小学语文人教版六年级上册语文全册重点课文考点分析.docx
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小学语文人教版六年级上册语文全册重点课文考点分析
【小学语文】人教版六年级上册语文全册重点课文考点分析
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
(一)第一单元重点课文:
《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者:
李汉荣
2、标题含义:
山中访友运用拟人手法;访;拜访;友:
指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”;想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:
作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法;将自然界的一切都称之为朋友;这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子;体会这样写的好处。
①啊;老桥;你如一位德高望重的老人;在这涧水上站了几百年了吧?
答:
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”;“站”是拟人的用法;不但写出了桥的古老;而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质;充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林;鸟儿呼唤我的名字;露珠与我交换眼神。
答:
拟人化的手法;形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:
作者与“山中朋友”互诉心声;营造了一个如诗如画的世界;表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法:
构思新奇、富有想象力的散文;采用比喻、拟人、排比等手法;使文笔生动活泼;很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者:
郭枫
2、标题含义:
比喻句;指虫子们的快乐天地。
村落:
森林边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光;你在“草虫的村落”看到些什么。
答:
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫;把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫;把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫;把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫;把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)
4、中心思想:
作者以奇异的想象;追随着一只爬行的小虫;对草虫的村落作了一次奇异的游历;从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法:
这是一篇散文;它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的(想象);运用(拟人、比喻)等修辞手法;将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(二)第二单元重点课文:
《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想:
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能;反映了人民的智慧和力量。
6、人物评价:
詹天佑是一个(不怕困难;勇于挑战;工作严谨;热爱祖国)的人。
★《怀念母亲》
1、作者:
季羡林
2、标题含义:
怀念两个母亲:
亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的祖国母亲;我是第一次离开她。
不知道为什么;我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
)
答:
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土;身居异国他乡;尤其作者是第一次离开祖国;犹如孩子离开母亲的怀抱;心中无限思念。
日有所思;夜有所想;所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样;是甜蜜的;浓浓的;有说不出的味道;浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时;心里感到凄凉;却又是甜蜜的?
)
答:
凄凉是因为作者身在异国小城;心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友;感到他们无处不在;他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处;在作者孤寂时陪伴着他;心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想:
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨;对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:
课文以(回忆)的形式;介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲;一位是祖国母亲)
(三)第三单元重点课文:
《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1、作家作品:
这是(俄国)著名作家(列夫?
托尔斯泰)写的一个(短篇)小说;主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题:
段落:
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不;还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该;我自作自受……嗯;揍我一顿也好!
”
问题:
这一段采用了什么写法?
解释词语忐忑不安的意思;并分析桑娜当时的心理?
答:
(1)本段写法:
(心理描写);省略号的连续运用;表明桑娜当时的心理活动时断时续;逼真地写出了桑娜的(不安)。
(2)“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后;面对自己的五个孩子;她紧张、担忧;她不知道丈夫会说什么;a觉得自己这样做给丈夫增加了负担;觉得对不起他;她担心丈夫突然回来;b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
c但是她宁可让丈夫揍一顿;也要收养孤儿。
4、中心思想:
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价:
桑娜是一个(勤劳能干;爱护家人;善良;富有同情心)的妇女。
渔夫是一个(朴实善良;毅力顽强;热爱生活;爱妻子)的丈夫。
7、文章情节:
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚;桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、作者:
落雪
3、重点问题:
“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场;请继续吧。
”(老人真的耳聋了吗?
她为什么说自己耳聋?
)
答:
a老人并没有耳聋。
b作为一位音乐学院最有声望的教授;老人听出“我”拉得并不好;更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中;发现“我”缺乏自信。
她为维护我的自尊;帮我树立自信;让“我”有了面对老人拉琴的勇气;老人谎称自己耳聋。
4、中心思想:
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下;由没有信心学会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事;赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德;表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、写作方法:
本文有两条线索;一条是“我”的心理、行动的变化;一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节:
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下;由没有信心学会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
(四)第四单元重点课文:
《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
5、写作方法:
本文是一篇(说明文);说明文常用的说明方法有:
下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。
说明方法以及作用:
列数字科学准确具体;举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动
例如:
(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说;它不是上帝的恩赐;而是经过几百万年;甚至几亿年的地质变化才形成的。
(举例子)
(2)地球;这位人类的母亲;这个生命的摇篮;是那样的美丽壮观;和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙海洋中;地球就像一叶扁舟。
(打比方)
(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米;而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
(列数字)
(4)同茫茫的宇宙相比;地球是渺小的。
(作比较)
★《这片土地是神圣的》
1、作者:
西雅图
3、重点问题:
理解下面句子的含义
(1)“任何降临在大地上的事;终究会降临在大地的孩子身上。
答:
地球是人类的家园;如果家园受到破坏;那么任何对大地的影响;对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
(2)“大地不属于人类;而人类是属于大地的。
”
答:
大地不属于人类:
人类不是大地的主人;谁也没有权利;也不可能拥有对大地的控制权;谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地:
因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续;离开大地;人类将无法生存。
4、中心思想:
本文是印第安酋长西雅图的著名演说;他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系;强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
5、写作方法:
文体(演讲稿);文章结构总分总
(五)第五单元重点课文:
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1、作家及作品:
(资料袋内容)鲁迅原名周树人;字豫才;浙江绍兴人。
1918年5月;首次用“鲁迅”作笔名;发表现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他一生创作和翻译了许多作品;如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文诗集《野草》;散文集《朝花夕拾》;杂文集《坟》《热风》《华盖集》。
课文选自他的小说《故乡》。
鲁迅以笔为武器;战斗了一生;被誉为“民族魂”。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家;是文化革命的主将。
3、重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事?
