位置.docx
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位置
五年级下册第六单元：
分数的加法和减法主备人：
邱桂林执讲人：
授课时间：
班级：
课题
同分母分数加、减法
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。
2.利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。
3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
一、创设情境，生成问题
师：
前几天，小红也过了一个愉快的生日。
生日这天，小红的妈妈给她准备了一个大蛋糕，小红可高兴了，一家人围坐在一起。
小红将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。
师：
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
师：
你能根据刚才提出的数学问题，说一说该怎么列式吗？
师：
对，今天这节课我们就一起来学习同分母分数加减法。
一起来探索这类分数的加减法计算的方法。
板书课题：
同分母分数加减法
二、探索交流，解决问题
1、学习同分母分数加法
⑴猜测结果
师：
+
表示什么含义？
⑵独立思考，自主探究
师：
请大家先独立思考、再小组合作。
有困难的同学可以借助手中的学具折一折、涂一涂或画一画。
⑶小组讨论，全班汇报。
⑷课件演示，规范书写
板书：
+
=
=
=1/2
强调：
计算的结果能约分的要约成最简分数。
⑸说出分数加法的意义
师：
联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？
课件揭示：
分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。
2、学习同分母分数减法
师：
-
表示什么含义？
（爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？
）结果等于多少呢？
尝试做一做。
有困难的同学可借助手中的学具操作一下。
学生独立思考，操作后反馈，注意书写格式的规范。
师根据学生汇报板书：
-
=
=
（板书：
同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
）
三、巩固练习
重点
理解分数加、减法的意义，正确计算同分数分数加、减法。
难点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
一、探究新知，填空
+
=
-
=
二、巩固应用、内化提高
三.写出所有分母都是15的最简真分数。
根据这些分数，分别编几个加法和几个减法算式，并且计算。
要求：
①能约分的要约成最简分数。
②是假分数的要化成整数或带分数
四.解决问题。
一个水池已经灌了
池的水，还要灌多少才满？
安全提示：
楼道内不追逐、打闹，不攀爬楼梯。
五年级上册第三单元：
小数除法主备人：
邱桂林执讲人：
授课时间：
班级：
课题
用计算器探索规律
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1．能借助计算器探求简单的数学规律。
2．能进一步提高观察、对比和分析问题的能力。
一﹑情境引入
（1）同学们，我们一起来做一个“报数”游戏好吗？
（2）同学们，你们知道计算器有什么好处吗？
（3）计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。
（板书课题：
用计算器探索规律）
二、借助计算器写出结果：
2÷11=
3÷11=
4÷11=
5÷11=
三、自主探究：
1.根据计算结果探究规律
（1）仔细观察上面的结果，商的规律是（）
（2）1÷11＝0.0909……的循环节是（）；2÷11＝0.1818……的循环节是（）；3÷11＝0.2727……的循环节是（）
（3）我的发现：
除数不变，被除数扩大（）倍，循环节也扩大（）倍，被除数扩大3倍，循环节也扩大3倍……。
2.根据发现的这一规律，不计算，直接写出下面几题的商。
6÷11=
7÷11=
8÷11=
9÷11=
3.你写出上面商的根据是什么？
依据是：
（）。
4.小试身手（做一做）
先用计算器算出前4题的结果，试着写出后2题的积。
3×0.7=
3.3×6.7=
3.33×66.77=
3.333×666.7=
3.3333×6666.7=
3.33333×66666.7=
重点
运用计算器计算，发现算式的规律。
难点
运用规律直接写出商。
教学用具
多媒体课件
五年级上册第五单元：
简易方程主备人：
邱桂林执讲人：
授课时间：
班级：
课题
用字母表示数
（2）
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1、能用字母表示常用的数量关系。
2、能熟练地运用含有字母的数量关系求值。
小练笔：
1、小红今年a岁，妈妈比小红大28岁，妈妈今年（ ）岁。
2、小明有x元钱，用去8元，还剩（）元。
3、小强重a千克，妈妈比小强重18千克，妈妈重（）千克。
二、【合作探究】
在地球上能举起物体的质量/kg
在月球上能举起物体的质量/kg（用算式表示）
1
2
3
……
……
在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。
你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起物体的质量吗？
—————————————————————————————
小组讨论（想一想）：
式子中的字母可以表示哪些数？
图中小朋友在月球上能举起物体的质量是多少？
——————————————————————————————————
三、【达标检测、拓展延伸】
（1）、五
（1）班有60人，每人植树x棵，一共植树（）棵。
（2）、一个面包2.5元，买d个面包（）元。
（3）、当x＝8时，2x＝（）,x+2＝（）x-3.5＝（）
四、【师生总结收获】
这节课你有哪些收获？
重点
难点
五年级上册第五单元：
简易方程主备人：
邱桂林执讲人：
授课时间：
班级：
课题
解方程（例4例5）
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.讨论形如ax+b=c的方程的解法，启发思考“把什么看作一个整体”。
2.理解用等式的基本性质和乘法分配律解方程。
3.在独立练习过程中培养检验习惯。
一、自主学习
1、说出等式的两个基本性质。
2、说说解下面方程的根据。
绿色圃中小学教育网X+6.7=82.31.3x=9.17-x=2.9
二、合作探究
1、阅读69页教材例4主题图
（1）图中有哪些数量？
（2）题中的等量关系是什么？
（3）怎样列方程？
（4）如何解方程呢？
3x+4=40
解：
3x+4-（）=40-（）
3x=（）
3x÷（）=（）÷（）
X=（）
讨论得出；解形如ax+b=c类型的方程的根据是（），与ax=b,x+a=b类型的不同是连续（）次运用等式的基本性质
（1）和
（2）。
2、解方程2（x-16）=8
（1）x-16可以看成一个整体，先利用等式的基本性质
（2）求出x-16的值，在利用等式的基本性质
（1）即可求出x的值。
（2）写出解题过程。
（3）还可以怎么解呢？
（4）写出检验过程。
（5）小组讨论；解形如（x+b）a=c时，把谁看作一个整体，再解方程。
三、达标检测
1、完成课本69页做一做。
2、解方程
（1）5（x+3）=30
（2）（75-5x）×2=100
3、四张门票（其中成人票和儿童票各两张）共花了11元，成人票每张4元，儿童票每张多少元？
（列方程）
重点
1.分析数量关系。
2.根据等量关系列方程和解方程。
难点
根据等量关系列方程和解方程。
教学用具
多媒体课件
学案
一、自主学习
1、说出等式的两个基本性质。
2、说说解下面方程的根据。
绿色圃中小学教育网
X+6.7=82.31.3x=9.17-x=2.9
一、合作探究
例4：
（1）图中有哪些数量？
（2）题中的等量关系是什么？
（3）怎样列方程？
（4）如何解方程呢？
3x+4=40
解：
3x+4-（）=40-（）
3x=（）
3x÷（）=（）÷（）
X=（）
3、解方程：
可以用两种方法解决。
2（x-16）=8
三、达标检测
1、完成课本69页做一做。
2、解方程
（1）5（x+3）=30
（2）（75-5x）×2=100
3、四张门票（其中成人票和儿童票各两张）共花了11元，成人票每张4元，儿童票每张多少元？
（列方程）
安全提示：
上下楼梯靠右行，不追逐，不打闹
。
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