体育评课稿汇总.docx
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体育评课稿汇总
运动技术游戏化让体育课生机盎然
一、整体评价：
本课教师用象征“奥运福娃”五彩沙包展开教学，以不同形式的抛、投沙包游戏为铺垫，引入右手正面肩上投掷动作。
教学流程清晰，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性体现的淋漓尽致。
二、亮点分享：
1、游戏从学生中挖掘，游戏化教学贯穿整个课堂。
以奥运五福娃学本领导入情境，学生带着快乐上课。
师生一起游戏，做快快乐乐五福娃，为整堂课勾勒出一幅玩乐游戏，竞争比赛的画面。
首先，游戏串串串环节，全部由学生介绍游戏并自主玩乐，充分调动学生的积极性，发挥自主学习能力。
其次，教师从学生兴趣、身心特点出发，将枯燥单调的单手正面投掷动作学习巧妙转化为学生喜好的投远比赛和游戏，整堂课以各种趣味游戏活动为载体，呈现出和谐民主的学练氛围。
2、贴切的引导和提问，精彩的互动和交流。
首先，教师对比示范自然掉落沙包和快速用力向下投动作后，问不同点，一生说：
“更响了”，老师问：
“为什么呢？
”，另一生说：
“你做了一个用力的动作”，老师又问：
“是什么样的动作？
”另一生说：
“扔”的动作，老师刨根问底，学生思维在碰撞中迸发。
其次，课堂中不时出现：
想玩吗？
真厉害，真棒等激励语言，引导学生想象用力向上抛小沙包像什么？
挖掘学生的想象力。
三、商榷之处和建议：
1、教师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受，对正面投掷出手角度有干扰，出手角度易变小，投不远。
如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。
2、课堂中缺少学生的自评互评。
投远环节可采用对比展示，学生自评、互评，在思考中提高对动作的认识。
比远环节，可以让优生展示，学生互评。
四、思考和体会：
运动技术学习对水平一学生来说是个难点。
教师应一切从学生基点出发，针对不同学生身心特点及体育基础，在运动技能教学中将运动技术游戏化，以学习运动技术为内容的教材化改造来增加运动技术学习的趣味性，将学生难以理解和掌握、感到枯燥、单调的教材，巧妙地转化为学生尤为喜好的游戏，让学生在游戏的较量中掌握应学的运动技能，同时体验并感悟到运动和技术学习的乐趣所在。
20xx年5月21日
评课
今天听了一节水平一的实践课，课的一开始教师针对水平一的学生创设了“北京奥运福娃”的精彩导入，使学生很快能够进入这个学习氛围中。
而且一节课中学生们都在积极地参与，学练着。
整堂课上教师激情的演绎着整个教学过程，但课后却发现却并没有收到很好的教学效果，创设的情境也与教学内容无关，其实一开始教学时教师不应该直接把福娃的头像发给学生，应该以此为奖励，提高学生的学习兴趣。
只是停留于教学的表面，技术性的投掷动作并没有很好的诠释。
只是从左手-右手-双手的练习过程，正在的投掷动作却没有很好的讲清楚。
那么水平一的学生，教师其实不必强调很多动作技能，只要求学生能够积极参与，认真上好体育课就可以了。
对于课前的一些准备教师都没有充分考虑到，导致在学练中学生出现练习时的一些混乱。
在集体投掷中很多同学都挤在一起，根本无法进行很好的学练。
教师也没有进行课前安全性的教育。
课上出现二次学生正当第一名的情景，老师没有很好的利用课堂的灵动性及时指出或给予评价，只是草草了事。
其实如果能及时进行再来“比一比”这个小游戏，可是使学生提高学习兴趣。
教材和学生实际目标要具体明确，要有层次，可检测重点难点的合理，处理得当，教学目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。
