教科版科学四年级上册科学实验报告单 教科版.docx
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教科版科学四年级上册科学实验报告单教科版
四年级上册第1个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
室内室外温度的测量与比较、气温的测量
实验目的:
1、比较室内与室外的温度。
2、气温是指在室外阴凉、通风的温度,每天应选择同一时间来测量气温
实验器材:
温度计、温度填充图、布置分小组记录一天中清晨、上午、中午,下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图、一支温度计。
实验步骤:
1、测量室内的温度,记住测得的温度和测量的地点;记录。
2、测量室外的温度,记住测得的温度和测量的地点;记录。
3、用温度计测量一天中不同时间的气温;
4、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温(选择同一地点);
5、把测得的气温填入表格。
观察到的现象:
1、教室温度是℃;室外操坪温度是℃。
1、一天中()的气温高;()的气温低;2、一天中的气温的变化是:
()
实验结论:
向阳处比背阴出温度要。
气温可以用来测量;测量气温要选择、、地点来测量。
四年级上册第2个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
自制风向标
实验目的:
培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材:
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实验步骤:
1、选一根硬一点的吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙;
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、用我们自制的风向标测量
观察到的现象:
风向标的箭头指向的方向。
实验结论:
风向标是用来测定的。
如风向标的箭头指向北,当时是刮风。
四年级上册第3个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
食盐在水里溶解了、面粉在水中溶解了吗
实验目的:
知道食盐在水中容易溶解
通过实验,认识到面粉不溶解于水。
实验器材:
玻璃棒、烧杯、食盐、水、面粉、玻璃棒、药匙
实验步骤:
1、装三分之一烧杯水。
2、用勺子把食盐慢慢放入水中。
3、观察食盐在水中的变化。
4、取半烧杯水用药匙往水中加一匙面粉。
5、用玻璃棒或筷子搅拌观察发生的现象。
然后静置一会儿,出现了什么现象。
6、用同样的方法在多加一些面粉又会发生什么现象。
然后也静置一会儿,有出现了什么现象。
观察到的现象:
经过搅拌后,在水中食盐颗粒了。
搅拌面粉后,烧杯里变成色的液体,静置一会儿后,出现现象。
实验结论:
食盐能在水中。
面粉在水中。
四年级上册第4个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
高锰酸钾的溶解
实验目的:
描述高锰酸钾在水中的溶解过程
实验器材:
装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺
实验步骤:
1、在一个装水的烧杯内,轻轻地放入1小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,
2、然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。
观察到的现象:
高锰酸钾在水中溶解过程,颗粒沉入,同时出现,再慢慢地向周围,慢慢变成的液体。
经过搅拌后,整个杯子里看不见高锰酸钾的,变成了的液体。
实验结论:
高锰酸钾能在水中。
四年级上册第5个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的:
通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同
实验器材:
试管、滴管、醋、酒精、食用油、水
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约10~15毫升的水。
2、分别往试管中加入1~2毫升醋、酒精和实用油,充分震荡后,静置一会儿。
3、观察、描述这三种物质在水中的状态。
观察到的现象:
液体之间的溶解记录表
怎样进入到水中
在水中怎样扩散
是否溶解
醋
酒精
食用油
实验结论:
醋、酒精能在水中;食用油不能在水中。
四年级上册第6个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
不同物质(食盐和小苏打)在水中的溶解能力
实验目的:
通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验器材:
2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。
实验步骤:
1、向两个烧杯中倒入同样多的水。
2、将食盐和小苏打均分为六份。
3、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份……)将食盐加入水中。
搅拌至完全溶解。
4、一份一份的(第一份完全溶解了,再加第二份……)将小苏打加入水中。
搅拌至完全溶解。
观察到的现象:
溶解了份食盐,溶解了份小苏打
实验结论:
食盐的溶解能力比小苏打要一些。
说明不同物质在水中的溶解能力是的。
四年级上册第7个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
哪一个溶解的快?
实验目的:
探究影响溶解快慢的因素
实验器材:
烧杯两个、30毫升水、玻璃棒、两包10克的食盐。
实验步骤:
1、用烧杯装30毫升水。
2、将两包食盐同时放入两个烧杯中,用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的水。
3、观察哪一杯食盐溶解的快。
观察到的现象:
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快慢
快()慢()
快()慢()
实验结论:
()能影响食盐溶解的速度。
四年级上册第8个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
100毫升水能溶解多少食盐
实验目的:
认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。
实验器材:
烧杯一个、100毫升水、搅拌棒一根、20包(2克一包)食盐。
实验步骤:
1、用烧杯装100毫升水。
2、首先倒入一包,搅拌至完全溶解,再倒入第二包,搅拌至完全溶解,……至不能溶解止。
观察到的现象:
倒入第包时,食盐不再溶解。
实验结论:
100ml水中能溶解约克食盐。
说明一定量的液体只能
溶解的物质。
四年级上册第9个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
使物体发出声音、发声物体都在振动吗
实验目的:
知道声音是由物体的振动产生的。
实验器材:
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉,观察音叉的振动。
用一个手指轻轻地接近振动着的音叉,感觉一下音叉的振动。
2、木板上拴着两个皮筋。
拨动一个皮筋使它发出声音,另一个皮筋保持不动,不发出声音。
观察到的现象:
