第四讲 选材篇.docx
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第四讲选材篇
第四讲选材篇
【教学目标】
1、知识目标：
掌握选材的一些基本要求。
2、能力目标：
培养学生运用“定点搜材法”和多角度选材方法进行选材。
3、情感目标：
在实际案例中感知和提高自己的选材能力。
【教学重难点】
1、明确作文选材的基本要求。
2、训练学生从不同的方面思考，为作文选取合适的材料。
【教学方法】
讲授法、讨论法、自我探究法、限时训练法、自我训练法
【课时安排】
3课时
【教学过程】
课时一
【学习要点】掌握作文选材的一些要求和方法，围绕文章的中心，选择新颖独特，真实可靠的事例作为材料。
【新课导入】
俗话说，巧媳妇难为无米之炊。
没有充足的材料，就无法写好作文。
作文在规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。
选材是决定作文成败的关键一步棋。
但在实际的作文过程中，许多同学为选材而犯愁，大多觉得自己的生活太单调，没什么可写的，有些同学要么编造，要么借用作文选上的材料，乔装打扮，以此来应付作文。
因此，我们在写作时，明确了文章的中心之后，至关重要的是选好表现中心的典型材料。
【方法探究】
（一）探究实践
在以“温暖”为话题作文时，有些同学选了以下的内容作为材料，下面让我们一起来看看。
1、生病了，母亲在背我去看医生，回来后细心照顾我，我觉得很温暖。
2、考试失败了，老师安慰、鼓励我。
3、我的钱丢了，同学们知道我家庭困难，凑了钱给我，生活在这样的集体，我觉的很温暖。
4，天气突然变冷，没带棉被，爸爸突然给我送来被子，我感受到亲情的温暖。
5、考试失败了，受到父母的责骂，我渴望父母的理解。
6、放学回家，我丢了钥匙，爸妈还没下班。
我又冷又饿，邻居给我送衣，拿吃的，请我去他家坐，让我感到很温暖。
7、一个鸡蛋，妈妈给了我，我偷偷给了哥哥，哥哥让给奶奶，奶奶又让给我，我感受到家庭的温暖。
8、与同学闹矛盾了，我感到很失望，觉得很烦。
9、王大妈家生活困难，天气转冷了，邻居的李大叔送来菜，吴大婶送来棉被，村干部送来生活用品。
王大妈过了个温暖的冬天，心里暖洋洋的。
10、下雨了，母亲为我送伞，撑着的伞都向我倾斜了。
思考：
上述材料是否都体现“温暖”呢？
为什么？
明确：
第5和第8不能体现。
因为选材首先的要求就是要围绕中心，对材料的取舍，一个最重要的标准就是看其能否表现主题或中心，如果与中心无关或关系不大，再生动的材料也要舍弃。
由此我们可以知道，选材的第一个，也是最基本的要点，就是：
围绕中心。
剩下的材料都是围绕文章中心的，但这些材料是不是都让人眼前一亮，别出心裁的呢？
思考：
考试失败了，老师的安慰和鼓励。
天冷了，家人送来棉被、衣物。
这些材料有一半同学选取了。
是不是越多同学选取的材料就越好呢?
为什么？
明确：
不是。
虽然这些材料都很到位，但这些材料被写烂了，陈旧老套，千篇一律，欠缺新颖，自然就不会收到好的效果。
所以，选材的第二个常见要点就是：
新颖独特。
欣赏下面作文：
温暖时刻
在人生中，有许多时刻值得我们去细细地体会，而其中最让人难以忘记的是温暖的时刻，它体现出人间的温暖，并告诉我们人生中的一些道理，因此它能让人终生难忘。
在一个星期天，下了一上午的雨，到了下午终于雨过天晴。
我穿上新买的衣服到圩镇上散步。
年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多水。
我哼着歌漫步，路边的小树被雨水冲刷得干干净净，焕然一新。
雨后湛蓝如镜的天空，以及清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。
马路上的交通依然繁忙如故。
这时一辆黑色的摩托车飞快地从我身边擦过去，“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。
面对这突如其来的“袭击”，我还没反应过来，身上便发现了这斑斑点点的泥水，我的好心情也随之一扫而光，不由暗暗地抱怨。
正当我转身准备回家时，一辆小轿车又出现在我眼前，我赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又“雪上加霜”。
