江苏省无锡市南菁高级中学实验学校届九年级上学期期中考试语文试题附答案722547.docx
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江苏省无锡市南菁高级中学实验学校届九年级上学期期中考试语文试题附答案722547
2016—2017学年度第一学期期中考试
初三语文2016年11月
一、积累与运用（25分）
1.根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。
（10分）
①,宵眠抱玉鞍。
（《塞下曲》）
②，望峰息心。
（吴均《与朱元思书》）
③蒌蒿满地芦芽短，。
（苏轼《惠崇<春江晚景>》）
④，单于夜遁逃。
（卢纶《塞下曲》）
⑤陈涉太息曰：
“嗟乎，！
”（司马迁《陈涉世家》）
⑥域民不以封疆之界，。
（孟子《得道多助失道寡助》）
⑦无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）
⑧羌笛何须怨杨柳，。
（王之涣《》）
2.根据拼音书写汉字。
（3分）
①（jié）据②偏（tǎn）③（jiǎo）揉造作
④一（chóu）莫展⑤滑（jī）⑥若（jí）若离
3.下列文段中加点词语的解释有误的一项是（）（3分）
蒋氏大戚，汪然出涕曰：
“君将哀而生之乎？
则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
向吾不为斯役，则久已病矣。
”
A.涕：
流眼泪B.生：
使……活下去C.向：
从前D.病：
困苦不堪
4.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（）（3分）
A.和他人交往我们要做到有话当面说，别在背地里褒贬人。
B.我们要汲取传统文化的精髓，并将之发扬光大。
C.随着气温的下降，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。
D.城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出“双水绕城”的城市景观。
5.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）（3分）
A.小人国里的官员们腰上几乎没有不缠丝线的，这是官员们阿谀奉承、奸佞献媚的证据。
B.大人国的国王很是看不起格列佛的祖国，从中可以看出大人国国王的狂妄无知。
C.飞岛国里有许多荒诞离奇的故事，作者借用这些夸张的情节达到讽刺的目的。
D.慧骃国是一个真正的理想之地、幸福之所，这传达出作者对理想国度的向往和追求。
。
6.阅读下面的文字，回答问题。
（3分）
在它们国家的一些地方，有一种色彩斑斓的闪亮石头，野猢们对其极为钟爱。
这种石头一般半露在地上，野猢们会用爪子挖上一整天，直到将石头挖出来为止。
之后，它们会把石头带走，藏在自己窝里的土堆下面。
藏完石头后还不住得四处张望，唯恐同伴发现了它们的宝贝。
选文出自（作者）的《格列佛游记》，结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。
二、阅读与赏析（45分）
（一）（4分）
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
7.一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？
（2分）
8.“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？
（2分）
（二）（14分）
范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知。
魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。
范雎闻之，为微行①，敝衣间步之邸，见须贾。
须贾见之而惊曰：
“范叔固无恙乎!
”范雎曰：
“然。
”须贾笑曰:
“范叔有说于秦邪？
”曰：
“不也。
雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!
”须贾曰：
“今叔何事？
”范雎曰：
“臣为人庸赁②。
”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：
“范叔一寒如此哉!
