珍惜时间教学设计.docx

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珍惜时间教学设计

珍惜时间，合理安排学习时间

教学设计

迁安市扣庄乡陈官营初级中学 张艳平

一、设计理念：

本节课紧密把握七年级学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生比较全面的指导。

现代少年生活的领域越来越宽，学习的渠道越来越多，接触的信息越来越繁杂，在这样的情况下，教育者应该给学生更多的指导，让学生能够学会珍惜时间，合理安排学习时间，学会在学习中进行自我管理，有效分配时间，科学进行选择。

二、教材分析：

内容标准：

增强时间观念，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯和生活态度。

教学目标：

1、情感态度价值观：

懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。

2、知识目标：

学会科学地安排可利用的时间，完成学习任务；

3、能力目标：

提高保持合理的学习和生活节奏，科学规划自己的学习、娱乐等日常生活的时间的能力。

教学资源：

教师用书、教学光碟和课本

教学重点:

学会珍惜时间，合理安排时间。

教学难点：

学会珍惜时间，合理安排时间。

三、学情分析：

对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们所要面对的重大挑战。

在中学，学科门类增加，各学科的内容明显增加，各学科内容的抽象性也逐渐增强。

中学的课堂教学方式也与小学有明显的不同，因此要求学生的学习方式相应地发生转变。

教师的教学与小学相比则更开放，给学生的空间更多，同时要求学生学习的自主性更强……这些变化，这要求学生在学习上要学会珍惜时间，合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。

四、教学方法：

设问式、启发式、讨论式

五、教学手段：

多媒体课件

六、教学准备：

搜集珍惜时间的名人名言，并体验。

七、教学过程：

教学环节

教学内容

教师

学生活动

目标达成

环节一

创设情景导入新课

课件一：

多媒体展示问题：

现在我想了解一下，昨天晚上5:

30～8:

30之间，大家都做了哪些事情。

课件二：

多媒体展示课题：

珍惜时间，合理安排学习时间

学生各自写下来然后自由交流。

总结：

在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？

学会合理地安排时间是关键。

通过活动，让学生切身体会：

善于利用时间和不善于利用时间的差别。

进一步认识到：

科学利用时间的重要性。

环节二

认识时间

课件三：

多媒体展示课本P27《我的时间车轮》，播放歌曲《童年》

课件四：

多媒体播放歌曲《童年》片段

提问：

歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，这句话说明了时间有什么重要性。

课件五：

名言赏析：

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

-赫胥黎    

老师提问：

这句名言给你的启示。

课件六：

多媒体展示：

▲任何节约归根到底是时间的节约。

--马克思

▲合理安排时间，就等于节约时间。

—培根

春光不自留，莫怪东风恶。

——莎士比亚

▲只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。

---德国诗人歌德

课件七：

多媒体展示：

教师总结时间的重要性：

  时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。

时间是公正的。

但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。

学生可跟着歌声一起唱！

学生看大屏幕，同时伴随着“童年”的歌声使学生仿佛又回到了小学时跟伙伴们嬉戏玩耍的美好时光。

同时看着中间的时钟的不停变化，也意识到自己现在是中学生了，对时间又有进一步的认识。

学生听歌后讨论。

使学生认识到：

时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。

学生独立思考，并谈谈自己的启示。

使学生认识到：

时间是公正的。

但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。

学生看大屏幕并朗读。

学生看大屏幕并朗读。

创设轻松学习氛围。

引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念。

通过创设情境设问激发学生去思考问题，从而使学生体验到时间的重要性。

通过名言赏析引发学生对时间的思考。

通过朗读名人名言让学生感悟时间，进一步增强时间观念。

通过直观的教学方法使学生认识到时间的重要性。

环节三

珍惜时间就要珍惜每一个今天

课件八：

多媒体展示：

朱自清的散文《匆匆》

   洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩面叹息。

但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

师：

读了这篇优美的散文你对“昨天、今天、明天”有何感悟？

学生朗读后，以小组为单位共同探讨，后学生发言。

通过创设情境引导学生主动去探究，从而发现：

珍惜时间就要珍惜每一个今天。

环节四

珍惜时首先体现在合理安排学习时间

课件九：

多媒体展示故事：

忙？

盲！

自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。

看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。

这时她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是有急急忙忙地翻开了外语课本。

她头脑里乱糟糟的，想法很多。

下课铃响时，李莉还在冥思苦想。

教师提问：

李莉是“忙”或是“盲”呢？

为什么？

从李莉故事中我们应该得到什么启发？

请说明判断的依据。

我们应该如何安排学习时间？

学生讨论后，个别发言。

引导学生总结概括出答案要点：

1、李莉是“盲”。

她不懂合理安排时间。

2、从李莉故事中我们应该得到的启发：

我们要学会合理安排学习时间。

判断的依据：

合理安排学习时间不仅能节约时间，更有助于提高学习效率。

时间安排得越科学，可供我们支配的时间越多，我们就有越多的时间去学习，去做自己想做的事。

3、安排学习时间要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的实际情况。

通过对案例材料的分析引导学生去探究知识、运用知识、解决问题，提高能力。

环节五

珍惜时间还体现在

善于有效利用零星时间上

课件十：

多媒体展示案例：

  小方总是以为小的时间没法用来学习，不如玩一玩，因此小方经常地把别的同学学习的一些时间放在了娱乐上。

等期末考试结束的时候，小方看到自己的成绩非常的后悔。

老师提问：

现实生活中出现这种现象的原因是什么？

怎样解决该类问题？

学生分组讨论后，回答问题。

引导学生总结概括出答案要点：

1、原因是：

有些学生不善于有效利用零星的时间。

2、合理安排时间，善于有效利用零星时间。

以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。

环节六

收获平台

课件十一：

通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。

课件十二：

多媒体展示：

小品表演：

《李强的一天》

   自习课上，李强翻开语文课本看了起来。

看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。

这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的。

   李强看看表，还有二分钟就下课了，她想：

先休息一会儿，晚上再说吧！

   晚上李强虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。

   唉！

只有等到明天了。

师：

问题探究

（１）、你认为李强的那些想法和做法是不正确的？

（２）、如果是你，你又会怎么做呢？

谈体会和收获。

学生分组讨论后，找代表发言。

给学生搭建交流知识的平台，引导学生树立正确的时间观念，并学会珍惜时间。

通过小品表演创设轻松学习氛围，激发学生学习兴趣，引导学生运用学到的理论知识解决实际问题。

七、反思：

在本课的教学中，我采用多种教学手段和教学方法，创设了比较轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

给学生搭建了交流知识的平台，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题。

该教学设计体现了课堂上学生为主体，教师为主导。

适应教学新理念，注重个体差异，与以往的传统教学设计有着明显的不同，体现了教与学的双向性。

本节课的教学设计中细化了教学内容，教学活动较以往明显增多。

打破了教师教学生学的传统做法，调动了学生的积极性，主体意识，活动参与意识。

但在授课过程中，有个别学生不愿意举手发言。

在以后的教学设计中，还应更多的关注学生，更多地关注个体差异，不断从学生的实际需要出发，这样才能调动学生参与的热情，向课堂45分钟要效率。