogoshoppingontheeeend.通过图片的提示理解词义,并领读。
学习taeadancingclass
Doyouliedancing?
Ify