重庆安全技术职业学院安全技术管理专业建设方案.docx

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重庆安全技术职业学院安全技术管理专业建设方案

中央财政支持高等职业学校

专业建设方案

专业名称：

安全技术管理专业

学校名称：

重庆安全技术职业学院

二○一一年十月

一、专业建设基础

（一）人才需求趋势分析

（二）现有的实训条件

（三）师资队伍

二、专业发展与人才培养目标

（一）建设思路

（二）总体目标

（三）具体目标

（四）人才培养目标

三、专业建设内容

（一）课程体系与教学内容建设

（二）师资队伍建设

（三）实训基地建设

四、改革举措

（一）课程体系与教学内容改革

（二）师资队伍建设

（三）实训基地建设

（四）社会服务和辐射能力建设

五、绩效考核指标

六、经费预算

（一）2011—2013年度建设经费全额预算

（二）资金分项预算表

七、保障措施

安全技术管理专业建设方案

概述

为了充实学院办学的内涵，更好地主动适应区域经济快速发展对安全技术管理专业高素质技能型人才的迫切需求，实现专业的可持续发展，经过广泛深入调研和反复论证，制定了安全技术管理专业建设方案。

本专业在提升专业服务产业发展能力建设中，将以深化改革和强化内涵建设为出发点，以本专业建设为核心，带动相关专业发展；探索“校企融合、工学一体”的人才培养模式，重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设，以及相关管理机制建设，提高教育教学水平和人才培养质量。

本项目建设经费预算总额：

460万元，其中申请中央财政226万元，地方财政项目配套50万元，主管部门重庆市安监局支持134万元，学院自筹50万元。

一、专业建设基础

（一）人才需求趋势分析

重庆被确定为全国安全保障型城市示范区和国家级安全生产监管监察执法西南实训基地，非煤矿山、烟花爆竹、危险化学品、道路交通、建筑施工等高危行业企业14.3万个，人员密集场所3.2万处，从业人员约200万人，安全技术职业人才紧缺、需求巨大。

据了解，重庆市乃至整个西南片区，只有重庆城市管理职业学院开设有安全技术管理专业。

这远远不能满足当前市场和社会对具备了安全管理专业能力的人才的需要。

（二）现有的实训条件

1、校内实训实作条件

我院现有安全技术管理专业专用计算机机房1个、供电安全实训室1个、矿井电气维修实训室1个、矿井安全检测实训室1个、焊工实训室1个，可提供实训工位50个，设备总值150万元。

2、校外实训实作条件

我院与重庆市地质矿产勘查开发局和重庆天府矿业有限责任公司建立了良好的校企合作关系，拓宽了实训渠道。

学生可以通过教学实习、劳动实习、顶岗实习、自主实习等形式参与生产活动，从而有力地保证了实习质量。

（三）、师资队伍

我院该专业现有专任教师12名，其中副高职称5名，研究生1名；行业兼职教师1名，其中教授级高工1名。

二、专业发展与人才培养目标

（一）建设思路

利用校企合作改革课程体系和教学内容。

充分调研，征集和参考实践专家特别是高职毕业5年左右一直工作在生产第一线的实践专家意见，寻找实践专家在职业成长过程中的典型工作任务，参照职业资格标准，突出职业能力和职业素质培养，构建工作过程导向的安全技术专业全新的课程体系；强调“企业需求和学生需求并重”，将企业工作任务转化为学生的学习任务，修订课程标准；淡化专业基础课、专业理论课和专业实训课的界限，按照专业核心能力培养的要求，与企业专家合作，根据精品课程的标准和要求，开发一批以行动导向教学法组织内容的优质专业核心课程，建设一批紧密结合生产实际的特色教材。

校企合作推动教学方法和考核方式改革。

按照“教、学、做”一体化的要求，倡导以项目教学、任务驱动为主的教学方法改革；按照“校内成绩考核与企业实践考核相结合”的要求，倡导等级制考核方式改革，突出过程监控与形成性评价。

