小学音乐课小鼓响咚咚教学设计.docx

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小学音乐课小鼓响咚咚教学设计

小学音乐课《小鼓响咚咚》教学设计

　　教学目标：

　　1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》，部分学生能有感情的演唱。

　　2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。

少数同学还能编出好的歌词。

　　3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。

　　教学内容：

　　1、敲一敲小鼓　　

　　2、唱一唱《小鼓响咚咚》　　

　　3、编一编歌词　　

　　4、拓展鼓的一家　　

　　教学重点　　

　　有感情的完整的唱准歌曲　　

　　教学难点　　

　　三拍子的韵律感和为歌曲伴奏　　

　　教学过程　　

　　一、玩一玩（6分钟）　　

　　1、猜一猜：

小朋友们看！

（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：

小鼓。

　　2、看一看：

师介绍小鼓：

鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！

　　3、敲一敲：

（1）感受鼓的声音：

现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。

。

。

。

。

（生敲师鼓励大胆的敲。

。

。

评价敲的是鼓面）　　

（2）师问：

除了鼓面还能敲哪？

生答并试敲。

。

。

　　（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。

）

　　（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？

（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？

（强、弱、弱）

　　4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）

　　5、跟着老师一起伴奏

　　（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）　　

　　二、念一念（5分钟）　　

　　我的小鼓响咚咚

　　我说话儿它都懂

　　我说小鼓响三声

　　我的小鼓咚咚咚

　　1、齐读歌词

　　2、请小朋友读一读

　　三、唱一唱（15分钟）　　

　　1、初听歌曲

　　2、对口型唱

　　3、跟着老师轻声哼唱

　　4、大胆演唱

　　5、第三句示范唱（做手势唱）

　　6、完整演唱

　　7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）

　　8、男女生合作

　　（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。

）　　

　　出示第二段歌词　　

　　哎哟小鼓这不行

　　娃娃睡在小床中

　　我说小鼓别响了

　　小鼓说声懂懂懂

　　1、演唱第二段歌词

　　2、用什么样的声音唱才合适

　　3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱

　　4、两段歌词完整演唱（注意区别）

　　（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）　　

　　四、编一编（7分钟左右）　　

　　我的小猫喵喵喵我说话儿它都懂我说小猫叫三声我的小猫喵喵喵

　　请小朋友作诗

　　我的诗：

　　我的（）（）我说话儿它都懂我说（）（）三声我的（）（）

　　1、请小诗人读一读

　　2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗

　　3、诗歌大合唱

　　（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。

）　　

　　五、看一看听一听（5分钟）　　

　　1、导语：

其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！

你知道还有哪些鼓吗？

　　2、介绍、了解其他鼓：

小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！

教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

　　3欣赏鼓乐　　

　　（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）　　

　　六、用歌声和小鼓说再见（2分钟）

　　教学目标：

　　1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》，部分学生能有感情的演唱。

　　2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。

少数同学还能编出好的歌词。

　　3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。

　　教学内容：

　　1、敲一敲小鼓　　

　　2、唱一唱《小鼓响咚咚》　　

　　3、编一编歌词　　

　　4、拓展鼓的一家　　

　　教学重点　　

　　有感情的完整的唱准歌曲　　

　　教学难点　　

　　三拍子的韵律感和为歌曲伴奏　　

　　教学过程　　

　　一、玩一玩（6分钟）　　

　　1、猜一猜：

小朋友们看！

（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：

小鼓。

　　2、看一看：

师介绍小鼓：

鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！

　　3、敲一敲：

（1）感受鼓的声音：

现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。

。

。

。

。

（生敲师鼓励大胆的敲。

。

。

评价敲的是鼓面）　　

（2）师问：

除了鼓面还能敲哪？

生答并试敲。

。

。

　　（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。

）

　　（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？

（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？

（强、弱、弱）

　　4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）

　　5、跟着老师一起伴奏

　　（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）　　

