人教版PEP小学英语四年级上全册教案.docx

人教版PEP小学英语四年级上全册教案.docx

《人教版PEP小学英语四年级上全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP小学英语四年级上全册教案.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版PEP小学英语四年级上全册教案

人教版PEP小学英语四年级上全册教案

第一课时

教学目标：

1．能在情景中运用Whereis…?

It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：

重点：

学习句子What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

以及Whereisit?

 学习用near表示方位。

难点：

What 和where 学生比较容易混淆。

教具：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy,Mike 和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit1ALet’stalk]

5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：

Thisis…Ihave… 教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

 启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near 一词，It’snearthe… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子） 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

2．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let’stalk/A］　

  What’sintheclassroom?

  WhereisSarah’spicture?

3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

4．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

5．师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书，提问：

What’sthis?

并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：

Whereisit?

学生根据实际所见逐一回答。

（三）Let’spaly

本活动可穿插在Let’stalk的教学过程中，如教学话轮Whereis…?

It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：

Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c”.Whatisit?

再引导学生提问：

Whereisit?

找出正确答案。

然后，教师用简单指令语说：

NowIseea“p”.再示范一次。

教师也可将指令说成有节奏的句子，如：

Ispy.Ispy.Iseealetter“p”.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。

（五）布置作业（Homework）

 1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.

2.Readthetextsmoothly.

板书设计：

Unit1 Myclassroom

ALet’stalk

    Wehaveanewclassroom.

What’s intheclassroom?

Where isit?

It’s nearthewindow.

教学反思：

主要学习教室里部分常见设施的英文表达以及询问教室里有什么的句型，内容和生活实际贴近，学生对英语的学习兴趣很浓。

UnitOne  Myclassroom 第二课时

教学目标：

1．能熟练运用What'sintheclassroom?

Oneblackboard…来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

教材分析：

重点：

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,

 blackboard,light。

难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

教具：

1．教材相配套的教学课件［Unit1ALet’slearn］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let’slearn/A］

5．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出 board,light,deskandchairs 时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard 或Oneboard.Twolights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第

一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）课堂评价（Assessment）

（五）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

（六）布置作业（Homework）

1.Askthestudenttorememberthenewwords

2.ListentothetapeafterclassandtrytoimitatetheAmericanaccent.

板书设计：

Unit1 Myclassroom

ALet’slearn

图片

图片

图片

classroom     window          door

   图片

图片

图片

picture    light      blackboard  

教学反思：

本课时主要学习用句型“Wehave…。

学生新单词学的较快，并能较快理解运用新句子。

UnitOne  Myclassroom 第三课时

教学目标：

学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教材分析：

重点：

能够读出符合a-e发音规则的单词。

难点：

能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.Chant（P6）引导学生感知和体验a-e的发音。

（二）呈现新课（Presentation）

1. 教师出示男孩照片T:

Who’sthisboy?

      课件显示文字：

 MynameisJake.引导学生拼读Jake,name,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.

 2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子 Icanmakeacake.引导学生拼读make,cake.

 3.完成Read,listenandtick的活动。

    教师出示第一组单词cat\cake，请学生拼读，引导学生注意单词的区别。

 4.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

（1）教师出示歌谣的第一段。

学生有节奏地朗读。

教师请个别学生展示，关注学生的发音是否到位。

（2）Let’slistentothechantandsayafterthetape.

（三）巩固与拓展

（1）读一读，找一找

  教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书。

引导学生自己总结归纳出语音规则。

（2）听一听，读一读

教师播放Read,listenandchant 中的四个单词录音，学生跟读。

（3）我会找规律

教师再次出示Read,listenandtick中的单词，请学生读一读，辨一辨。

（4）完成《活动手册》对应页面的活动。

（四）Homework

1.Readthewordsfor5times.

板书设计：

Unit1MyClassroom

ALet’sspell

                    cake face  name make

 教学后记：

在教学中结合教室内的真实环境引出新知的学习，之后运用课件，通过视听帮助学生更有效地学习和记忆单词，效果会更好。

UnitOne  Myclassroom 第四课时

教学目标：

1、Letthestudentsmasterthesentence“Let’s…”and “Letme…”

教材分析：

重点：

1. 学习Let’s… 和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和OK.

2. 学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

难点：

1. 区分和正确使用Let’s…与Letmeclean…在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教具：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

（二）呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie 和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍

4．教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

Whowanttocleanthewindow.（John）

Whowanttocleantheteacher’sdesk?

 （WuYifan）

5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,John与Mike,ZhangPeng所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。

9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。

）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）Let’splay

　游戏1：

猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

　　小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：

一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

　游戏2：

最佳Partners

　要求：

1）每两名同学为一对拍档。

   2）每对拍档的时间均为4－5分钟。

　方式：

一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。

（注意：

不许往后看）。

   最佳拍档：

配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

（四）扩展性活动（Add-activities）

你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

  学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

（五）布置作业（Homework）

Askthestudentstomemorizethetextandlistentothetapeafterclassandtrytoimitatethetape.

板书设计：

Unit1 MyClassroom

B Let’stalk

Let’s….

Letme…

cleantheclassroom     Goodidea.

clean thewindow       Allright.

clean theboard         It’snice.

     cleanthedesks         It’sniceandclean.

clean thechairs        Goodjob.

教学反思:

教学情境对话时，创设使用情境帮助学生理解对话中的关键句子，并介绍对话背景，这样就减轻了对话学习的难度。

UnitOne  Myclassroom 第五课时

教学目标：

Rememberthewordsandexpressions:

computer,wall,fan, floor

teacher'sdesk

教材分析：

重点：

学习Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

难点：

表达复数时be动词的运用。

教具：

1．教材相配套的教学课件［Unit1BLet’slearn］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

 让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。

当再次点击时可显示英文单词。

）

4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿“Let’slearn” 部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

9．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

（三）Colourandsay

游戏1：

Colouryourclassroom.

1）让学生根据自己的想象把书中的教室（P8）涂