评课
这是一节水平一的实践课，主要内容是投掷沙包和跳跃游戏，既有上肢的练习也有下肢的锻炼，安排的非常合理。
课上教师运用游戏与学习技能相结合的方法进行教学，这样可以充分调动学生的积极性，让学生能在玩中学，学中乐。
体现出快乐体育，快乐教学。
本课的内容主要有以下几个，在课前教师给每个学生准备了一个头饰，把学生分成了5个小组，分别是，北北组，京京组，欢欢组，迎迎组，您您组，正好是北京欢迎您五个字，比较贴近生活。
在课的准备部分教师共组织了2个小游戏，分别是，第一是看看谁是木头人，第二是分组进行钻山洞。
其中教师能够充分调动学生的积极性，教师提出各种问题，学生也能够积极地思考，教师能把时间充分交给学生，体现出学生自主学习，自主思考，培养学生独立思考的能力。
在基本部分，教师先是把沙包摆放成5个圈，先让学生找到自己的位置。
然后进行教学，通过教师一步步的深入，1.先是教师做了一个对地掷沙包的动作，并提出了一个问题，学生也积极地回答，2.下面让学生分组练习对地投掷沙包，3.教师提出问题，投掷的声音像什么，4.比一比谁投的声音大，5.男女分组比赛，6.换一只手练习，7.自抛自接沙包，8.看谁抛得高。
教师通过8个小练习层层深入，然后引出向前投掷沙包动作。
在学习动作时教师编了一套口诀，这样比较贴近低年级学生，让学生一边说口诀，一边进行练习。
教师组织学生围成一个大圈，先是进行徒手练习，然后进行拿沙包练习。
通过几次练习教师又组合学生进行掷远比赛，这也正迎合了学生的心理，提高了学生的练习积极性，通过共同比赛，男女生分组比赛等练习。
但是在比赛的时候我发现学生之间的距离比较小，不容易施展动作，教师应该稍微加大左右学生的距离。
最后教师安排了一个游戏，发展了学生的跳跃能力。
通过本次课的学习，大部分学生都能学会向前投掷的基本动作，以及口诀。
我感觉作为新时代的体育教师，我们不仅是知识和技能的传授者，更应该是一个引导着，要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，把更多的时间交给学生。
让学生能体验到自主学习的快乐。
评轻物投掷
本次课是小学体育水平一的课程，上课内容是投掷轻物。
本次课有很多出彩的地方，特别是老师的语言很丰富，而且驾驭课堂的能力很强，在课堂上这位老师用丰富、生动、有趣的语言引导学生很快的进入到课堂中来，用生动有趣的语言组织学生进行各种。
并且在整个课堂中很好的控制学生，做到了收放自如，让学生在整节课中始终处于一种有兴趣的状态，并且有一种积极地心态去练习。
本次课内容是轻物投掷，老师首先从一个小实验，两种不同的方法进行对比，让学生在充满好奇的心理作用下进入到课堂，然后老师用一个个的游戏中过度到最后的轻物投掷这一主题，并且在每一个游戏结束后，让学生去总结经验。
最终从第一个游戏到最后一个游戏，最后让学生总结出：
“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投”的轻物投掷的动作要领，让学生在游戏中学会投掷的方法。
培养学生发现问题，解决问题的能力。
本次课我感觉到有一点很重要的，老师没有注意的问题：
安全问题。
在第二个游戏，向上抛的练习中，有些学生抛的方向不稳，导致落地的时候离总结很远，要过去捡，容易两位或者是几位小朋友撞在一起。
还有一个，我发现在投掷的练习中，老师的站位问题不对，基本上老师都是站在投掷方向，这样无形中给学生一个暗示：
可以站在投掷方向上，我感觉这是一个很严重的问题。
虽然这只是第一次课，学生投掷物是很轻的东西，但是学生的养成习惯一定要注意，要从第一课开始就让学生知道，在投掷的练习中应该需要注意那些安全问题，以及常识，要不在以后的练习中，学生对投掷练习安全意识很淡薄，特别是老师的站位问题，老师是很好的表率作用，如果老师站位错误直接导致学生模仿老师。
