校风学风班风个人计划书.docx

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校风学风班风个人计划书

校风、学风、班风个人计划书

篇一：

班风、学风、校风建设的实施方案

班风、学风、校风建设的实施方案

班风、学风是立校之本、治学之基。

为进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，强化学生爱校、爱班的集体意识，引导学生树立自立、自律、自强意识，营造严谨务实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，形成良好的班风学风，进而促进我校德育水平的提高，特制订本方案。

一、指导思想

建设良好的班风学风是深化教育教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益的前提。

学校以班风学风建设活动月为契机，以文明修身为主题，组织学生学习文明规范，塑造中学生讲文明、守规范、知荣辱的校园文明形象。

要做到文明氛围全面提升，教学区、宿舍区、饭堂等公共场所内的学生行为规范、文明礼貌，校园人文环境和谐。

二、建设目标

通过加强班风学风建设，强化规范教育，进一步促进学生养成良好的生活、行为习惯，营造严谨、安全、舒适的学习生活环境；通过加强班风学风建设，提升班级凝聚力，形成比、学、赶、帮、超的学习风气。

三、组织机构

成立班风学风建设领导小组，负责建设活动的组织协调、督促检查和总结评比工作。

机构如下：

组长：

石绍杰

副组长：

赵福江薛金荣

成员：

各年级班主任

四、活动时间15周—20周

五、活动安排

（一）宣传发动（15周）

1、召开全校师生大会，进行班风学风建设工作部署。

教风是班风学风建设的基础，教师要以教风带动班风学风，督促教师抓好课堂教学和管理，督促学生干部做好考勤工作，并将考勤情况及时向老师汇报。

2、召开全校管理队伍工作会议，进行班风学风建设活动部署。

强化值日教师和班主任的责任意识，指导和支持值日教师、班主任做好细致的学生工作，突出班风学风建设在学校各项工作中的重要地位，抓好班风学风建设，以点带面，进而促进班级良好学风的形成。

3、各班召开主题班会。

级主任和班主任根据各班级具体情况，结合班风学风建设，召开各种形式的主题班会，做好做细思想教育工作，强化学生常规管理，各要有落实学风建设的具体措施，帮助学生树立良好的行为习惯，培养学生的学习的自觉性、积极性，营造良好的校风班风和学风。

（二）专项检查活动（15-19周）

1、校园禁用手机专项行动。

中学生严禁带手机进入校园，活动期间，班风学风建设领导小组成员将加强校园的巡逻力度，一经发现在校园使用手机，将收缴学校代为保管至学期结束，并通知家长

到校共同教育。

2、无烟校园专项行动。

活动期间，班风学风建设领导小组成员将在课间、课后加强学校厕所等场所的巡查，一经发现有学生抽烟现象，将按校规严肃处理，同时通知家长到校共同教育。

3、文明卫生专项行动。

学校将以这次“班风、学风建设活动月”为契机，加强学生卫生、环保意识教育，活动期间，将重点整治乱扔乱丢垃圾、把包装食品带入教学区的不良现象。

一经发现学生学生乱扔乱丢垃圾、把包装食品带入教学区将扣该班级的常规分，并进行全校通报批判教育。

4、文明礼仪专项行动。

活动期间，要求学生文明礼貌用语；在校园必须穿校服且衣着整洁，不得穿窄脚裤；不得佩戴首饰；在校期间必须佩戴校卡。

班风学风建设领导小组在校园随机抽查，对违反规定的学生进行登记，并扣该班级的常规分，并进行全校通报批评。

（三）检查评比与总结（20周星期一）

“班风学风建设活动月”领导小组负责对各级组班级具体落实班风学风建设的各项工作进行检查与监督。

班风学风建设活动月活动结束后，各班级要及时总结，学校根据各班级在活动月中的表现以及总结材料进行“班风学风建设活动先进班集体”和““班风学风建设活动先进分子”评比，评比结果同时作为该期文明班评比依据。

六、活动要求

1、班风学风建设是一项需要全体师生员工积极参与的重要工作。

全校师生应提高认识，统一思想，强化责任意识、服务意识、大局意识，确保落实，不追求形式，注重实效，积极投身到建设优良班风学风的活动中来。

2、学生会、团委学生干部和班级学生干部在班风学风建设活动月活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学校制定的各项规章制度，明确自己的带头责任，为促进学校优良班风学风建设做出应有贡献。

3、在班风学风建设活动月期间，故意违反校规校纪，而且认识不深刻，屡教不改的学生，除按学校有关规定严肃处理外，取消该班该月的各类评奖评优资格。

4、班风学风建设的开展情况作为级组长、班主任该学期考评，学生综合素质测评和学生各种评优的重要依据之一。

班风、学风、校风建设的实施方案

吉星岗一中

篇二：

班级班风学风计划

班风、学风、教风建设计划

一个好的班集体，必须要有良好的班风、学风、教风。

良好的班风学风教风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。

一个班级班风学风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。

团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；因此，塑造良好的班风班风、学风、教风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。

