中学学科教学常规.docx

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中学学科教学常规

中学学科教学常规细则

序言

加强教学常规建设是实施素质教育的必备条件，是稳定教学秩序、完成教学任务、开展教学研究和实施新课程改革的基础，是提高教师教学水平、减轻学生过重学业负担、促进学生全面发展、保证教学质量的需要。

为了推进我校更好地实施素质教育，更好地实施新课程改革，进一步提高教育教学质量和规范教师教学行为，经研究决定，制定吴家塘中学各科教学常规细则。

制定学科教学常规细则，必须遵循党的教育方针、教育法规和新课程教材改革的规定和要求；必须符合中小学教学工作规律，切合学校和学生的实际；必须有利于全面落实素质教育，有利于全面提高教学质量；必须有助于学校教学管理水平的提高，有助于教师教育素质的提高。

制定学科教学常规细则，必须坚持“以学生发展为本”的教育理念，以培养学生创新精神和实践能力为教学的出发点，加强基础、培养能力、发展个性。

增强教学的综合性、针对性、生动性、和实效性，提高教学效率。

注重优化教学结构和教学过程，改进教学方法，善于运用现代化教学手段，提高教学的科学性、合理性、和有效性。

重视教学诊断和教学评价，有效发挥教学的反馈作用。

教学常规细则必须具有可操作性，可检查、考核每位教师的日常教学行为。

教学常规细则必须涉及备课、教案要求、课堂教学、作业布置与批改、教学测试与质量分析、竞赛辅导等日常教学各方面。

教师教学常规工作

教师的根本任务是遵循党的教育方针，提高教育教学质量，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为多出人才、出好人才而努力工作。

