湘版小学美术说课稿3篇.docx

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湘版小学美术说课稿3篇

湘版小学美术说课稿3篇

　　尊敬的各位评委老师

　　大家上午好！

我是号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（优秀网斐。

斐。

课。

件。

园）、板书设计对这节课的教学设计进展说明。

　　一、教材分析

　　《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于"设计？

应用"领域。

引导学生从各方面研究、讨论目前船的开展，培养学生的创新精神和创造能力。

本课以"我心中的船"为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。

通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望详细化，进一步培养学生的创新意识。

　　二、学情分析

　　中高段学生具备了不错的色彩根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步开展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。

本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。

　　三、教学目标

　　基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：

知识与技能：

收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和构造、功能，了解船的历史与文化。

　　过程与方法：

能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。

情感、态度及价值观：

养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

　　四、教学重难点

　　我在吃透教材的根底上，根据新课标我确立了以下教学重难点：

能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。

　　五、教学准备：

纸、画笔等

　　六、教法和学法

（一）、图片欣赏法

　　"百闻不如一见".运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。

这是我在教学过程（优秀网斐。

斐。

课。

件。

园）中常用的方法。

通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。

（二）、兴趣激发法

　　运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默那么是枯燥的。

在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程（优秀网斐。

斐。

课。

件。

园）会更轻松、更有效。

我在上《乘风破浪》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活泼起来。

一下子拉近了师生间的间隔，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

　　（三）、想象激发法

　　要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

　　1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。

　　在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。

那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

　　2、创设情境，激发兴趣

　　《船》这一课我根据内容采用谜语"不着地，不腾空，一座高楼在水中。

打一交通工具。

"导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。

示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。

此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

　　七、教学过程（优秀网斐。

斐。

课。

件。

园）

　　这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计。

教学内容：

　　活动一

（一）、创设情境，激发兴趣

　　我采用谜语"不着地，不腾空，一座高楼在水中。

打一交通工具。

"导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题"船".

（二）、尝试作业（画印象中的船）

　　1.用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

　　2.尝试作业点评

（1）船的外形构造了解。

（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

　　3.教师质疑：

怎样画得更美，更详细，更有特色？

　　（三）、资料欣赏

　　;（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

　　（四）、教师示范

　　;（提供写实性绘画指导）

　　1.教师选择一艘舰船模型进展示范描画。

　　2.质疑；

（1）绘画作品是否画得像船模型？

（2）教师怎样刻画船的部分；（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合；

　　3.教师选择学生尝试作业中的一幅进展改画。

　　4.师生交流写实性绘画的特点。

要求：

表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

　　（五）、自主表现；（画自己目前看到的船）

　　1.提供作业方式；

（1）根据自己带的图片资料或模型画船。

（2）提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。

　　2.作业要求：

将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。

抓住船的外形特征细致刻画。

　　3.学生作业。

　　（六）、比照评析

　　1.学生将两次作业比拟欣赏，谈感受。

　　2.欣赏大师的作品，再现真实的生活。

　　八、板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　13、乘风破浪

　　立体感船

　　前后遮挡物

　　形体穿插

　　由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：

　　第一、时间把握能力的缺乏，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。

　　第二、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。

可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。

在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！

　　以上是我说课的全部内容，如有缺乏之处，请各位评委老师指正，谢谢！

　　我向大家说课的内容的是：

义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材，小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：

树叶拼贴画。

接下来我将从以下几方面来做详细阐述：

　　一、说教材

　　树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。

　　我的教学目标是：

在让学生欣赏和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此时机对学生进展环保教育，增强环保意识。

　　因此，我确定了本节课的重点：

用落叶拼贴出美丽的画面。

　　难点便是：

怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。

　　二、说教法

　　为了更好的表达"以学生自主开展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性"的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：

　　1、朗读感悟法

　　2、情景创设法

　　3、小组合作法

　　4、评价鼓励法。

　　上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。

　　三、说学法

　　在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识构造，注重引导学生运用联想与创造的，结合教法和学法，运用到以下教具：

多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。

　　四、说教学过程的设计

　　在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是害怕，怕不对，怕做错！

为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

　　1、激发兴趣，导入新课

　　首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：

杜牧《山行》，这样，一方面可以让国学渗透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育

　　的教学理念，又能让学生对秋天进展富有诗意的感悟。

　　2、教师示范

　　这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的详细制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）

　　首先：

压平、观察。

　　其次：

拼贴、修剪。

　　最后：

、完成。

　　由此引出树叶贴画的考前须知（板书）：

　　a、构图要饱满

　　b、画面要完整

　　c、颜色搭配好。

　　听完老师的归纳之后，课堂马上还给学生。

在优美的背景音乐中，学生进展小组合作，完成作品。

这样既培养了学生自主学习的能力，又增强了互相协作的团队合作意识，教师随堂指导。

　　3、在学生完成作品之后，让学生以"小小评审团"的形式展示作品，相互评价，以评促进。

这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主开展。

　　五、拓展延伸

　　要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋，与老师同学一起共同分享。

　　六、课后反思

　　本节课的特色就是在于：

将国学与音乐很好的渗透在了美术教学中，做到了学科无界限。

　　本堂课较好的完成了教学方案和教学目标，但是，值得我深思的是：

在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透，做到教学手段多元化、知识构造立体化，从多方位、多角度来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

　　七、完毕语

　　美丽的秋天已经过去，但我们并不遗憾，因为我们用双手留住了美丽，只要大家留心观察身边的一切，都能从中发现美，正如著名雕塑家罗丹所说：

"美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

"

　　老师们：

下午好！

我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》。

我今天的说课将采用"五说"的说课模式。

即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。

理论根据将贯穿在以上流程中。

　　一、说教材

　　我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的"染缬"就是奇葩之一，是唐代最为兴旺的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课将学习任务分为两个活动。

我所授的内容为活动一——染制纸手帕。

　　"活动一"即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于"设计·应用"学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进展实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进展加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。

因而在备课上我结合课改提出的"从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识"的要求以"快乐求知"为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个"自主、平等、合作、竞争"的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。

　　教学目标：

我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。

　　认知领域：

了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的根本知识。

　　操作领域：

掌握染制纸手帕的根本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

　　情感领域：

培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

　　明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

　　教学重点是：

启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

　　教学难点是：

折法多样，色彩搭配合理。

　　那么在教学中，怎样更好地