（二）总体目标

遵循高职教育规律，跟踪安全技术管理专业的发展，以学生职业生涯发展为目标，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，进一步强化专业质量内涵建设，以有利于学生个性发展、有利于学生就业、有利于学生可持续发展能力的提高为原则，深化课程体系、教学内容和教学方法的改革；实行以职业能力为核心的综合课程考核标准及课程评价体系，建立健全实践能力考核标准；搭建共享型优质教学资源服务平台，提升辐射能力。

（三）具体目标

1.专业发展规模

到2013年，本专业在校生数达到700人。

2.课程体系与教学内容改革

把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的突破口，突出实践能力培养，全面实施符合高职学生认知规律的人才培养模式，以培养高素质技能型人才为目标，突出实践能力培养，执行双证融通制度，实施以人为本、服务学生、基于工作过程导向的课程改革。

实现课程标准与职业资格标准融通，学历教育与职业资格培训融通，学历证书与职业资格证书融通。

围绕市场对安全技术管理人才的需求和企业对安全技术管理人才典型工作任务的要求，构建基于岗位目标要求的专业课程体系，构建课程实施内容与评价标准。

3.师资队伍建设

加强师资队伍建设，培养专业带头人2名，培养骨干教师4人（另引进骨干教师1人），继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求。

4.实验实训条件建设

完善教学实验实训条件，逐步购置的实训设备；注重综合性、先进性、可拆装性、灵活组合性。

5.社会服务能力建设

充分发挥学院现有师资、实训基地和职业技能鉴定站的作用，大力开展面向社会的职业技能培训和技术服务，为企业、社会提供职业技能培训、鉴定服务，将办学优势与地方经济建设紧密结合。

（四）人才培养目标

本专业培养面向生产、建设、管理一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应文化素质和良好的职业能力、社会能力和方法能力，具有扎实的知识、过硬的能力和一流的素质，具有从事安全设计、评价、监测与监督、预防控制与技术管理工作的高素质技能型人才。

三、专业建设内容

（一）课程体系与教学内容建设

1、课程体系的构建

通过对安全生产部门和企业进行访谈和问卷调查；召开由课程开发专家和安全生产企业的班组长（实践专家）参加的研讨会，对安全技术管理专业的典型工作任务及其基本内涵进行分析；由专业教师和高层次的企业专家详细描述安全技术管理专业的典型工作任务；召开由课程专家、有实践工作经历的专业教师、实践专家参加的研讨会，按照不同职业阶段设计工作情景；在参考职业标准的基础上确定基于工作过程的安全技术管理的课程体系。

2．核心课程建设与教材编写

按专业课程体系的建设要求，与企业合作开发以“典型工作任务”为基础的工学结合的优质核心课程，制定科学和规范的课程标准。

将与安全技术管理专业核心职业能力密切相关的核心课程。

并结合安全技术管理岗位职业资格标准，完成以典型工作任务为基础，行动导向、项目驱动的特色编写实用教材建设。

（二）师资队伍建设

通过培养、引进和聘用相结合的方式，建设一支师德高尚、理念先进、技术过硬、“双结构、双素质”的高水平的专业教学团队。

聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求。

1、专业带头人的培养

在教学团队中选拔1-2名副高以上技术职称的专任教师，列入学院专业带头人培养，通过到国内著名职业院校进修、到企业挂职等形式等途径，学习先进的职教理论、专业建设和教学管理理念，使其具有较高的职业教学理论水平和较强的管理能力，能够把握专业发展方向和行业的最新动态，在行业企业有一定知名度和影响力，成为引领教学团队、推动本专业教学改革与发展的专业带头人。

2、中青年骨干教师培养

在项目建设期内，培养专业骨干教师5人、引进2人，通过主持或参与各级各类教改、科研项目和精品课程建设项目，到企业挂职、参与科技开发与服务等形式，培养一支有较高水平的专业骨干教师队伍。

