小学语文活动课的模式及课例.docx
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小学语文活动课的模式及课例
小学语文活动课的模式及课例
活动模式指的是在一定的教育思想、教学理论指导下，根据活动目标，对活动过程的结构、程序、方法、手段等各种因素进行优化组合所形成的相对稳定而又系统化、简称化的格式。
语文活动课的一般程序如下：
1．在活动中创设问题情境；
2．在活动中自觉感知新知；
3．在活动中主动理解知识；
4．在活动中发现知识规律。
以上四个程序必须在紧扣活动目标的前提下展开，并使学生在主动活动中求发展。
下面就提供几个小学语文活动课课例来学习一下。
小学语文活动课课例——正确使用量词
一、活动目标
1．学会正确使用量调。
2．培养学生思维反应敏捷的学习品质。
3．培养说话能力。
二、活动准备
图片、卡片、投影片。
三、活动过程
（一）图片揭题
（出示图片）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么？
（苹果）对，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。
第一幅……生边说师边板书（一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐）。
小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么（用点表示个、车……）这些是什么词呢？
（量词）量词可不能乱用啊！
今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
（二）正确使用量词
1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？
（苹果）现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。
（几生说）谁能一口气多说几个词语呢？
你真聪明，谁还能给“一车”也添上别的词呢？
……（一堆、王篮、五箱、一筐）
2．搭配数量词的词语可真多。
今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。
（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）
三朵一斤一杯两棵一条七张五把一块一支一个
老人红领巾铅笔黑板手枪照片牛奶小树老酒鲜花
拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。
其余小朋友看谁找得又对又快，如果有不同意见请举手回答，开始。
情况一：
一块红领巾、黑板，一条（空了）。
有不同意见吗？
对，红领巾可以用不同的数量词来搭配，但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好，“一条”不能和“黑板”搭配，所以把红领巾放在“一条”后面，以后我们遇到这种情况，就要根据习题的要求作不同的搭配。
情况二：
一块红领巾，一条黑板，有不同意见吗？
同学举手说正确。
现在你还有不同意见吗？
（发现问题及时纠正）比如出现“七张老人”，同学说出正确搭配。
对，七张应该和照片搭配，老人应该用一个搭配，你观察得真仔细。
情况三：
搭配正确，那么多好朋友肩并肩来到我们教室里，一起读两遍。
3．你们读得不错，现在老师请你换换数量词来说一说。
三朵鲜花，我把“三朵”拿走（师动作演示），请你给鲜花换个数量词来说一说（一盆、一束、一篮），拿走“一斤”试一试（一瓶、一壶、一杯、一缸），拿走“一杯”试一试（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的脑筋真是越动越聪明了，刚才我们都是换了数量词，现在请你换换词语说一说。
（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个词语搭配，谁来？
（白云、小花等）
拿走“老酒”试一试（桔子、苹果、白菜、鱼等），逐个说（牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人）。
4．小朋友真是越学越聪明了，今天，鸽子姐姐也想考考大家，它给我们捎来了许多信（出示），请仔细观察，（师指板书）你发现了什么？
一个书一条人一张毛巾一根眼睛一只糖
（我发现量词用错了）对，请同桌小朋友互相讨论，用上正确的量词。
（讨论）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报？
第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。
还有不同意见吗？
第二封……
5．不错，鸽子姐姐非常满意。
今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。
星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。
谁能连起来用上量词说一说。
你说得不错，接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。
不错，谁能连起来用上量词说说呢？
你说得真不错！
丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。
现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。
（三）总结
你说得真好。
今天这堂课我们学到了许多量词。
请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：
数词、量词手拉手。
请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起？
（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：
量词、词语并肩走。
老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：
一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。
谁能学着教师也来编一编儿歌呢？
（几生编）
（四）结束
你们编得真不错，今天这堂课就上到这儿，谢谢小朋友，再见！
小学语文活动课课例——标点王国旅行记
一、活动目标
培养学生重视正确使用标点的良好习惯，发展学生的语言能力和思维能力。
二、板块教案设计
三、练习材料
1．加标点。
（1）星期天休息在家到哪儿去玩玩呢对到公园去游玩一进门就看见五颜六色的鲜花有红的有紫的有蓝的真是美极了
（2）从去年开始张艳天天写日记
2．巧用标点。
（1）今年正好晦气全无财宝进门
（2）无米面也行无鸡鸭也行无鱼肉也行无金银也行
（3）只有一只西瓜是给小明的不是给小红的
小学语文活动课课例——让汉字更干净
一、教育目的
通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
二、活动准备
1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2．教师准备部分错别字例子。
3．奖品：
本子若干本。
4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。
活动过程一、
主挂人甲：