《投掷：
沙包》评课
这是一节水平一的投掷教学，从教材的选择上来说它是比较符合小学一、二年级学生的身心特点的，接下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。
一教师的基本素质
从“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等这些词汇，可以看出教师的语言比较有亲和力和感染力，能够充分调动学生的学习兴趣。
教师的声音洪亮、教态自然大方，基本素质较好。
二教学、组织方面
（1）教学方法
1.创设教学情景
通过奥运会吉祥物导入（头戴福娃卡通图案），激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习热情。
2.采用提问的方式
在投掷的教学时，教师摆脱传统的直接示范的教学方式，在进行向下、向上、向前投掷教学内容时，教师分别通过“对比两种向下投的方法，你觉得那种方法更好？
”、“怎样让我们把沙包抛得更高？
”“我们已经做过向下、向上的动作，你们觉得还可以向哪个方向的投？
”这些提问的方式，引导学生思考并进行尝试练习，让学生学会学习。
3.采用口诀
教师教学生念口诀练习（左脚前右脚后、肩上屈肘用力投）、能加强动作要领的记忆。
但是在这里我有一点商榷之处：
是不是每次练习时都要念口诀？
，我觉得3次左右适宜。
（2队形组织
本节课的队形组织比较新颖，分成四组围成一个圈以及全班围成一个圈背对背站立进行投掷。
在最后进行比远时，我认为全班集体投这一环节不适宜，较难分清谁投的更远。
评轻物投掷
本课是水平一的体育实践课，对于水平一的学生培养体育兴趣尤为重要。
在本课的教学过程中，教师能结合水平一学生喜欢游戏的特点，将游戏贯穿于整节课，通过情景的设计使学生在课堂上始终保持高昂的学习热情。
再教学的过程中，教师以一个引路人的身份给予学生引路，通过学生自己的思考一步步进入学习内容，体现了学生的自主学习和学会学习。
在教学中灵活运用多种教学手法，如：
“竞争”通过激发学生之间的相互竞争来提高学生练习的兴趣，在整个教学中教师多次肯定学生的学习成果给予学生体验自己成功的喜悦，使的学生对自己更有信心。
本课的亮点在于教师安排的游戏和问题引导学生一步步的走向教材。
通过游戏向下扔沙包，使学生在练习中知道用力向下甩动才能发出更大的声音，又以看谁的声音响进行比赛，学生为了发出更响的声音从而加大出手速度和力度，在不知不觉中把轻物投掷的鞭打动作给做出来了。
第二次游戏“放烟花”，同样教师只是作为一个领路人，在教师的指引下学生自己发现了想要抛得更高就要付出更多的力量。
经过前两个练习学生有自发的想到了向前投掷沙包的动作，在自由练习之后通过学生对比发现肩上曲肘投掷出去的沙包要比抛出去的远，从而学生知道了投掷轻物的基本方法。
在学生掌握基本方法之后，教师引出“左脚前，右脚后，肩上曲肘，用力投”的小口令来帮助学生掌握技术要领，最后通过师生的口令对接的形式练习轻物投掷，使得学生在愉快的联系中掌握了动作要领。
观课后感
何老师上的这堂水平一的轻物投掷课，让学生在愉悦的氛围内，使用自制的沙包进行教学。
本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣。
以下是几点让我觉得好的地方。
1、启发诱导，激发学生自主学习。
低年级学生活泼好动，也爱思考问题。
课上教师摒弃了传统的讲解示范。
通过学生在练习中感受，了解到出手速度的要快；教师的动作对比，师生总结正确的投掷动作。
教师通过有效地启发、诱导、打开学生的思维，让学生在练中想，想中练，想练结合。