就在我逃离的那一刻，车主似乎看透了我的心思，放慢了速度，在我身边缓缓驶过。
透过车窗，我模糊地看见车主似乎露出温和的笑脸，那笑容里有体贴、真诚和关怀。
看着他的笑容，我心中突然感受到了一阵温暖，看来我的担心是多余的。
汽车所经过的地方没有溅出污水，车主那温暖的笑容却深深地烙印在我的脑海中。
以后，每当我在街上漫步时，总会想到他，因为，他让我第一次体会到什么是温暖。
思考：
文章选了什么作为材料？
新在哪里？
明确：
文章围绕“温暖”选取了一个汽车车主为了不让泥水溅到自己身上，小心缓慢地开车而过的细节。
新在这是别人少用的材料。
“新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义，或是采用别人文中未用过或很少用过的材料。
从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料。
做到：
人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时候，换个角度想问题，可以老材料出新意。
选材做到了围绕中心，新颖独特，是不是就成功了呢？
请同学欣赏下面写“温暖”的片断。
第二天早晨，我在床边发现了一封信，一封道歉信，里面写道“亲爱的儿子，也许我的话有点刻薄，但我也是关心你，希望得到你的谅解……”看完后，我心中的埋怨与不满，不知何时已被抛到九霄云外。
我一把推开房门，走到父亲的房间。
我呆住了，父亲在墙壁上贴了无数张“对不起，原谅我”。
这时，我也知道父亲昨晚已回工厂，跟工程队的人走了。
但是饭桌上还留着他给我做的饭菜。
我尝了一口，暖暖的，让人回味。
思考：
就因为一次考试失败了，给父亲骂，赌气不回家。
回家后却发现了以上的内容。
文章那里有些失实的地方？
明确：
父亲在墙壁上贴了无数张“对不起，原谅我”，这里有些失实。
在讲求正确，追求新颖的同时，还有一点大家千万不要忽视了，那就是：
真实可靠。
“真实”二字——真实的内容，真实的情感。
当然，也只有写真实的内容，才有真情实感可以表达，写出的文章才有说服力，才能感染对方，打动、教育读者。
编造、套背的内容，既不符合记叙文的要求，也难以表达真实的感情。
（二）方法总结
选材要做到：
1、选取的材料要围绕中心。
2、选取的材料要新颖独特。
3、选取的材料要真实可靠。
【课堂小测】
（一）在命题作文《充满活力的初中生活》中，有同学分别选取了以下的材料，找出哪些材料是不合适的，合适当中的你认为哪些体现了新颖和真实。
1、学校举行了丰富多彩的演讲活动，我参加了演讲得到了好成绩。
2、班级间举行了精彩的篮球比赛，我们在球场上挥洒着汗水，收获了快乐。
3、生物课堂上，老师生动的讲课，同学们积极回答。
4、重阳节，学校组织了登高活动。
5、我来到中学后，觉得很难适应学校的生活，学习很吃力。
6、宿舍中，我们谈天说地，同学间相处融洽，让我感到生活充满了活力。
7、考试失败了，我感到很失望，害怕回家给父母责骂。
8、与同学闹矛盾了，我很想找回失去的友谊。
9、我参加了学校组织的文艺晚会演出。
（二）按以上选材的要求，为“面对 ” 为题，先补充完整题目，确定中心，再围绕中心，选取新颖、真实的材料。
【范文品鉴】
榜样，就在我身边
大坡中学唐民安
问君榜样何处是?
榜样就在我身边。
——题记
一、榜样·热心
“小A10元，小B10元，小C5元，小D100元……”听着老师读着捐款的情况，我不禁一惊：
平时使用铅笔到了厘米才扔掉的小D，被我们称为“吝啬鬼”，这次捐款竟然捐了100元。
赞曰：
小D，你热心助人，你的确是我学习的好榜样!
二、榜样·谦虚
噢，我这次数学考试得了140分，高兴的心情自然不能掩盖。
只见平时屡次战胜我的小A，正在对着试卷苦想着，原来是一道作图题。
“CanIhelpyou?
（我能帮助你吗?
）”我凑了过去。
“噢，是这道题。
”他说。
“是这样的……”我自豪地为他讲解。
突然，一个鲜红的148人映入眼帘（那是小明的成绩），我顿时看到我俩真正的距离。
感曰：
小A，你谦虚，不骄傲的品格值得我学习，你真是我的好榜样。
三、榜样·友爱
“怎么了，没摔伤吧!
”小B扶起了自已的敌人小E。
噢，难道他不知道这正进行着篮球总决赛吗?
难道他不知道这是终场的三秒钟吗?
难道他要为扶起自己的敌人而放弃一个绝妙的终场绝杀三分球吗?