继续引进副高职称或博士学位的安全技术管理专业教师。

3、教师的职业教育教学能力培养

结合课程开发、设计、教学组织实施，有计划地组织教师到企业对口工作岗位进行锻炼，组织教师参加各种职业培训与职业资格考试，使专业教师中的“双师素质”比例达85%以上；同时开展教师职业教育教学能力培训与测评，提高专业教师的教学能力。

（三）实训基地建设

1、校内实训基地建设

实训基地建设过程中探索校企合作共建、师资及设备资源共享的新路。

依托实训基地人力资源和设备条件，开拓实训、培训等服务功能。

融职业技术教育、职业技能培训和鉴定、科研与社会技术服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，保障实训基地持续良性运行和发展。

2、校外实习基地建设

通过与企业共建“订单班”、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校企合作，形成“互利共赢、共建共用”长效机制，建立稳定、合作良好的校外实习基地。

四、改革举措

坚持以服务为宗旨，社会需求为导向,以技能为特色,以应用为本位,以质量为准则,以优化专业教学内容、课程体系改革和建设为重点,打造安全技术管理特色专业，加强专业教材建设、“双师型”教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式，不断提升本专业适应市场对本专业人才需求的服务能力。

（一）课程体系与教学内容改革

1、采用基础知识与专业知识对口，专业知识与来自生产一线的岗位职责要求对口的原则。

2、淡化专业基础课与专业课的界限，以工学结合为人才培养模式改革的切入点，带动专业建设并引领课程改革，形成由系列课程组成理论与应用相结合的模块化教学模式，在各模块的系列课程中，都以基本素质和专业综合工作能力培养为主线。

3、打破学科系统性观念、坚持理论教学以必须够用为度的原则优化组合了原教学体系中按学科分类的课程，实现专业理论为能力培养服务、为技术应用服务、为实际工作过程服务。

4、与市内重点企业紧密合作，采取了“订单式”人才培养模式，实现毕业生高级技能毕业、高端产业择业、高薪岗位就业。

（二）师资队伍建设

为在“工学结合”人才培养模式下实施“双证融合”的人才培养方案，以及开发项目驱动课程需要，深化校企合作，与企业共同推进以课程教学团队为基本建设单元的专业教学团队建设工作，通过实施“两个双师工程”（“双师”素质继续教育工程及“双师”结构师资队伍建设工程），以“内培、外引与外聘”等方式，努力构建一支结构合理、技术精湛、专兼结合的高水平“双师”教学团队。

（三）实训基地建设

为在“工学结合”培养模式下实施“双证融合”的人才培养方案，根据安全技术管理岗位能力需要，跟踪安全技术管理发展方向，通过三年左右的时间将其建设成具有真实工作环境并能实现工作过程的实习实训基地，在职业院校实训基地建设方面具有示范引领作用，集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”五位一体的综合性校内实训基地。

加强与行业内知名企业合作，建设稳定的校外实习基地和合作企业，开展专业学生顶岗实习，培养学生职业能力。

充分利用校内实训基地和优质稳定的校外实习基地，培养学生“扎实的岗位胜任能力、突出的岗位适应能力、良好的职业可持续发展能力”。

（四）社会服务和辐射能力建设

充分发挥学院现有师资、培训基地、实训基地和职业技能鉴定站的作用，大力开展职业技术培训、技术服务和对口支援，将办学优势与地方经济建设紧密结合，服务重庆经济建设，辐射带动本地区职业院校协调发展。

五、绩效考核指标

安全技术管理专业建设进度及验收要点一览表

项目内容

2012年12月

（预期目标、验收要点）

2013年12月

（预期目标、验收要点）

负责人

项目

子项目

课

程

体

系

与

教

学

内

容

改

革

课程体系

及课程标

准构建

预期目标：

围绕以职业岗位能力形成以工作过程导向构建课程体系及课程标准。

验收要点：

①制定安全技术管理专业方向人才培养方案1份。

②初步制定各课程标准，并用于教学实践。

预期目标：

修订并完美专业课