”乃取其一绨袍③以赐之。
须贾因问曰：
“秦相张君，公知之乎？
吾闻天下之事皆决于相君。
今吾事之去留在张君。
孺子岂有客习于相君者哉？
”范雎曰：
“主人翁习知之。
唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。
”
范雎为须贾御之，入秦相府。
府中望见，有识者皆避匿。
须贾怪之。
至相舍门，谓须贾曰：
“待我，我为君先入通于相君。
”须贾待门下，良久，问门下曰：
“范叔不出，何也？
”门下曰：
“无范叔。
”须贾曰：
“乡者与我载而入者。
”门下曰：
“乃吾相张君也。
”须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。
于是范雎盛帷帐，见之。
须贾顿首言死罪。
范雎曰：
“汝罪有三耳。
公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐④，公之罪一也。
当魏齐辱我于厕中，公不止，罪二也。
更醉而溺我，公其何忍乎？
罪三矣。
然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之意，故释公。
”
（节选自《史记•范雎列传》）
【注释】①微行：
隐蔽尊贵的身份改装出行。
②庸赁：
受雇佣的差役。
③绨袍：
粗丝绢的袍子。
④魏齐：
魏国相国。
9.下列各项中与例句“以绨袍恋恋”中“以”的用法相同的一项是（）（3分）
A.策之不以其道B.扶苏以数谏故
C.固国不以山溪之险D.太医以王命聚之
10.下列各项中对文段理解有错误的一项是（）（3分）
A.魏国并不知道范雎就是秦国国相张禄，为了阻止秦国进攻，派遣须贾出使秦国。
B.须贾看到范雎十分吃惊，眼见范雎贫困潦倒，很可怜，就给了范雎一件衣袍。
C.范雎替须贾赶车到了秦相府，隆重地招待了须贾，为了回报他的馈赠。
D.须贾曾经得罪过范雎，但是范雎认为须贾还能不忘故旧，就放过了他。
11.解释下列句子中的加点字。
（4分）
①故亡逃至此:
②唯雎亦得谒:
③须贾怪之:
④恶雎于魏齐:
12.翻译文中的划线句。
（4分）
①敝衣间步之邸，见须贾。
（2分）
②须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。
（2分）
（三）（9分）
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
②大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。
这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。
除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。
通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。
由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。
社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。
但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。
对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。
读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。
而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。
④在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。
对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。
老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。
一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。
⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。
书籍是精神上的“港湾”。
人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。
心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。
孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。
⑥读书是最好的养心之道。
读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。
（《人民日报》2016年5月16日第5版）
13.请用简要的语言分别概括文中第②、④两段作者的主要观点。
（3分）
14.第③段中划线语句运用了哪种论证方法？
有什么作用？
（3分）
15.请简要分析本文的论证思路。
（3分）
（四）（18分）
尺子
刘建超
（1）萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。
（2）郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。
手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。
郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。
郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。
这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？
（3）郑祺喜欢尺子。
上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。
班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。
女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！
郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。
同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。
（4）放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。
王大头说：
“你不是会量吗？
我手里的枝条有一米二，你量量。
”
（5）郑祺拿出尺子量过，说：
“一米一”。
（6）“一米二！
”
（7）“一米一！
”
（8）王大头的枝条抽在郑祺的身上。
（9）“一米二！
”
（10）“一米一！
”
（11）枝条又落在郑祺身上。
（12）“一米二，你再给我量。
”
（13）郑祺拿尺子量过：
“一米，你刚才把枝条打折了。
”
（14）王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。
（15）回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：
“你做得对，孩子。
一就是一，二就是二。
心正，尺子就正。
”
（16）郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。
各式各样的尺子装了好几纸箱。
（17）郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和