但良好的班风学风教风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。

一、充分发挥班主任在三风建设中的重要作用

班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。

一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

教师品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。

这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。

另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。

只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。

二、打造精良班干队伍，为三风建设护航

认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。

1．认真观察，慎重挑选。

2．切实做好班干部的培养工作。

三、做好班情分析，制定奋斗目标

在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。

确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。

具体做法是：

一充分利用好每周的班会课；二鼓励学生展开批评与自我批评；三适当的监督与严肃教育。

四、搞好班级文化，促进三风建设

健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。

班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。

通过班级全体成员共同制定，认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人臵身其中如沐春风，其乐融融。

五、营造良好的学习氛围，促学风建设

首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚定刻苦学习求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习氛围。

其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。

第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学习局面。

篇三：

浓学风、正班风、树校风

浓学风、正班风、树校风

学生是学校学习者的主体，而校风是一个学校的灵魂。

树立良好的校风，就必须首先加强学风，班风建设，真正落实发展好学校浓厚的文化氛围。

校风是一所学校的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。

良好的校风班风学风是校园精神文明的集中体现，校风班风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。

这就要求以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级有关文件精神，加强校风班风学风建设，不断强化办学内涵建设，提炼办学精神，营造积极向上的校园氛围。

不断加强校园精神文明建设，巩固文明创建成果，以人为本，和谐发展，科学管理，规范治校，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。

以良好的校风教校学风，推动校园精神文明建设。

加强校园文化建设，提高管理服务水平，培育文明校风

进一步深化办学理念，提炼办学精神，努力创造优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，营造浓厚的校园文化氛围，不断增强师生的凝聚力，激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。

加强工作作风建设，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型部门为目标的文明创建活动。

倡导教师自觉遵守干部道德行为规范，强化管理育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率，争当文明教师。

在服务部门中开展道德规范在岗位活动，倡导职工自觉遵守

职业道德行为规范，强化服务育人意识、改进服务态度、提高服务质量，争当文明员工。

通过文明教师教工等创建活动，进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。

加强育人环境建设。

重视发挥校园环境在育人中的重要作用，多层次、多维度加强校园环境建设。

以“绿色校园”为目标，建设高档次的校园环境；以“平安校园”为目标，构建高规格的安全保障系统；以“学习校园”为目标，培育高标准的教风和学风；以“人文校园”为目标，营造高品位的文化氛围；以“和谐校园”为目标，创建高质量的育人生态环境。

校风是学校的灵魂，也是立校之本，是大学精神和校园文化的集中体现，是学校生存和发展的精神动力。

优良的校风对推动学校发展、实现办学目标至关重要。

该如何建设好的校风呢？

就我校而言，整顿校风主要包括以下三方面：

（一）以规范教学秩序、提高教学质量为重点，切实整顿教风。

（二）以强化行为养成、严格考风考纪为重点，切实整顿学风。

（三）以严肃劳动纪律、强化教学服务为重点，切实整顿工作作风。

从教风来说，学校要切实加强教师职业道德教育，要大力推进教学工作规范化，要强化教学工作纪律。

教师只有敬业爱业，才会严格要求自己，提高自身素质，成为学生的楷模；当然，使教学工作规范化、强化教学工作纪律也必不可少。

只有规范化了，学校才能向外界展示其积极向上的面貌，才有利于学校形象的建立。

就学风而言，学校若想整顿学风，那么学生就是其中的主角，学校制定的规范、政策，都由学生来执行、落实，在学生的

积极配合下，学校就能切实整顿学风。

严肃劳动纪律。

自工作作风来看，管理服务人员要严肃劳动纪律，严格落实工作责任制和责任追究制，强化落实工作。

整顿校风的三个方面相辅相成，缺少任何一方面都不能达到好的效果。

我们也可从中看出学校对整顿校风的重视。

作为学校的一员，我们应该出一份力，不仅要搞好学习，还要提高思想道德水平，努力让自己成为有文化、有思想、有内涵、有道德的大学生。

培养学生良好的学风是提高教学质量的关键，学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。

学风建设是一个系统工程，涉及到教学、学生、行政、后勤等方面，全院各部门要齐抓共管，形成合力，才能收到较好的效果。

学风就是学习风气。

它包含两方面的含义：

（一）学习的目的和动力、学习的热情和信心；

（二）学习的态度。

我们还可以把学风简洁概括为八个字：

苦学、勤思、好问、求实。

如何建设好的学风呢？

我们要着力抓好以下三点：

（一）要加强学生思想教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，养成惜时勤学的良好习惯。

让学生养成好学，以学为乐趣的习惯，不抄作业，不跟风，对自身负责。

（二）要加强学生教育管理。

学校要加大学生学习指导和学习过程监管力度，尤其对学生课外学习要提出明确要求，还要强化学生日常管理，严格作息时间、考勤管理和课堂纪律，此外加强学生文明行为教育（三）要严格考风考纪。

召开考风动员大