为此，要求教师努力做到以下教学常规：

一、细致备好每一节课

1、认真学习学科课程标准。

开学前学学科课程标准全文，备课前按章节再学，考试前学标准要求，把握好教材的深度和广度。

2、钻研教材、个人备好课。

要求做到“六备”：

一备教学目的，二备教学内容，三备重点难点，四备练习作业，五备课堂板书，六备手段方法（包括实验、教具）。

3、集思广益，同年段同学科教师相互学习，经常交流经验、取长补短。

二、认真上好每一堂课

1、教师上课铃响之前到达课堂，准时上课，不迟到、不拖课。

2、重视教法改革，加强学法指导，着意开发学生智能。

严密组织课堂教学，贯彻教学原则，紧扣教材和教学目的，保证师生信息畅通，掌握好课堂知识容量，使每位学生学有所得。

3、讲授正确，语言清楚，板书规范，字体工整，不写错别字，教态和蔼自然，仪容朴素整洁。

4、精神饱满，全神贯注，重视组织教学，引导学生聚精会神地参加教学活动。

5、既管教、又教导。

注意教学方式，不挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。

三、及时处理作业。

1、精选布置适量作业，重视习题备课。

2、指导学生先复习，后作业。

严格要求学生不抄袭、不拖欠，及时交缴、及时登记。

3、及时批改作业，掌握反馈信息，重点讲评，补缺补漏，不积压学生作业。

4、加强解题指导，严格作业规范。

表扬优秀作业，处理好不合格作业。

四、做好辅导与检测工作。

1、加强课内外辅导，提倡教师下班个别辅导，鼓励学有余力的学生选做较高要求的作业，自学有关课外知识，激发学生学习兴趣，培养拔尖人才。

2、搞好质量分析，发现教学中存在问题。

按时向教导处报送考试成绩和质量分析表。

3、做好试卷讲评工作，及时弥补学生的知识缺漏。

五、加强计划总结工作。

1、学期开始根据教学大纲要求和教学总课时，认真制定学期教学计划和进度，按单元检查落实，不随意赶进度。

因故不能完成时，应及时采取补救措施。

2、学期结束前，应从理论的高度总结全学期教学成果和问题，写成总结文章或论文交教导处存档。

语文学科教学常规细则

一、备课

1、备好课是上好课的前提，是提高40分钟课堂教学效益的必要条件。

因此备课必须在认真钻研课程标准，吃透教材的基础上，以保证在教材内容的掌握上，教学内容的把握上的科学性、准确性。

2、提倡加强教师个人备课与年级学科备课组研究相结合。

学科年级备课组应组织健全，活动制度落实。

每学期活动应不少于8次。

坚持在个人备课的基础上的集体备课，坚持做到“四定、三备、四有、五统一”。

四定：

定时间、定地点、定内容、定主讲人（备课组长要带头讲）。

三备：

备教学要求、备学生实际、备教法和学法。

四有：

有计划、有记录、有总结、有考评。

五统一：

统一教学目标、统一教学内容、统教学一进度、统一作业训练、统一检测评价。

3、在备课及教学设计的基础上，教师应认真写好教学案。

教学案应是教师课堂组织教学的实施方案，而不仅是教师钻研教材的心得、资料、备忘录。

教学案应包括下列项目：

①课题

②课型

③具体、明确、集中、适切的教学目标

④教学的重点及难点

⑤课时安排

⑥教前准备（教学手段、原有知识、情感前提）

⑦教学基本过程（含导入、进展环节、教法设计、反馈练习、巩固矫正等）

⑧作业练习

4．教师撰写教学案，要有一定的超前量，一般情况下，不得少于3课时。

青年教师教学案要写详案。

二、上课

课堂教学是教师传道授业的主要阵地，课堂教学效益是课堂教学单位、是建立教学内容的质与量的有效程度的体现，是单位教学时间，教学质与量的三要素的综合。

要提高40分钟的课堂教学效益，就必须抓好以下几个方面：

1、课堂教学要在时间、空间、教学载体的限制中，充分发挥教师、学生两大主体作用，贯彻语文教学实践性、整合性等原则。

严密地设计课堂教学结构，科学地组织教学活动，处理好动与静、重点与一般、新知与旧知、讲与练、课内与课外的时间分配关系。

2、正确处理教法与学法的关系，加强基础、培养能力、发展智力与掌握学法、养成习惯的关系，智力因素与非智力因素的关系，具体分析与整体把握的关系，文与道统一的关系等等。

教师在课堂组织教学中要根据不同情况选择不同的教学方式，努力把认知过程和行为组织起来，以导向预定的教学目标。

3、课堂教学量的确定要根据大纲、教学计划所规定的教学内容，结合本班学生的实际情况，订出适宜的密度、适当的容量，要适当地增加扩展阅读。

在确定了教学量的基础上，再确定学生学习活动的有效时间，学生的可接受能力。

4、优化课堂教学结构、方法、过程，以形成师生最大最佳的合力来提高课堂教学效率。

力求创造最佳的教学情境，以吸引学生，打动学生，激励学生的多向思维，使我们的课堂教学更富有激情、更富有感染力。

5、课堂教学中教师应态度认真，精神饱满，感情真挚，教学语言要简洁规范，坚持用普通话教学；教学节奏快慢适当；教态自然、大方、亲切；讲解要清楚、正确、条理清晰，要善于启发学生、调动学生；设计提问要注意目标性、结构性、层次性、思辩性；板书要简明，书写要规范、端正。

三、作业的布置与批改

作业布置要有目的性、计划性，要正确恰当的处理好作业数量与质量的关系，注重实效，减轻学生过重的学业负担有切实保证教学任务的落实巩固，反对形式主义，努力克服随意性、盲目性。