使学生的探究性得到了充分地体现。
2、游戏激趣，调动学生积极性。
低年级的孩子注意力容易分散，对新鲜的事物充满着好奇。
游戏无疑是吸引学生注意力的最好手段，提高学生练习热情的最好方式。
教师把学生最喜爱的福娃领进课堂，创设不同的游戏进行教学。
如在分组时教师并不使用传统分组方法，采用游戏的形式，通过头饰的图像找到相应的位置，既快又提高了学生的练习热情。
3、儿歌总结，明确教学重点。
低年级的孩子理解能力有限。
你用枯燥而又难理解的术语进行讲解，可能事倍功半。
但是，孩子最喜欢朗朗上口的儿歌，教师采用儿歌“左脚前，右脚后，肩上曲肘用力投”，学生易懂易记。
以下是几个我觉得有所商榷的细节。
1、教师的教态要注意。
常常是边走动边讲解。
2、游戏的选择要合理。
如热身的目的就是要全体学生通过游戏进行热身，游戏“钻城门”有一部分的学生淘汰后热身效果就打了折扣。
3、注意对学生的回答进行有效地评价。
4、注意练习时的组织队形，避免危险的出现。
如集体掷远是队形过于密集。
水平一实践课《抛掷沙包》评课稿
水平一的学生具有活泼好动，善于思考，想象力丰富等特点，本课将“北京奥运”元素融入课堂，教学过程中体现了“玩中练，乐中练”的教学方式。
全课流程：
游戏导入——沙包向下掷、向上抛——正面掷沙包——跳跃游戏（辅助教材）——猜手语。
结构紧凑，自主性、探究性的教学方式贯穿全课。
下面我从以下几方面进行分析评价：
一、 良好的课堂氛围
教学过程中，教师语言亲切自然且富有感召力，渲染了良好的课堂氛围。
导入的游戏部分虽是同一游戏，但方式不同，使学生保持热情，始终沉浸在主动参与的良心状态中。
教学过程中，教师不强调动作技术，而是关注学生参与性。
根据学生活泼好动，好胜心强的特点，教师用试试、比比等语言，引导学生全身心投入地到练习中。
二、 注重探究学习
在沙包向下掷和向上抛这两个辅助练习中，对学生探究性学习的培养尤为突出，教师通过演示，提出问题，引导学生比较，通过引导学生模仿练习，引导学生探究怎样向下掷声音才响，怎样向上抛才抛得高等，循循善诱，一步步引导学生探索抛得高的方法。
另外，教学中告诉学生在生活中、学习中要养成善于观察的习惯。
同时，教师也不忘有意无意地培养学生的想象力，比如在向上抛沙包环节中，引导学生想象抛出的沙包像什么，有的说像烟花，有的说像伞……除了有利于培养学生的想象力，还有利于学生发散思维的培养。
三、 教学重点突出
本课的教学重点应该是正面投掷沙包，教学中，学生由辅助练习向下抛、向上抛引出正面投掷沙包，过渡自然。
在练习中教师和学生对口诀的方式既起到了提示动作方法的作用，又创造了良好的课堂气势。
四、 突出自主性
课堂教学中的组织形式以分散与集中相结合，没有过分强调队形。
练习形式也是集中与自主相结合，引导学生以小组形式自主练习。
形散而神不散，学生在快乐自主中身体得到了锻炼，素质得到了发展。
商榷之处：
辅助教材跳跃接力中，学生手持着沙包，似乎有点不妥当。
可以将沙包夹在两腿之间，或者干脆放入口袋。
“快乐的福娃”
这是一堂十分精彩的水平一实践课，结合水平一学生的年龄特点选择了投掷教学内容，本课教师的个人魅力很大，紧紧地吸引了活泼好动的低年级学生，时而像一位大哥哥，时而又是一个非常好的引导者，本课层层深入教学主题，遵循了循序渐进的原则，引导孩子掌握基本的投掷技能动作。
优点：
1.教师的基本功非常强，语言生动，吸引学生，并能够时时引导学生抓住教学的主题，使学生“飞走的小脑袋”马上回到课堂中。
2.课前准备充分，头饰、投掷物、标志线、标志物等等，都能够看出教师的精心准备，这些东西紧紧地为教学服务。
同时自制的轻物——沙包外加了一层彩色的布，这个学具吸引学生更好的投入学习。
