扫尽初中语文诗词赏析题.docx

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扫尽初中语文诗词赏析题

扫尽初中语文诗词赏析题

第一册

1、选出对陶渊明《归园田居》赏析有误的一项。

种豆南出下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

A、本诗表现陶渊明田园之乐与归隐之趣。

B、“种豆南山下”，起句平实，用语平淡，一如老农口语。

C、“荷月带锄归”，勾画了诗人的愉快和自豪。

D、“但使愿无违”，表明诗人别无所求，只望丰收。

2、选出对孟浩然《过故人庄》赏析有误的一项。

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜，

开轩面场圊，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

A、这首五律描绘诗人对田园情趣的感受。

B、首联写出了一个姓田的老朋友的盛情相邀。

C、颔联中“绿”、“青”写色彩雅，“合”、“斜”写形态美。

D、尾联“就菊花”三字再聚时令，更写诗人志趣。

3、选出对白居易《钱塘湖春行》赏析有误的一项。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

A、这首七律是写诗人骑马春游西湖的感受。

B、颔联“几处”写春早莺稀；“谁家”，见燕问人，饶有兴趣。

C、颈联用“迷人眼”写花之“乱”，用“没马蹄”写“草”之“浅”。

D、尾联用“最爱”把诗人心迹坦露，一“绿”一“白”细描作结。

4、选出对王安石《书湖阴先生壁》赏析有误的一项。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两岸排闼送青来。

A、这首七律称赞邻居高雅情趣。

B、“茅檐”用借代手法写庭院。

“自栽”赞亲手伺弄花草之勤。

C、“护”、“绕”、“排”、“送”，拟人手法写山水对高洁主人的情谊。

D、“护田”、“排闼”用典不露斧痕。

“送青来”，略写庭院里花多而缺少“青色。

5、选出对陆游《游山西村》赏析有误的一项。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水覆疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

A、这首七律紧扣一个“游”字描绘优美乡景，赞颂纯朴的乡情。

B、首联“足鸡豚”，写出年成丰收与乡民好客。

C、颈联蕴含生活哲理，“暗”，写夜晚之景，“明”写白天之游。

D、尾联“夜叩门”写作者再游之兴，与孟浩然“就菊花”结语有异曲同工之妙。

6、选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，

洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

A、这首抒情诗，句句写景，句句抒情，将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，抒发了统一中国建功立业的抱负。