表现了闰土怎样的特点?
答:
雪地捕鸟——聪明能干;见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样;只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答:
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄;由于整天关在高墙深院里;与生活在海边的闰土相比;形成了鲜明的对比。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满;流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想:
课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
5、写作方法:
四件事情;作者写得有详有略;从不同的方面表现闰土的特点。
6、人物评价:
闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者:
周晔。
3、重点问题
(1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事;说说他给你留下了怎样的印象?
答:
叙述了四件事:
谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护;②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
(2)理解“你想;四周黑洞洞的;还不容易碰壁吗?
”这句话的含义
答:
“四周黑洞洞的”;比喻当时社会一片黑暗;看不到一点儿光明;人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从话语中;可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想:
本文通过回忆;记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事;表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情;也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价:
鲁迅先生是一个(爱憎分明;为自己想得少;为别人想得多)的人。
(六)第六单元重点:
背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文:
《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
4、中心思想:
表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
5、写作方法:
描写人物方法主要有四种:
外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
(1)他背已经驼了;穿一身褪色的过时布衣;背一个褪色的蓝布包;连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描写-衣着);
(2)老人望着高空盘旋的鸥群;眼睛里带着企盼(外貌描写-神态);(3)在海鸥的鸣叫声里;老人抑扬顿挫地唱着什么。
(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上;退开一步……(动作描写)
7、文章情节:
课文主要讲了(每年冬天;一位老人步行二十余里;为海鸥送餐;呼唤海鸥的名字;与海鸥结下了深厚的情谊;老人去世后;海鸥们不约而同地为老人送行)的事。
★《最后一头战象》
1、作者:
沈石溪;我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)
3、重点问题:
文章依次继续了嘎羧那几件事情?
答:
记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
(八)第八单元重点课文:
《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋:
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人;关于他们二人成为知音的故事;《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载;也流传于民间。
我国古诗常有提及;如:
“借问人间愁寂意;伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄;明月清风酒一樽”“钟期久已没;世上无知音”。
明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》;收在《警世通言》中。
由于这个传说;人们把真正了解自己的人叫做“知音”;有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义:
绝:
斩断伯牙绝弦:
俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题:
背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓琴;志在高山;钟子期曰:
“善哉;峨峨兮若泰山!
”
翻译:
伯牙弹琴的时候;心里想到高山;(于是就弹奏音乐来表现高山)钟子期听了赞叹道:
“你弹得太好了!
简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!
”
(2)伯牙所念;钟子期必得之。
翻译:
伯牙心里想到什么;钟子期一定能准确地道出他的心意。
(3)子期死;伯牙谓世再无知音;乃破琴绝弦;终身不复鼓。
翻译:
伯牙觉得世界上再也找不到知音了;于是;他把心爱的琴摔碎;终身不再弹琴。
★《月光曲》
1、资料袋:
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一;对世界音乐的发展有着举足轻重的作用;被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷;26岁时听力开始减弱;晚年失聪;只能通过书写跟人交谈。
他以坚强的意志克服了重重困难;一生创作了许多不朽的作品;如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、标题含义:
《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。
贝多芬弹奏了两支钢琴曲;第二支是《月光曲》。
3、重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲;又弹一曲。
答:
弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐;懂音乐;贝多芬遇到了知音;激发了他创作的欲望和灵感;所以弹完一曲;又弹一曲。
(2).听着琴声;皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
答:
皮鞋匠听着贝多芬的琴声;联想到海上明月升起的奇丽画面。
海面由平静→波涛汹涌;体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
6、人物评价:
从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人)的人。