难道他真的要放弃一个荣誉，一个胜者的荣誉吗?
时间到了，小E队赢得了比赛。
全场顿时响起了暴雨般的掌声，这掌声是送给可敬的失败者——小B。
赞曰：
小B，友谊第一，比赛第二，你是我学习的好榜样。
问君榜样何处是?
榜样就在我身边。
热心、谦虚、友爱……俱往矣，数英雄榜样，还看身边。
赏析训练
1、本文选了那些材料？
2、这些选材有哪些值得你学习的地方？
3、自己尝试围绕这个中心，再选3—5个事例。
因为有了爱
大坡中学许小凤
因为春天的爱，树叶绿了；因为真挚的爱，我们茁壮成长了。
因为有了爱，世界变得更美好了。
同学的爱
如果宽容是沟通心灵的桥梁，那么关爱是拉近心灵的纽带。
“小A，待会要考试了，能不能把你的笔借给我?
”同桌小心翼翼地问我。
“我也要用，谁叫你自己不准备好。
”我毫不留情地说。
“唉呀，铅笔怎么断了，怎么办？
我这图还未画好呢。
”我在一边喃喃自语，瞟了同桌一眼，她的铅笔削得漂漂亮亮的，静静躺在桌面上。
本以为同桌会嘲笑我，没想到……“怎么啦？
铅笔断了？
先用我的吧。
”“可是你也要用……”，“没关系，我不急用。
”同桌微笑着说。
回想自己对同桌的态度，我羞愧地用同桌的笔在纸上写了“谢谢”递给她。
我们看了看对方，嘴角一扬便又重新投入考试中。
从那以后，我们互相帮助，共同进步，是同学间的爱拉近了我们彼此的心，因为有了爱，同学们之间会相处得更融洽。
父母的爱
每个人都是赤裸裸地来到这世上，一无所有。
因为有了父母的爱，我们才健康地成长，才拥有了种种……
周末放假，小B兴冲冲地回家。
因为她想快点回到家看她那亲爱的爸妈和电视宝贝。
刚踏进家门，她妈就把小B安置在饭桌前给她盛饭夹菜。
小B幸福地看着她的双亲，吃完饭后小B不打招呼就离开饭桌奔向电视机。
“这孩子怎能这样，写完作业才能看电视。
”爸厉声道，“别这样，孩子学习了一周，让她玩一会吧。
”妈温柔地说。
小B懂事地说：
“爸妈，对不起我应先做作业再看电视。
”
看，这就是父母严爱与慈爱的结合，因为有了这爱，我们孩子才会更懂事，才能健康成长。
人们的爱
生活中有这平凡的爱，也有伟大的爱。
正如2008年5月12日，中国四川汶川发生了里氏8.0级地震。
许多人失去了家园、亲人，但他们不倒。
因为灾害发生后，有数以万计志愿者伸出爱之手扶持他们。
中国人民纷纷解囊，献出爱心，中国领导人不畏艰险去前线指导工作，社会各界人士也伸出爱的双手去帮助他们。
因为有了人们这伟大的、无私的爱，四川受灾人民才更坚强，更有希望和动力活下去；因为有了这爱，中国更团结了。
正是因为爱，我们身边充满了美景。
因为爱，世界才如此美好，爱超然于一切事物之上。
因为有了爱……
赏析训练
4、本文选了那些材料？
5、这些选材有哪些值得你学习的地方？
6、自己尝试围绕这个中心，再选一些材料？
【习作训练】
一、以“心中的美丽”为话题，写一篇不少于600字的作文。
【答案提示】
课堂小测：
（一）不合适的有：
5、7、8，其余：
略
（二）略
范文品鉴：
1、选取了热心、谦虚、友爱三方面的材料；2、略3、略
4、选取了同桌之间的互助之爱，亲人的严爱与慈爱，灾难发生后社会中的大爱；5、略6、略
习作训练:
写作导引：
可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。
有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，还有生活中亲人、同学等表现的人性美等等。
课时二
【学习要点】学习“定点搜材法”，即围绕同一个地点，选取该地点在不同时间、不同活动、不同的人物所做的符合中心事例。
【新课导入】
复习旧知