3.课外知识的融入，本课从一开始就引入了北京吉祥物的知识，代表的意义，以及课堂结束后的“北京欢迎您”的手语，不仅教授了基本的技能动作，同时还关注到学生体育知识的灌输。
4.遵循了全面发展的原则，重点体现在左右手投掷练习中，教师引导学生在课余时间也要多练习左手。
内容的选择也突显了这一点，投掷主要练习上肢力量，而游戏跳跃就以下肢练习为主。
5.儿歌的运用，适合水平一学生的特点，儿歌精简同时又抓住了动作技能的要点，使学生一下子把握住了动作重点，更明确的学习
不足：
1.学生课堂常规非常的好，但如果在课堂开始在适当的加入一些常规训练，如原地三面转法，握相信在接下来的练习中会起到很好的调动队伍作用。
2.教师提问与学生回答的次数较多，例如在回答：
“声音像什么？
”“向上抛沙包时像什么？
”每次提问后都请到了六七位学生，这里教师可以更精练一点。
3.队伍调动的次数太多，对于水平一的学生来说，实在是很困难的事情，教师可以把队伍调动得精简一点，尽量少一点变化，让学生更好的投入练习中。
因为水平一学生对于方位感比较差，如果经常调动位置往往使他们不知所措，没有目的性。
4.“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力头”的儿歌，教师忽略了一些特殊的人群——左撇子孩子，在儿歌的教学后，教师应适时的补充一下针对这些孩子的动作要领，需要换手和换脚。
应关注到每一位学生，确保每一位学生受益。
5.由于教师使用了小喇叭，整节课没有听到哨音，其实很多练习的开始可以用哨音代替，这样动令更明显，教师也不会太疲惫。
6.头饰的佩戴使学生更好的融入情境，进入福娃的角色，但其他的作用似乎没有更好的体现，同时在投掷过程中也会影响到学生的视线。
总之，这是一堂好课，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，课堂内容安排适度，结构合理，充分运用了场地和器材，课堂的运动密度、运动量也得到了良好的体现，学生在玩中练，在练中玩，真正体现了“快乐教学”，学生就像一个个“快乐的福娃”！
如何更好的把握新课标上好课
本课是小学《体育与健康》水平一的教材，主要内容是投掷练习及木头人和并脚跳的小游戏。
“激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。
根据水平一学生活泼好动和喜欢新鲜事物的心理特征，课中老师采用了主题式情景教学，对比较贴近生活的奥运福娃进行了合理借鉴，利用卡通头饰进行平均分组，使学生主动参与并始终乐于沉浸在故事角色中，很好的达到学中玩和玩中学的学习效果。
同样的一个木头人的游戏，用不同的口令做出两种不同的玩法，值得我们借鉴学习。
“健康第一”“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的两大基本理念。
整节课中，老师紧抓水平一学生身心表现欲望强烈的特点，尽力满足学生的运动需要，更为关注学生的情感体验。
从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来。
使学生的运动参与在自学和集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的表现。
“发挥教师的引导作用，体现学生的主体地位”同样非常重要，本课中教师在课堂中多次活动和队伍调整中，运用的基本都是询问式的口语，既做出了引导，又给出了学生自主判断的空间。
而在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生的合作能力，多给予学生互相讨论和交流的时间，学生们在主动的讨论和交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。