同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：
几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。
这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。
我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：
现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。
所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：
因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：
你们了解汉字吗
（学生自由发言）
学生A：
汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：
笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：
9笔的字数量最多。
学生D：
“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：
最常用的字有6OOO个左右。
活动过程二、
主持人甲：
同学们对汉字了解得还真不少。
但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。
同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！
学生F：
那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙：
提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：
大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：
读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
学生I：
写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。
写完后要认真检查。
学生J：
多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：
学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：
同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
活动过程三、
主持人甲：
说得真好。
除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。
请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：
笔画增减。
学生N：
变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：
张冠李戴，把此字写成彼字。
活动过程四
主持人乙：
下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：
第一棵树上：
拜年棉袄贰圆弗用大葱
第二棵树上：
隔离孤立短暂念书工令
第三棵树上：
蓝球入场券茂密辩论珠连
第四棵树上：
住扎恢心已然发财无畏）
主持人甲：
每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。
（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。
）
主持人乙：
接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
（出示小黑板：
找出下列成语中的错别字，并改正：
哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟不径而走草管人命穿流不息得不尝失发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇含辛如苦黄梁一梦忽然开朗流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。
）
主持人甲：
请老师给优胜者发奖。
主持人乙：
前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。
（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。
略）
主持人甲：
请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：
同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
小学语文活动课课例——学配音
一、活动目标
通过学习配音，了解影视配音的一些基本知识，培养学生语言表达能力和观察、想象能力。
[评：
通过配音活动，培养学生多种能力。
]
二、活动准备
录制并剪辑动画片（没牙的老虎）。
三．正式配音。
（1）板书配音要求（1．台词要正确无误）
①教师发下配音材料，学生背台词（2分钟左右）。
②学生三人一组分配角色，相互对台词。
③放映动画片《没牙的老虎》片断，学生听配音。
（该片断应与想象配音片断不同。
）
④再放该片断，学生分角色轻声尝试配音。
（2）板书配音要求（2．声音和口形一致）
①反复放映该片断几遍（无声），学生分角色给片断配音，并互相纠正口形。
②指名一小组上台配音，其他小组评议该小组是否达到要求。
（3）板书配音要求门（3．能准确地表达感情）
师生先简单分析角色的性格、心理以及思想感情，并讨论以怎样的语调准确表达角色感情，然后进行各种形式的练习。
①全班分角色配音。
②部分学生按三人一组逐批上台配音并进行评比。
③选出三位最佳配音演员，让最佳配音演员再为大家表演一遍。
[评：
在活动中让学生主动理解知识，做中学，做中法，做中想，做中强化。
]
（4）分小组讨论配音的基本要求
[评：
在活动中发现知识规律，为知识的迁移提供条件。
]
四、设计说明
这节活动课大致分想象配音和正式配音两个阶段。
想象配音的片断可与正式配音的片断内容不一样，该阶段活动旨在让学生通过观察和想象学习即兴用语言有感情地表达内容、想象配音的内容，不苛求与原片一致，只要合理即可。
正式配音阶段的要求是循序渐进的，先要求台词正确，再要求声音、口形一致，最后要求准确表达感情。
在学配音的过程中，学生口、耳、眼、脑并用，不仅能使他们体验到学配音的乐趣，而且对他们语言表达的准确性、思维的敏捷性等都具有积极的促进意义。
小学语文活动课课例——学当小记者
【活动目标】
1．通过采访活动，培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。
2．激发学生的写作热情和写作兴趣，使学生写作时做到重点突出，主次分明。
3．培养学生当好一名小记者的兴趣，发展学生特长。
【活动要点】
采访家庭的变化，举行小小新闻发布会，并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。
【活动准备】（课前）
1．采访自己家庭三个阶段的变化：
采访爷爷奶奶（外公外婆）七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。