1、作文写作的基本步骤包括（审题）、（立意）、（选材）、（构思）、（谋篇），其中（选材）是关键。
2、作文选材必须围绕（中心）选取（新颖）、（真实）的事例。
【方法探究】
（一）探究实践
阅读下文，完成下列各题。
掌声，在身边响起
大坡中学欧豪
掌声——自强
“看，这不是一样能晾起来吗？
”小李微笑地婉言谢绝了舍友的帮助，用他仅剩下的一只能用的手挑起了衣服，他的另一只手跌折了。
“只要还能把凉开水烧开，就不用去麻烦别人，”小李依然带着微笑说道。
走廊上响起了热烈的掌声，献给他永不向生活中的困难低头的勇气，更献给他自立自强的品格。
掌声——助人
“哎呀，真对不起，”小王惊慌失措地帮小张擦着身上的水。
原来小王提着一桶水搞卫生时不小心滑倒了，眼看连盆带水就要倒在旁边的床位上，在一旁的小张猛地扑上去，用身子一挡，把那水齐刷刷挡在外边，自己却变成了个“落汤鸡”。
“没关系，让你今晚没地方睡，不如让我的衣服湿一点算了，”小张微笑着指着身后的床说。
宿舍里响起了如鸣佩环的掌声，献给我们团结友善的好舍友。
掌声——放鸟
“看，那是什么。
”小峰眼疾手快，一个箭步走上去抓住了站在床边上的一只小鸟——一只飞入“宿舍”的迷途小鸟。
这时，宿舍里议论开了，有的建议把它留在宿舍圈养，有的建议把它卖了……小峰挥挥手：
“大家跟我来。
”他带着大伙走到走廊，双手在空中划出一道优美的弧线，那鸟顺势飞向蓝天——
掌声再次在宿舍走廊响起，献给那对动物的怜悯之心，献给那对生命尊重的人格。
后记：
面对生活的精彩镜头，我们为什么不腾出双手来为它们鼓掌呢？
让掌声时刻在我们身边响起。
思考：
1、文中选取的事例所发生的地点在哪里？
2、文中选取的事例所发生的时间各是什么？
3、文中选取的事例哪个人物有特殊性？
4、文中选取的事例各表现了什么样的主题？
明确：
1、在宿舍。
2、小李的手跌折时，搞卫生时，小鸟飞入宿舍时。
3、第一个人物。
4、第一个事例表现人自立自强的品格，第二个事例表现舍友的团结善，第三个事例表现对生命尊重的人格。
（二）方法总结
文章选材都是围绕同一个地点，选取该地点在不同时间，不同活动，不同的人物所做的符合中心事例，这种选材方法我们把它叫做定点搜材法。
【课堂小测】
运用“定点搜材法”为《向----------致敬（舍长、班长、校长、老师……）》各选三个事例。
1、
2、
3、
【范文品鉴】
榜样，就在我们身边
大坡中学龙先琪
“惟贤惟德，能服于人。
”同床舍友，你真是我的好榜样。
——题记
榜样•宽容
“我肯定小A拿了我的钱，只有她知道我把钱放在哪里……”我的话没说完，小A从我身边走过，我不失时机地说：
“敢做不敢认，真正的小人。
”小A听了停了停，欲言又止，还是忍住了。
几天后，我在笔记本中找到了我的钱，顿时面红耳赤，羞愧难当，赶忙向小A道歉，本准备让她大骂一顿的，谁知她只说了一句：
“找到了就好，我真为你高兴。
”我听了，脸再一次热辣辣的。
感曰：
同床舍友，你不计较前嫌，宽容待人，确实是我学习的好榜样。
榜样•助人
“小B，你能借洗衣粉给我用一用吗？
”小C用期待的眼光看着我那包满满的名牌洗衣粉。
“小C，我的洗衣粉没有效的。
”我说着，把洗衣粉挪了挪。
“用我的吧，我的洗衣粉好好用的！
”小A拿着她那包只剩下一丁点儿的洗衣粉递给小C……顿时，我羞愧难当。
感曰：
同床舍友，你乐于助人，真是我的好榜样。
榜样•驱蚊
“昨晚睡得又香又甜，有谁知道这几晚是谁给我们点蚊香吗？
”我对着同床舍友问，“是小A，我昨晚看到她起床点蚊香。
”小B说，“没什么，我也只是想自己能睡好罢了。
”小A说。
顿时我内心震撼了，一向被视为“铁公鸡”的小A居然会买蚊香，而且还那么谦虚，我真是……
感曰：
同床舍友，你服务他人的行为和谦虚的精神值得我学习，你确实是我的好榜样。