当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下,能地做往返运动,同时能听到。
实验结论:
声音是由物体产生的。
四年级上册第10个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
认识声音的强弱
实验目的:
音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;
实验器材:
刚尺记录单
实验步骤:
1、观察刚尺怎样发出声音
2、轻拨和用力拨动刚尺进行比较,尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。
并作好记录。
3、重复实验,准确描述物体震动时,震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
观察到的现象:
1、轻轻拨动钢尺,产生的声音很,用力则声音很;
实验结论:
声音强弱是由决定的,,声音就
越强。
,声音就越弱。
四年级上册第11个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
认识声音的高低
实验目的:
了解音高是由物体振动的频率决定的
实验器材:
杯子、记录表
实验步骤:
1、装四杯水量均不相同的水。
2、按顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么不同。
3、对实验结果作简单的分析,并作下记录。
观察到的现象:
音高是由物体振动的()决定,振动的(),声音就越();振动的(),音高就越()。
实验结论:
声音音高是由决定的,物体振动越快,声音音高就越,物体振动越慢,声音音高就越。
四年级上册第12个实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
探索尺子的音高变化
实验目的:
了解音量与物体振动大小之间的关系。
实验器材:
钢尺
实验步骤:
确定钢尺振动部分的长度定为8、12、16、20厘米后,使用相同的力,进行拨动。
尺子伸出桌面的长度
我们听到的
我们看到的
音高的变化顺序
音高
振动的快慢
8厘米
12厘米
16厘米
20厘米
观察到的现象:
实验结论:
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响,会引起音高的变化:
伸出越音高越,伸出越音高越。
四年级上册第13实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
振动物体与声波、声音在不同的物体中传播
实验目的:
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验器材:
音叉水槽土电话记录表
实验步骤:
1、装½水槽的水。
2、敲击音叉,然后去接触水面,观察水面现象。
3、组装土电话,两个同学互相用土电话对讲。
观察到的现象:
敲击音叉,然后去接触水面,看到水面出现现象。
两个同学互相用土电话对讲,声音通过传到对方的耳朵。
实验结论:
声音是以的方式,通过传播的。
四年级上册第14实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
观察我们的身体
实验目的:
知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
实验器材:
人体基本结构图、人体半身解剖模型。
实验步骤:
1、观察身体的外形。
2、观察身体的对称
观察到的现象:
人体从外部看可分成()、()、()、()几个大的部分。
人体的左右两部分是()的。
实验结论:
从外形上人的身体分为()、()、()、()几部分,人体左右()。
四年级上册第15实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
观察上肢的运动
实验目的:
了解身体的肌体活动有哪些因素完成。
实验器材:
哑铃
实验步骤:
1、左手拿起重物,慢慢地移到胸前,观察。
2、反复做这个动作,并用右手触摸手臂的不同部分。
观察到的现象:
1、当拿起重物,左上肢的关节是的;
2、右手触摸手臂发现,手臂的肌肉,关节和骨骼在。
实验结论:
身体的肢体活动由、和共同完成,不同的运动形
式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有。
四年级上册第16实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
探究心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关
实验目的:
了解心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关
实验器材:
听诊器、秒表、记录单
实验步骤
1、平静时,启动秒表,用听诊器听自己1分钟跳多少次,然后记录。
2、启动秒表,数1分钟呼吸次数,然后记录。
3、跳动1分钟后,启动秒表,用听诊器听自己1分钟跳多少次,然后记录。
4、启动秒表,数1分钟呼吸次数,然后记录。
5、分析数据得出结论。
观察到的现象:
心跳和呼吸记录表
平静状态
跳动1分钟后
每分钟呼吸次数
每分钟心跳次数
实验结论:
心跳和呼吸的快慢与有关。
平静时心跳和呼吸的次数比运动后要。
四年级上册第17实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
测量肺活量
实验目的:
知道自己的肺活量
实验器材:
肺活量测量器
实验步骤:
1、在水盆里装半盆水。
2、将肺活量计装满水,用小板盖住瓶口,然后倒扣入水盆中。
记下此时气体的刻度。
3、将塑料软管的出气口置于瓶口内。
4、吸足气后对气口吹气,吹不动时,记下刻度数。
5、组长进行肺活量数据统计
观察到的现象:
男生1
男生2
女生1
女生2
吹气前刻度
吹气后刻度
实验结论:
性别不同,肺活量。
(男性一般大于女性)
每个人的肺活量都不。
四年级上册第18实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
体验心脏的工作
实验目的:
体验心脏的工作
实验器材:
洗耳球、水槽、
实验步骤:
1、用洗耳球反复将水吸进又挤出。
一分钟后,手有什么感觉?
一分钟里,我们挤压了多少次?
2、找一个平时爱运动的同学,和他比较一下,在跳动1分钟后,恢复正常心跳所需要的时间。
观察到的现象:
姓名
恢复正常心跳所需时间
实验结论:
(),会让心脏更好地工作,有利于我们的健康。
四年级上册第19实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
观察口腔
实验目的:
知道口腔是消化系统的一部分。
口腔中有牙齿、舌头,能分泌唾液。
实验器材:
镜子,食物
实验步骤:
1、把食物放进嘴里嚼
2、用镜子对着自己的口腔观察。
观察到的现象:
口腔中有()、()、(),牙齿把食物(),
舌头()食物。
实验结论:
口腔中有()、()、(),牙齿把食物(),
舌头()食物。
四年级上册第20实验
小学科学实验报告单
年级____班____姓名______成绩____
实验组别:
________实验合作者:
__________
指导老师_______实验日期___年__月__日第__节
实验名称:
观察牙齿
实验目的:
知道牙齿是消化系统的一部分及其作用。
牙齿的种类。
实验器材:
儿童牙齿模型、镜子。
实验步骤:
用镜子对着自己的口腔观察牙齿
出示儿童牙齿模型集体观察。
观察到的现象:
牙齿按形状可以分为()、()、()。
门齿有()粒、犬齿()粒、臼齿()粒,总共()粒,
实验结论:
1、牙齿按形状可以分为()、()、()。
门齿有()粒、犬齿()粒、臼齿()粒,总共()粒
2、牙齿的作用是食物。
科学