㈠作文

1．根据教研室的要求，每位学生每学期的大作文不得少于7篇（考试作文除外）。

要积极组织学生练笔，鼓励学生把自己生活中学

习中的感受随时记写下来，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

2．教师对学生的大作文批改要及时认真，使用统一的批改符号，

实行精批与略批相结合，点评与面批相结合。

每次大作文可精批全班总数的三分之一，每次作文面批3——5篇。

精批作文要求有眉批、总批，教师的评语力求少说教性的语言，多鉴赏性、评价性，重在过程性的指导，与学生对话交流，以鼓励学生写好作文。

3．每做一篇大作文要求作前有指导，作后有评讲。

教师要写好指导教案和评讲教案。

4．作文格式的规范化要求

①作文本的首页要写目录。

②作文的誊写必须认真，字迹工整，题目写在文章第一行的中间，每一节开头空两格，标点符号占用一格。

㈡阅读

1.教师要根据每一个单元每一篇课文的教学目标和要求，分层设置各种作业。

既要注重基本知识基本技能的训练，又要注重学生的逻辑思维、多项思维能力的提高，还要注重知识的横向联系和纵向联系，已达到检查教学效果的目的。

2.作业批改要求及时认真，注明批改日期。

发现错误要督促学生及时订正。

3.阅读作业规范化要求：

态度认真，字迹工整。

写好课题，标明作者。

序号对齐，打好竖线。

要划线条，必须用尺。

做好一题，要空一行。

发现错误，及时订正。

四、课后辅导

1.教师要根据学生的不同情况对学生进行不同的课外辅导，以满足课堂上好生吃不饱，差生吃不下的问题，分层进行辅导。

对于好生，可以更多的提供学生自己设计问题，获取信息，获得知识的途径与方法；对于差生，则更侧重于基础知识和基本技能的辅导。

抓两头，带中间，提优补差，以达到全体学生的知识水平和学习能力的提高。

2．教师要切实抓好对于学生的竞赛辅导。

就语文这一门学科而言，主要是作文竞赛辅导。

每一位教师要抓好所教班级的一部分热爱文学，写作水平较高的学生的辅导工作，给他们多创造一些机会，激发他们的写作热情，提高他们的写作水平。

五、课外阅读指导

1．根据语文学科的特点，语文教师要树立起“大语文”的教学理念，在阅读教学课上指导学生学法的基础上，把课内阅读与课外阅读紧密地联系起来，要把阅览室、图书馆作为学生的实验室和练兵场，以拓展学生的知识面，提高学生的阅读兴趣与阅读水平。

2.教师要有计划有步骤地对学生的课外阅读进行指导，结合课内阅读，定期向学生推荐一些古今中外名著，以及与教学内容有关的优秀文章。

3．要建立一个有求真特色的校园文学环境，开展一些丰富多彩的文学活动：

开展文学社、编辑文学报、举办读书会、赛诗会、演讲赛、辩论赛……以激发起学生学习语文的兴趣，煅就了学生的文学情愫，提高学生的文学水平。

六、考试和考查

1．教师要克服应试教育带来的负面影响，把素质教育与应试教育结合起来，正确地对待各个时间段的考试和考查。

2．要及时对每一堂课的教学效果进行反馈，考查学生认知能力和认知结果，以便及时对教学过程教学手段进行反思和修正。

3．教师要认真对待每一阶段性的测试，认真分析学生知识掌握的情况，及时找出薄弱环节，制定补救措施，以全面提高学生的知识水平和学习成绩。

数学学科教学常规细则

一、备课

1．熟悉教学大纲，按照教纲课程指导备教材，结合学生特点备教材。

2．总结经验，结合课程特点概括章节的重点和难点,并体现在备课教学案中。

每课时教学案中必须有重点、难点、教学目标。

3．教学目标细化。

（包括认知目标、技能目标、情感目标、操作目标）

4．按照学生水平准备教学内容和反馈练习。

巩固和强化教学内容和教学目标。

5．及时记录某些课时的后记，调整教学中的不足之处。

6．及时进行教研组、备课组活动，每学期活动不少于8次，交流备课过程中所遇到的教学问题和方法。

二、上课与课堂辅导

1．上课条理分明，语言规范，语速合理。

避免节奏过快或过慢。

并多用鼓励性语言激发学生学习的兴趣。

2．上课板书设计合理规范，有课题，有例题书写格式，培养学生解题格式的严谨性，有重点难点指示。

3．适当选用教具，合理使用多媒体，形象化教学。

在一些可以操作实验的内容中提供适当优化的操作环境和指导，加深学生对知识点的掌握和理解。

4．新课一般上课时间为30分钟，练习为15分钟、复习课讲，练相结合，一般时间处理为1：

1关系，每节课给学生一定的板演时间。

复习课做到对知识的疏理，老师力争做到对前后知识的贯通，有效地提高复习课的质量，并能加强错误点评，避免光以练习这一单一的手段作复习。

5．课堂提问有难度及坡度，循序渐进。

有一定的课堂教学设计和结构，科学地组织教学活动，有效地提高课堂教学效率。

6．课堂巡视及时发现学生错误，少型错误个别纠正，多型错误集体纠正。

教师除了完成教学任务以外还要及时地控制教学气氛和教学效果，能调控教学过程中学生的各种不稳定因素。

7．每节课小结，布置作业约五分钟时间。

8．不拖课，保证学生的课间休息时间。

三、作业

1．根据每节课的进度布置一定量的作业，作业量以中等