后记：
惟贤惟德能服于人！
同床舍友，我打心底里佩服你，你是我心中永远的榜样！
赏析训练
1、文中选取的事例所发生的地点在哪里？
2、文中选取的事例所发生的时间各是什么？
3、文中选取的人物有和我是什么关系？
4、文中选取的事例表现了什么样的主题？
【习作训练】
（一）运用“定点搜材法”分别从宿舍、教室、饭堂、家庭为《为他人开一朵花》各选一个事例
1、
2、
3、
4、
（二）以“学会留心”为题，运用“定点选材法”写一篇不少于600字的作文。
【答案提示】
课堂小测：
略
范文品鉴：
1、在宿舍里；2、分别是白天不见钱，没有洗衣粉用和晚上睡觉的时候；3、是我的同床舍友；4、舍友的宽容待人、乐于助人和谦虚的精神，是我学习的榜样。
课时三
【学习要点】学习利用地点、时间、人称的变化，从多角度、多方便扩展选材的思路。
【新课导入】
我们同学平时的作文，常常存在“千人一面”的现象。
写“母亲”往往出现“大众化”的母亲，有时连表达母亲的事件都差不多一样，都是在家里，母亲如何辛勤劳作，关心自己。
究其原因，除了有时作文的题目一样、同一班级或同一学校经历的生活大致一样外，还有平时不注意观察事物，缺乏素材积累。
有素材的同学，往往在关键的时候又想不出来，都习惯了别人平时所写的方向，不约而同地，就想到一起去了，陷入了缺乏新意，选材陈旧的误区。
那么在作文时，我们如何打破自己的思维定势，让自己有东西可写，并能写出一定的新意？
我们可以尝试用下面的方法。
【方法探究】
（一）探究实践
利用地点变换，从多方面选材。
思考：
请同学列举一下自己活动的区域有那里？
明确：
同学们平时活动的区域大体可以分为三大方面：
家里、学校、社会。
每个大的活动范围又可以分为很多地方，这其中延伸开来可以挖掘很多材料，比如发生在家里的，家人的聚会、年夜饭、家庭中的游戏，还有家人教你学本领、帮你化解矛盾等。
校园生活是同学们熟悉的生活，发生在宿舍、教室、饭堂等很多地方都有素材提供给大家写，要学会去观察。
除了家庭和学校，同学们积累素材的角度就是社会方面了，范围更大，所写的内容更多，社会中的好人好事，某种现象、某个场景，都是我们写作时，可以根据自己的经历可以搜索的。
我们就可以从大体的地域筛选材料，在表达同一中心的内容可以发散思维，别根据人物就固定在一个地方，写母亲的事就一定发生在家里，写自己的就一定要选在学校的。
如果善于变换地点，有时是同一选材也可以做到创新。
以《战胜自己》为题目的作文的时候，就有同学选择了以下不同地点的文章。
1、在家里。
独自做一次家务，独自在家过夜，遇到困难，父母不在身边，自己坚强熬过，都是自己战胜自己的经历。
2、在学校。
考试失败，战胜自己；在学校举行的演讲比赛，运动比赛中战胜自己；在学习中战胜胆小、懒惰、自卑等。
3、社会中。
在路上捡了钱，交回给失主，战胜自己的欲念；在车上遇见小偷正偷钱，战胜自己的胆小，敢于指出等。
利用不同的时间，多方面选材。
思考：
请同学想一想，可用那些表示时间的词语来组织材料。
明确：
表时间的词语很多，很多话题，都可依据“过去、现在、将来”，早上、中午、晚上，“春、夏、秋、冬”等时间顺序来选材写作，也可以根据事情的变化，按时间顺序去写。
依照时间线纵向思考，有说不尽的材料。
在迎接竞塞的日子里
大坡中学何源昌
在迎接竞赛的日子里，我们挥洒了汗水，在知识开始了的田野上辛勤耕耘。
——-题记
早上·晨练
为了增强体质，我们早上要进行锻炼。
东方刚开始泛白，我们就已集中到操场上，在“一二三四”的叫声中做准备运动。
然后绕操场跑一圈、两圈、三圈……迎面走来的人都投来怪异的目光，似乎在打量外星人似的。
只好转过头，咬咬牙，继续跑，让他们惊讶去吧!
我暗下决心：
学科竞赛一定要考好!