　　二、念一念（5分钟）　　

　　我的小鼓响咚咚

　　我说话儿它都懂

　　我说小鼓响三声

　　我的小鼓咚咚咚

　　1、齐读歌词

　　2、请小朋友读一读

　　三、唱一唱（15分钟）　　

　　1、初听歌曲

　　2、对口型唱

　　3、跟着老师轻声哼唱

　　4、大胆演唱

　　5、第三句示范唱（做手势唱）

　　6、完整演唱

　　7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）

　　8、男女生合作

　　（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。

）　　

　　出示第二段歌词　　

　　哎哟小鼓这不行

　　娃娃睡在小床中

　　我说小鼓别响了

　　小鼓说声懂懂懂

　　1、演唱第二段歌词

　　2、用什么样的声音唱才合适

　　3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱

　　4、两段歌词完整演唱（注意区别）

　　（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）　　

　　四、编一编（7分钟左右）　　

　　我的小猫喵喵喵我说话儿它都懂我说小猫叫三声我的小猫喵喵喵

　　请小朋友作诗

　　我的诗：

　　我的（）（）我说话儿它都懂我说（）（）三声我的（）（）

　　1、请小诗人读一读

　　2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗

　　3、诗歌大合唱

　　（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。

）　　

　　五、看一看听一听（5分钟）　　

　　1、导语：

其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！

你知道还有哪些鼓吗？

　　2、介绍、了解其他鼓：

小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！

教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

　　3欣赏鼓乐　　

　　（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）　　

　　六、用歌声和小鼓说再见（2分钟）

　　教学目标：

　　1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》，部分学生能有感情的演唱。

　　2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。

少数同学还能编出好的歌词。

　　3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。

　　教学内容：

　　1、敲一敲小鼓　　

　　2、唱一唱《小鼓响咚咚》　　

　　3、编一编歌词　　

　　4、拓展鼓的一家　　

　　教学重点　　

　　有感情的完整的唱准歌曲　　

　　教学难点　　

　　三拍子的韵律感和为歌曲伴奏　　

　　教学过程　　

　　一、玩一玩（6分钟）　　

　　1、猜一猜：

小朋友们看！

（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：

小鼓。

　　2、看一看：

师介绍小鼓：

鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！

　　3、敲一敲：

（1）感受鼓的声音：

现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。

。

。

。

。

（生敲师鼓励大胆的敲。

。

。

评价敲的是鼓面）　　

（2）师问：

除了鼓面还能敲哪？

生答并试敲。

。

。

　　（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。

）

　　（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？

（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？

（强、弱、弱）

　　4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）

　　5、跟着老师一起伴奏

　　（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）　　

　　二、念一念（5分钟）　　

　　我的小鼓响咚咚

　　我说话儿它都懂

　　我说小鼓响三声

　　我的小鼓咚咚咚

　　1、齐读歌词

　　2、请小朋友读一读

　　三、唱一唱（15分钟）　　

　　1、初听歌曲

　　2、对口型唱

　　3、跟着老师轻声哼唱

　　4、大胆演唱

　　5、第三句示范唱（做手势唱）

　　6、完整演唱

　　7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）

　　8、男女生合作

　　（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。

）　　

　　出示第二段歌词　　

　　哎哟小鼓这不行

　　娃娃睡在小床中

　　我说小鼓别响了

　　小鼓说声懂懂懂

　　1、演唱第二段歌词

　　2、用什么样的声音唱才合适

　　3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱

　　4、两段歌词完整演唱（注意区别）

　　（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）　　

　　四、编一编（7分钟左右）　　

　　我的小猫喵喵喵我说话儿它都懂我说小猫叫三声我的小猫喵喵喵

　　请小朋友作诗

　　我的诗：

　　我的（）（）我说话儿它都懂我说（）（）三声我的（）（）

　　1、请小诗人读一读

　　2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗

　　3、诗歌大合唱

　　（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。

）　　

　　五、看一看听一听（5分钟）　　

　　1、导语：

其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！

你知道还有哪些鼓吗？

　　2、介绍、了解其他鼓：

小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！

教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

　　3欣赏鼓乐　　

　　（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）　　

　　六、用歌声和小鼓说再见（2分钟）