B、“东临碣石，以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿，为全诗定下了慷慨悲壮的基调。

“观”字统领全篇，以下都写观海所见。

C、前六句写实景，诗人从大处着墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。

“丛生”、“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。

D、后四句是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月，含孕群星的气派。

充满了浪漫主义的情调。

7、选出对王湾《次北固山东省下》赏析有误的一项：

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达，归雁洛阳边。

A、一二句中的“客路”、“青山”流露出飘泊羁旅之情，一个跋山涉水者的形象跃然纸上。

B、三四两句写江面景色：

江潮涨涌，江面宽阔，波平浪静，轻舟乘风扬帆面行。

“阔”字表现出诗人视觉的独特感受，炼字极见功夫。

C、五六两句淋漓尽致地描绘了大江日出的壮景，用字精警，句意新颖，自然而有情趣，极具艺术魅力。

D、七八两句即景生情，真情难得还在家乡，急切盼望洛阳的亲友写信来，以求慰藉。

8、选出对杜甫《望岳》赏析有误的一项：

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

A、一二句写远眺之色。

以距离之远烘托泰山之高，表现了诗人初见泰山时激动喜悦、惊叹不已的心情。

B、三四句写近望之势。

着一“钟”字，写大自然格外倾情，特设泰山奇景：

挺拔的山峰使得山南山北，一明一暗。

C、五六句写细望之景。

山中层云缭绕，使心灵爱到涤荡。

极目远眺，只见一只眼眶受伤的飞鸟还巢，可知诗人瞩望之专注。

D、七八句写企盼登山之情。

似写登山，实为明志，巧妙地以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟，蕴含深刻的哲理。

9、选出李清照《如梦令》赏析有误的一项：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

A、一二句中的“常记”表明往事难以忘怀，“沉醉”透出作者心底的欢畅。

B、三四句中的“误入”是点睛之笔，尽兴游玩后，天色已晚，只好从亭子里恋恋不舍地回到船上。

C、“争渡”句是叠韵，写出了浆声、水声、人声；“惊起”句写船忙、鸟叫、人笑，湖天皆声，人鸟俱乱，格外刺激迷人。

D、这首词描叙了春日游玩、尽兴而归的一个片断，表现了作者热爱生活、热爱自然的情感。

10、选出对辛弃疾《西江月》赏析有误的一项：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

A整首词采用了白描手法，描绘了一幅江南山村夏日夜图，表达了作者企盼丰收的情怀。

B、词的上片写幽静迷人的夜景。

“说丰年”，是作者聆听农人乘凉畅谈丰收的喜悦。

 C、下片描写了山雨欲来，茅店躲雨的惊喜心情。

“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。

 D、全词用了侧面烘托，动静相映等表现手法，生动、活泼、欢快、灵活，让人们品味到了农郊野外的清新的泥土气息。

 第二册

1．选出对王勃《送社少府之任蜀州》赏析有误的一项：

（）

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

A、首联交代了送别之地和到任之处。

举目千里，无限依依，点出作者对友人的关切惜别之情。

B．颔闻承上联而来，你我同是远离故土，作客他方，彼此都是一样的，安慰朋友，不必悲伤。

C．颈联转叙别后思绪。

“存知己”、“若比邻”给友人以深情安慰和富于哲理的启迪，慷慨而别，鼓舞而去。

D．尾联转入眼前叮咛：

如果没有作为，常年奔波，连儿子、女儿都要哭得泪湿手巾的。

2、选出对崔颢《黄鹤楼》赏析有误的一项：

（）

昔人已乘黄鹤去，此地空金黄鹤楼。

黄鹤一丢不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

A．这首七律写诗人登楼临江，极目远眺，追思神话，一面赞叹山川的壮美风光，一面流露了作者政治失意的痛苦。

B．前四句主要写黄鹤楼的命名由来及凭吊之感。

仙去楼存，白云常在，形象而含蓄地概括了人生短暂，自然永恒的哲理。

C．五、六两句写登楼远望所见的一派草树繁茂景象：

晴日当空，汉阳绿树历历在目，鹦鹉洲上芳草萋萋。

D．七、八两句以日暮怀归之情作结。

作者想回故乡而又无船无桥渡江，让人顿生乡愁。

3．选出刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析错误的一项：

（）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A．首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。

B．三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。

抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。

C．五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。

D．结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。

4、选出对杜牧《泊秦淮》赏析有误的一项：

（）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

A．这是一首感时愤世之作，借前代亡国之音，讽刺晚唐时期社会风气的衰退淫靡。

B．首句连用两个“笼”字，把烟、水、月、沙四者交融在一起，勾画出一幅夜色迷茫、凄清衰飒的气氛。

C．第三句，表面斥责无政治头脑的“商女”，实际上暗讽唐代统治者不知亡国之恨。

D．尾句“犹唱”二字是以曲笔写深意，暗笑商女曲目不多，老是唱着那首《玉树庭花》。

5、选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项：

（）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

A、这首七绝情思委婉，清新流畅。

诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。

B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。

C、“何当”为想像希望之词。

对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。

D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。

6、选出对曹操《龟虽寿》赏析有误的一项：

（）

神龟虽寿，犹有竞时；腾蛇乘雾，终为土灰，老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年，幸甚至哉，歌以咏志。

A、这首咏志的乐府诗以昂扬慷慨为基调，抒发了诗人老当益壮、积极进取的豪壮之情。

B、开头四句连用“神龟”和“腾蛇”两个比喻，表达对“人寿不长”的惋惜，但其用意是积极的。

C、五至八句是全诗的核心，是从正面设喻。

不必为寿命而担忧，也不应因年暮而消沉，即使殉国成了“烈士”，也雄心不减。

D、九至十二句，诗人用四句议论来煞尾，强调精神乐观可以延年益寿。

把说理与刻画形象有机结合起来，哲理性强。

7、选出对李煜《相见欢》赏析有误的一项：

（）

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一番滋味在心头。

A、这首词写秋夜独处，离愁满怀。

“相见欢’这个题目，暗喻词人恋恋不忘昔日那醉生梦死的奢侈生活。

B、上片主要写景，依次点出人物、地点、时间、环境、季节，十分精练。

一个“锁’宇，是尽传囚苦之情的点睛之笔。

C．下片直接抒情。

“剪不断，理还乱”，以有形喻无形，巧将无形的“家国之思”化作可“剪”、可“理”的有形物体。

D、最后一句，是词人的深沉感叹：

痛定思痛后，心中留下的仍然是说不出滋味的愁怨苦涩。

8、选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项：

（）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问梁哪得清如许，为有源头活水来。

A、这是一首因读书有感而写下的说理诗。

首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。

B、次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。

C、第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。

D．“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。

9．选出对辛弃疾《清平乐·村居》赏析有误的一项：

（）

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥蓬蓬。

A、这首词借一农家之景，展现出一幅和平安宁的农村生活画面，同时也表现出词人对农村祥和生活的喜爱之情。

B、上片先画农家全景：

茅檐矮小，容膝易安；青草溪边，目涉成趣；白发老农，醉里欢容，谈笑相悦，声情摇曳。

C．下片写农村劳动生活具体的片断，三个儿子各具风貌。

“最喜”出一特写镜头，细描小儿耍无赖的“卧”态馋相。

D．全词语言清新，不事雕琢，情调健康明朗。

人物声音动作，如在目前，种种情状，栩栩如生。

第三册

1、选出对王维《使至塞上》赏析有误的一项：

（）

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

A．开篇点题，交代了诗人轻车简从，只身前去“居延”一带慰问将士的使命。

B．颔联描状出征途迢迢，行程艰苦。

“征蓬”喻其万里行程；“归雁”是以