不让你们把我当外星人看。
中午·自习与讨论
以狼吞虎咽的速度吞下午饭后，匆匆赶回教室，不为其他什么，只为争取更多时间。
回到教室。
屁股还未挨到凳板，手就已经打开复习资料．争取以最快的速度投入状态。
忽然“拦路虎”出现了，顺推、逆推、折项、合并都做不出来，只好向同学发了ＳＯＳ求救信号。
两颗黑乎乎的头颅聚在一起．一场没有硝烟但不缺乏激烈的“口水战”。
晚上·夜归
不知不觉中，1l点到了，我们只好依依不舍地离开教室。
走在洒满月光、星光的校道上，让皎洁的月光晒晒奋战了一天的身躯，疲劳顿时消失了一大半。
环视月光下的校园，我不由得想起了陶渊明，他在南山下种豆。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”是的，他劳累了一天后扛着锄头夜归；而我们在知识的田野上劳累了一天后，也在月光下夜归。
原来古人今人，古月今月，竟有此番情。
后记：
在迎接学科竞赛的日子里，我们劳累过、迷惘过、兴奋过，但我们坚信，勤奋过、努力过、憧憬过的我们不会令自己失望。
思考：
本文以什么作为顺序安排作文？
你从中得到什么启示？
明确：
以时间为顺序安排作文，启示：
略。
利用不同的人称，从多方面去选材。
作文常用的人称有“我”“他”“它”这三种人称，从这三种人称中，我们可以发散思维，从多方面去选材。
思考：
以“幸福”为话题，尝试用不同的人称去选材。
明确：
我们可以从不同的人称中去选材。
从“我”第一人称，可以写自己的经历，亲情、友情，童真，还可以写自己的启迪、感悟，或想象的内容。
从“他”第三人称人的方面来写，可以是不同身份的人，如教育家孔子、孟子等；科学家牛顿、爱迪生等，文学史上的苏轼、李白等，还有生活中的平凡人，如清洁工、老师等。
从“它”第三人称物的方面来写。
有动物：
鸟、虫、鱼等，植物：
花、草、树等，景物：
江、河、海等。
从人称的变化去选材，在叙述的时候，可以根据情况进行人称的变换去叙述。
例如第三人称的事物可以用第一人称去叙述，第一人称的事物可以用第三人称去叙述，这样有时方便表达，更有利于感情的抒发。
（二）方法总结
利用地点、时间、人称的变化，可以拓展我们写作时的思路，有时一篇作文，特别是摄取几个镜头的，可以三个方向都考虑，也可以就某点变化去选材，这样就避免选材和组材时与其他同学的雷同，也达到了创新的目的。
【课堂小测】
1、以“美，就在我身边”为题，从不同的地点中选材。
2、请以“你我一起走过的日子”为题，利用时间变化选材。
3、尝试以“往事”为话题，从不同的人称中选材。
【范文品鉴】
爱在大中
大坡中学梁文峰
我刚小学毕业，在大坡中学就读的大哥哥大姐姐们就常常在我的耳边唠叨：
恭喜你考进了大坡中学，你真幸福！
”“为什么?
”我疑惑地问,“因为那儿充满了爱。
”他们异口同声地答道。
盼望已久的9月1日终于到来了。
这天，我带着疑问走进大坡中学，那儿真的充满爱?
走进校园，映入眼帘的是一幅多姿多彩的校园图，里面充满着欢声笑语。
偶然，我在公告栏上知道我被编到一（12）班，宿舍在2610舍，本想先找宿舍放好行李再找教室。
可我愣住了眼：
宿舍在哪里呢?
偌大的校园，我该从哪里找呢？
此时，我呆在那儿，显得十分无助，不知所措，就在这时候，突然一位女同学走上前，她似乎看透了我的心思，“你在哪个宿舍?
”“2610舍，”“来，跟我来吧!
我帮你提。
”话音刚落她就夺过我手中的行李。
”“不用了，真的不用!
让我自己来吧。
”我连忙说，她却说：
“以后我们就是同学了，同学之间要互相帮助、互相关爱嘛……”此时，我却感到十分幸福和温暖，一阵暖流涌上心头……
“吃饭了，吃饭了!
”同学们欢呼着。
我们按着老师的要求井然有序地来到了饭堂。
这里人头涌涌，可真热闹极了!
我打完饭，端着香喷喷的饭菜走到桌子前，可是，还有很多同学没有吃完，连一个空座位也没有。
“难道要站着吃吗？
不是吧！
”我心里暗暗叫苦，正当我不知如何是好的时候，耳边传来叫喊声，“小同学，来这里坐，我吃饱了!
”旁边的一位同学嚷道，说完，塞了一口饭在嘴里匆匆忙忙地离开了。
此时，我高兴地坐下来，大口大口地吃起来。
突然回想起刚才的一幕：
他那饭盆盛着满满的饭菜，还没开始吃，为什么他却说自己已经吃
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