知识学习pep英语五年级下册第一单元教案.docx
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知识学习pep英语五年级下册第一单元教案
pep英语五年级下册第一单元教案
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件www.5y
课题：
Unit1Thisismyday
教学内容：
Unit1Thisismyday第五课时
教学目标：
、能够听懂、会说句型：
whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
教学重点：
熟练运用句型：
whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
教学难点：
对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教学准备：
录音机、录音带、多媒体
教
学
过
程
教师修改及评价
.Review（复习）
活动一复习句子
教学参考时间：
3-4分钟
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
教师提问：
whendoyou...?
whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说：
onSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.ok，let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容，时间状语onSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
2.warmup（热身）
活动二学唱歌曲
教学参考时间：
5分钟
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：
ontheweekend，wedon’tgotoschool.whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
3.Presentation（新课呈现）
活动三学习短语
教学参考时间：
5-7分钟
教师播放B部分Let’schant的，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。
（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：
wecanclimbmountainsontheweekend.wealsocangohiking.点击gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：
Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。
（4）教师出示单词：
shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：
Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：
canyouplaythepiano？
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.
出示自己祖父母的照片：
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词：
grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问：
whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
引导学生说句子：
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。
活动四对话练习
教学参考时间：
5分钟
（1）教师提问：
whatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
引导学生用所学短语回答：
Ioften…（呈现：
whatdoyoudoon?
Ioften….）
初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。
教师说：
whatdoyoudoontheweekend?
Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：
goshopping，gohiking。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.
（3）播放对话，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、Let’splay（趣味操练）
活动五找朋友
教学参考时间：
5分钟
教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
新课标第一网
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
活动六说唱歌谣
教学参考时间：
5分钟
（1）教师播放P7chant部分的，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。
在连锁问答中创新歌谣：
A：
EveryweekendI……whatdoyoudo?
B：
EveryweekendI……whatdoyoudo?
c：
………D………..
播放P2chant部分的，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。
consolidationandextension巩固与扩展
活动七练一练
教学参考时间：
5分钟
完成活动手册P4—1Listenandmatch
学生两人一组认读词组；
教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；
再次播放录音，一起核对答案。
完成活动手册P4—2Listenagainandwrite
根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，
教师巡视指导。
活动八小结
教学参考时间：
3分钟
读短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
教师提问：
whatdoyoudoontheweekend？
学生回答：
Ioften……
板书设计：
课题：
Unit1Thisismyday
教学内容：
Unit1Thisismyday第六课时
教学目标：
、能够听、说、读、写本课时句型：
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点：
四会掌握句型：
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学难点：
四会掌握句型：
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学准备：
录音机、录音带、多媒体
教
学
过
程
教师修改及评价
.warm–up（热身）
活动一说唱活动
教学参考时间：
3分钟
教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答
教学参考时间：
3分钟
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A:
whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.whatdoyoudoontheweekend?
c:
Iusually......
在游戏应用B部分语句进行交流。
2.Presentation（新课呈现）
活动三学习对话
教学参考时间：
8分钟
教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoomcan...
学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。
（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
（3）教师帮助学生理解句子：
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片：
1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：
today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：
tomorrow。
与学生展开对话
T：
what’stheweatherliketoday?
S：
It’sfine/sunny.
T：
whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？
S：
It’sgoingtorain.
T：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
（学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。
）
T：
canyouplayfootballintherain？
S：
No，Ican’t.
T：
canyougohiking？
S：
No，Ican’t.
T：
Intherain,wecan’tplayfootball.wecan’tgohiking,either.（呈现：
either）
学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：
（不......），也不...
启发学生用either说两句话：
Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。
T：
whatcanyoudoinrainydays？
S：
Ican...（可以多让一些学生来回答。
）
T：
Let’s...together.
根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。
（4）教师放对话录音，学生跟读。
活动四完成表格
教学参考时间：
3分钟
请学生填写writetheirweekendactivities的表格.
活动五抄写句子
教学参考时间：
3-4分钟
请学生在作业本上抄写句子：
whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
consolidation（巩固练习）
活动六拼组句子
教学参考时间：
3分钟
学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七听力练习
教学参考时间：
5分钟
教师出示Let’scheck部分内容，学生认读短语。
教师播放录音2遍，学生完成填空：
完成2：
圈出Sandy的周末活动。
全面巩固本单元内容的短语和句型。
Extension（扩展活动）
活动八阅读理解
教学参考时间：
5分钟
完成活动手册P6—5
学生独立阅读短文，判断句子。
教师读对话，引导学生说出句子意思。
培养学生的阅读理解能力。
活动九小结
教学参考时间：
3-4分钟
全班一起朗读Readandwrite部分对话。
展示活动手册P6—６，学生在教师的指导下试着口头填空。
课
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