2．掌握写作新闻的基本要求和方法，根据采访的材料写一则简短新闻，准备参加新闻发布会。
3．投影字片、奖品等。
4．把学生分成4—6小组。
【活动时间】一课时
【活动过程】
一、激发兴趣，揭示课题。
同学们，当我们看到记者肩挎照相机，手拿采访本到处采访时，我们会觉得当一名记者是多么光荣，多么令人羡慕啊！
那么，今天这节活动课，让我们都来学习当小记者好不好？
板书课题：
学当小记者
二、举行小小新闻发布会。
课前大家已采访了自己家中的长辈，了解了自己家庭的前后变化，知道在党的富民政策指引下，我们的日子越过越红火的历史事实。
现在，把你采访的材料，任选一个角度，整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。
步骤：
1．分组交流，各人宣读自己写的简短新闻，评出本组最好的新闻。
2．各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上，然后宣读该新闻。
3．“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。
4．评出“最佳新闻”。
三、小记者演讲比赛。
大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访，把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流，并做好演讲比赛的准备。
步骤：
1．根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。
2．各组评出最好的采访材料，选好演讲者。
3．小记者演讲比赛。
4．按“演讲评分细则”评分，评出“最佳小记者演讲奖”。
四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。
五、小结：
这节语文活动课，各位小记者都能表现出聪明才智，大家兴趣高，气氛活跃，全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。
我们深深懂得：
如能有顺序、有中心、有重点地进行采访，就可以获得大量丰富的材料，那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。
小学语文活动课课例——亲近大自然
一、激趣导入
师：
同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。
这一切都是大自然赐给我们的。
我们对大自然的认识和了解有多少呢？
下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。
二、观察了解
（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）
师：
通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？
生：
麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎……
师：
在观察中你们又发现了哪些新问题？
生：
（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？
有什么作用？
生：
小麦与大麦有什么区别？
豚与鹅有什么不同……
师：
你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。
（学生自由地有目的地进行访问）
师：
通过刚才的访问，你们了解了什么？
生：
小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。
生：
豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。
师：
真不错！
还有哪些问题没有解决？
生：
我想知道土质对庄稼生长的影响。
生：
地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？
生：
不用农药如何除害虫……
师：
下面我们分组讨论，你们可以通过各种途径来解决这些问题。
（学生分组讨论，解决以上问题）
三、体验创造。
师：
我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？
生：
脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。
生：
采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。
生：
用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。
师：
请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。
（学生三五成群开始手工制作）
师：
请把你们的作品展示给大家看一看。
（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车……向同学们展示，并且介绍制作的经过）
四、想像表达。
师：
你们认为今天的活动什么地方最难忘？
生：
我认为访问的经过最令人难忘。
生：
手工制作过程最精彩。
生：
观察到的景色最美。
生：
我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。
师：
你们准备采取什么样的表达方式来进行表达呢？
生：
按时间顺序来表达，题目为《今天我真高兴》。
生：
按观察的经过来表达，题目为《游江北》。
生：
重点介绍访问的经过，题目为《记一次有意义的活动》。
生：
以书信的形式向家长汇报，题目为《给ｘｘ的一封信》。
师：
请同学们自由组合，分小组进行口头表达。
（学生分小组说话，每组派一人发言）
生：
今天的活动真有意义！
我了解了许多自然知识，大开眼界。
这是我根据自己了解到的知识设计的表（表略），请多指教。
（表的出示引来啧啧称羡）生：
我的理想是当个数学家，所以我一直对自然常识不感兴趣。
有时老师批评我，我还不服气。
有一次数学老师出了一道题：
“笼子里有鸡、兔共42只，共有108只脚，求鸡、免各有多少只。
”题刚念完，我就不假思索地答道：
“这道题出错了，42只鸡、兔只有84只脚。
”我的话音刚落，老师笑了，同学们也笑了。
原来我把兔子也当成了两只脚的动物。
类似的笑话经常发生在我身上。
一次语文单元测验时，有一道修改病句的题“夏收的农作物有小麦、大麦、高粱”，我提笔就改“秋收的农作物有小麦、大麦、高粱。
”没想到被扣了两分，我一直不明白。
今天我终于懂了，原来小麦、大麦夏天成熟而高粱秋天成熟。
看来，大自然的奥秘很多，有待我们大家不断地去探索、去发现。
（发言引起阵阵笑声）
生：
俗话说，团结就是力量。
今天，我才真正懂得了这个道理。
我们小组制作蝴蝶标本时，一开始大家各行其是，你不听我的，我不听你的，忙了大半天，什么也没做好。
后来，我提出，大家分工，相互配合。
于是，有的拿胶水，有的拿剪刀，有的准备纸，有的画图……不一会儿，漂亮的蝴蝶标本做成了。
（他的话赢得一阵掌声）
五、活动总结。
师：
通过今天的活动，大家对大自然的了解更深了，对大自然更加热爱了。
希望你们今后在学习和生活中不懂就问，不会就学，相互合作，相互帮助，不断地提高自己各个方面的素质。
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