另外，在课上教师合理的运用了比赛法能多种手段，适时的调动了学生的学习积极性和课堂气氛，只是在少许的口令方面稍显不规范，例如“踏坐踏”等。
总的来说，本节课是一节不折不扣的好课，为我们年轻教师如何更好的把握新课标树立了一个成功的范例。
水平一《福娃学本领》评课稿
今天听了一堂水平一投掷轻物的一堂体育课，课的开始老师利用北京奥运会的契机，运用奥运会吉祥物来进行分组，激发学生的学习兴趣，为整堂的顺利进行做了铺垫。
整堂课的气氛活跃，学生的积极性很高，而且一个环节紧扣一个环节，练习的密度比较高。
而且老师发挥了自己的主导作用，也充分的体现了学生的主体地位，非常符合新课程改革的理念。
以下是我对着堂课的几方面的个人看法：
一、发挥教师作用，学生主体地位的体现
本堂课给我印象比较深的是师生之间的互动和问答，比如课的开始部分老师问学生都知道哪些游戏活动，学生也积极的思考回答，然后老师选取了木头人的游戏，让学生直接出来游戏，在游戏过程中老师也参与其中，让学生更加的投入其中。
在运用沙包投掷打地的过程中，老师没有直接对学生说要加快挥臂速度和力量，而是通过声音的对比学生自己的体验和思考，让学生来回答，然后再总结，充分体现了让学生学会学习的理念。
整堂课中还有很多这样的教学片段，都是老师发挥着其引导学生的作用，而不是满堂塞的教学，效果也是非常的好。
二、分析学情，因材施教
执教老师虽然是男老师，但是儿童化的语言和歌谣的运用，能充分调动学生的学习兴趣，比如把沙包摔地比成掼炮，把沙包抛高比成烟花。
而且在教学过程中一直利用鼓励性语言来激励学生，进一步提高学生的兴趣。
在分组的时候老师利用福娃进行分组，而且用地上的福娃让学生注意观察来分组这点很巧妙。
整堂课老师并没有说要投的多高多远，而只是让学生去体验动作，让学生乐在其中。
当然如果本节课老师能在教学中更全面的关注学生，让每位学生都能体验到怎么样掷的远的话就更好了。
在探索中学习
本节课教师秉着“健康第一”的指导思想，通过教师精心准备的器材，并围绕着这个器材展开探索，学习投掷的动作。
教师通过民主宽松的课堂氛围，发挥学生的主体地位，来激发学生的兴趣。
在各个教学环节中，教师采用不同的形式来启发学生，循序渐进地引导学生一步一步地开展教学活动。
下面是我观摩这节课的一些想法：
一：
课的闪光点
1：
在情景教学中引入主题，教师的语言富有感染力，充分的激发了学生的热情。
2：
在热身活动中，教师通过交谈引出各种不同的小游戏进行热身，在游戏
中教师注重学生主体性，让学生自己当小老师，来尝试着做一做，在游戏中老师和学生一起参与，使老师更好的融入到课堂中去。
使老师和学生的距离拉近了，更具有亲和力。
3：
在整节课的练习中，教师假如许多的童谣和口诀，一是让课堂的气氛更
加活跃，二是让学生更能简单有效的记住教学中的技术方法。
例如投掷中“左脚前，右脚后，肩上屈肘用力投”
4：
在教学中教师也不断的运用一些不同的方法来启发学生，导入本教学内
容的技术方法，例如老师会让学生去听投掷物掉到地上的声音来做个比较，再让学生尝试着去做一做，让学生体会出“快”是制胜的法宝。
二：
值得商榷的地方
1：
在教师引出投掷的动作技巧时，组织学生分散的试做，应该在练习前应
该强调安全问题，在练习中许多学生会相向的投掷，存在很大的安全隐患。
2：
传授投掷动作要领时，教师可以让小朋友上来示范一下，纠正常见的错
误动作，再让优秀的学生展示一下，给学生形成一个正确的动作导向。
3：
在投掷比远时，教师让一个班级排成一排集体扔，导致有许多学生扔错
犯规老师都不能明确的观察到，如果分组练习的话，可以让学生一组扔，一组观察。
及时的加以纠正，改进。
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