尺子量的不差分毫。
更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。
（18）郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。
经过六年的历练，郑祺升任局长，成
为同龄人中的佼佼者。
（19）郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。
尤其是朋友家只要添
丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。
朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重。
（20）郑祺再次见到老同学王大头是个午后。
王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。
（21）郑祺知道王大头约他喝茶的目的。
王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。
郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。
郑祺认为至少有百分之二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。
大家都惊奇地咋舌。
（22）茶过三泡，王大头沉不住气了：
“老同学，你就大度些，我不会亏待你。
”
（23）郑祺呷了一口茶：
“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？
”
（24）王大头说：
“老同学，我这人喜欢直来直去。
我也不为难你，误差总会有的。
差一平方米，行了吧？
给个面子。
”
（25）郑祺摇摇头。
（26）王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：
“美金，五万，一平方米！
”
（27）“二点七三平方米！
”
（28）王大头的脸有些扭曲了：
“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。
”
（29）郑祺站起身，说：
“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。
谢谢你的茶，真是好茶啊。
送你一把我收藏多年的木尺。
告辞！
”
（30）郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。
（选自《小小说月刊》2014年第9期，有改动）
16.小说的第二段详写郑祺“抓周”有何用意？
（3分）
17.结合具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。
（5分）
18.赏析第（15）段的划线句。
（3分）
19.小说中为什么两次提到王大头？
请结合具体的内容说说你的理解。
（3分）
20.小说以“尺子”为题，有何好处？
（4分）
三、表达与交流（60分）
春日里，踏青而行感悟生命是诗意，冬日里，拥炉而读遨游书海是诗意，父母的白发与唠叨里藏着的是诗意，友人的眼眸与问候里传递着诗意……每一个平凡的日子里，那点点滴滴的美好不就是生活的诗意吗？
请以“日子里的诗意”为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③文章中得出现校名、人名，如果必须出现，一律用“XXX”代替；④不少于600字。
2016—2017学年度第一学期期中考试
初三语文答卷2016年11月
一、积累与运用（25分）
1.（10分）
①
②③
④⑤
⑥⑦
⑧《》
2.根据拼音书写汉字（3分）
①②③
④⑤⑥
3.（）（3分）
4.（）（3分）
5.（）（3分）
6.（3分）
选文出自（作者）的《格列佛游记》，结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。
二、阅读与赏析（45分）
（一）（4分）
7.（2分）
8.（2分）
（二）（14分）
9.（）（3分）
10.（）（3分）
11.（4分）
①亡:
②谒:
③怪:
④恶:
12.（4分）
①（2分）
②（2分）
（三）（9分）
13.（3分）
14.（3分）
15.（3分）
（四）（18分）
16.（3分）
17.（5分）
18.（3分）
19.（3分）
20.（4分）
1.略
2.略
3.A
4.D
5.B
6.斯威夫特（1分），从“极为钟爱”“用爪子挖上一整天”“藏”“四处张望”“唯恐”这些细节反映出野猢的贪婪、自私、占有欲强。
（结合具体的内容，言之有理2分）
7.运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，（1分）烘托出诗人内心的孤寂悲凉。
（1分）【可自行调整】
8.借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。
（答出其中的两点即可）
9.B
10.C
11.①亡：
逃跑②谒：
拜见③怪：
对……感到奇怪④恶：
伤害（说坏话）
12.①范雎穿着破旧的衣服，悄悄地步行到旅馆，见须贾。
（补出主语、敝、间、之）
②须贾一听大惊失色，就赶紧脱掉上衣光着膀子用双膝跪地而行，通过门卒向范睢认罪道歉。
（乃、膝、谢罪、句子通顺）
13.读书可以让心智成熟，提高修养。
读书可以远离庸俗无聊，使心灵澄澈。
（各1.5分）
14.运用了比喻论证的方法（1分）把读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快比作“烤火”“去除衣服上的湿气”（1分），论证了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵逾越平和”这一观点。
（1分）
15.首先提出了“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”这一中心论点，然后列举自己的读书事例从三个方面论述了读书对心灵修复的益处，最后点明读书的意义在于读书能都让人从容睿智地面对人生。
（每一层次1分）
16.表现出郑祺对尺子的喜爱；为下文写郑祺对尺子的喜爱和痴迷做铺垫；设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
（每点1分）
17.①喜欢尺子。
抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。
②不畏暴力（勇敢、有正义感）。
帮助同学量课桌的“三八”线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈服。
③技术高超。
用手来丈量物品的结果和尺子量的不差分毫，较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。
④廉洁正直。
当王大头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。
（任意三点并有分析得满分）
18．通过对人物的动作、语言的描写（1分），表现出郑裁缝对儿子的鼓励和肯定（2分），赞扬了郑裁缝为人正直，教子有方（1分）。
4.①王大头的两次出现都与郑祺有矛盾，推动了故事情节的发展。
（1分）
②王大头与郑祺形成了鲜明的对比，（1分）突出了郑祺的人物形象。
（1分）
5.尺子是全文的线索，串联起主人公关于尺子的一切活动，使情节前后勾连照应（1分）；尺子既是生活中测量物体的工具（1分），也象征着测量人品的尺码（1分）；以“尺子”为题，警示人们心中要有一把尺子来约束和鞭策自己（1分），从而能够引起读者深思，深化了主题。
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