小学语文四年级下册《番茄太阳》教案.docx

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小学语文四年级下册《番茄太阳》教案

小学语文苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教案

教材分析：

本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。

明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。

课文可以分为三部分，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。

最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重难点：

课文刻画了两个鲜明的主要人物：

明明和我。

教学重点是通过朗读感悟明明美好的童心，感受她的美丽善良聪明好学等等优秀品质。

难点是理解明明对我的感染，理解番茄太阳的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、质疑导入

同学们，今天我们来学习12课，请大家齐读课题。

读完课题，

你想提出哪些问题？

二、检查预习

1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：

课文讲了一件什么事？

2．检查词语。

番茄盲童天使清脆

蔬菜捐献亲戚忙碌

眼角膜阿姨拐杖脸颊（二类字词语）

相机正音，识记“亲戚”的“戚”字，引导学生交流识记的方法。

3．课文讲了一件什么事？

三、深入文本，精读探究

1．感受明明的美

过渡：

文中的明明一定给你留下了特别深刻的印象。

下面请你再来仔细读课文，边读边用曲线画出描写她的容貌神态语言等语句。

这是一个怎样的女孩？

并在旁边简单写写你的体会。

学生自学。

交流。

（1）感受明明的美丽。

你找到了哪些描写明明的语句？

同学们，明明是一个怎样的女孩?

（漂亮、美丽）你从哪儿感受到的？

读读第六自然段。

多美的女孩，请你来读出她的美。

（2）感受女孩的爱笑

女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

指名读。

告诉老师，女孩给你的印象是怎样的？

（特别爱笑）是呀，这是一个爱笑的女孩，你还从文章的哪些地方感受到女孩的爱

笑？

小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

你从“咯咯地”这个词语体会到什么？

（笑声很爽朗清脆，很悦耳动听）你的朗读肯定能让我们听到女孩动听的笑。

请你来读。

多动听的笑声呀。

你还从哪儿感受到女孩的爱笑？

明明一面用手摸一面笑：

“真的吗？

太阳像番茄吗？

那我就叫它番茄太阳。

”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

明明为什么笑？

在笑什么？

明明的笑声像什么？

像银铃，多么清脆的笑声呀，请你来读。

同学们刚才我们透过语言文字，感受到了这个叫明明的女孩子的开朗阳光，仿佛听到了她银铃般清脆的笑声。

如果明明是一个健全的女孩，向我们在座的孩子一样，这种笑也许并没有什么特别，但这是一个怎样的孩子？

你知道吗？

（她是一个盲童。

）你是从哪儿知道的？

第二自然段。

请你来读读这个句子。

你知道什么样的孩子是“盲童”吗？

她是一个盲童，将意味着什么？

请用这样的句式写一写：

明明想-------，但是--------；她想-------但是-------她想-------但是------------。

总之一句话，如果你是一个盲童，你的生活将是怎样的？

请用一两个词语来形容一下。

（不便，很不爽，很难过，很灰暗）是呀，如果你是一个盲童，你就会有太多太多痛苦的理由。

可是，明明却不是这样，她的脸上充满了阳光，而且笑得那么开心，让我们再读读这句话，相信你的感受会不一样。

（3）感受明明的聪明

过渡：

明明是一个爱笑的孩子，她还是一个怎样的女孩？

（聪明伶俐、好学善问）你从哪里感受到的？

有一次，明明突然问我：

“阿姨，你是用双拐走路的吗？

”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。

说说你的理解。

是呀，仅靠用耳朵听就知道了我用双拐走路，多么冰雪聪明的女孩子！

你还从哪里读出了她的聪明？

（父亲教她用手认识蔬菜）（她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨是什么形状————）

明明还是一个怎样的孩子？

（善良、富有爱心）

要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：

“阿姨，你过来，我和你说句话。

”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：

“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。

等我好了，等我长大了，我把我的腿给你好不好？

”

指名有感情朗读。

明明让你感动的是什么？

请结合文中重点词句谈出你的理解和感受。

总结。

多么善良的孩子！

多么感人的话语！

她竟然要把自己的腿送给我。

让我们一起来读出她的善良。

同学们，这就是明明，一个美丽聪明善良开朗阳光的女孩。

让我们再来一起读读对她的描写，用心感受这个女孩身上闪耀的光辉。

师生引读写明明的语句。

同学们，这就是明明，一个五岁的盲童，她本该对生活有许多的抱怨，而她却是如此开朗阳光，此时你不想对她说点什么吗？

2．感受明明对我的感染

过渡：

看来明明的确深深地感染了大家。

她不光感染了我们，而且深深地感染了文章当中的我——一个用双拐走路的人。

在明明的影响下，我又有了怎样的变化？

请你迅速浏览课文，把有关描写我的心情变化的语句找出来。

交流，并相机板书我的心情变化：

灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动。

（1）那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。

生活很艰难，心情灰暗无比。

相机介绍背景。

作者卫宣利17岁那年在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母的包办婚姻来到课文中所讲的这座小城。

此时她的心情正如自己所说：

“灰暗无比。

”

（2）每看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。

理解：

“这一幕”是怎样的一幕？

请用文中的语句来交流。

（那位年轻的父亲拉着小女孩的手，……妈妈也在旁边笑。

）父亲教明明用手认识蔬菜，这种温馨的亲情温暖着我的心。

（3）看着她，让人隐隐心疼。

我的心疼是因为什么?

（明明是一个盲童）是呀，要不是因为喜欢，又怎能心疼？

请你再来用心读读这句话。

（4）日子过得很快。

明明像小屋里的光线，带给了我许多的快乐。

（5）她的小嘴呼出的温热其吸附过我的脸颊，我的泪哗地一下子流了下来。

我因何而流泪？

这是怎样的泪？

（善良的明明竟然要把她的腿给我；她虽然自己先天性失明了，可她坚强乐观……这是感动的泪、温暖的泪、充满真情的泪。

）

师生配乐引读。

老师读写“我”的变化的句子，学生读对明明的描写，创造氛围再次感受明明对我的感染。

爱的力量是巨大的，它可以改变一个人的生活。

从此，那颗红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我。

让我们一起来读文章的最后一段。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

（出示）

思考：

课文中的番茄太阳共出现了几次?

每次又有什么特殊的含义？

这里的呢？

引导学生思考全文。

　　（番茄太阳共出现了三次。

第一次指太阳。

二指明明的笑脸。

三指明明真诚的爱心——美好的心灵。

）

在未来的道路上，也许我会遇到很多的困难，每当这时，明明这颗美丽的“番茄太阳”将带给我怎样的力量？

请你来说一说。

也许，世俗的压力使我抬不起头，每当我的眼前浮现出明明那天使般的笑脸。

我将……

也许，我的生活会更加艰难，我几乎失去前进的勇气，每当我的眼前浮现出明明那天使般的笑脸。

我会……

也许……我会……

补充拓展。

就在这颗红红的番茄太阳的温暖下，我这个靠双拐走路的人，靠手中的这支笔取得了这样的成绩。

（出示卫宣利作品成绩）（20XX年开始正式写作，已在全国各大报刊发表一百多万字。

作品见于《读者》《青年文摘》《女报》《意林》《婚姻与家庭》《人生与伴侣》《恋爱婚姻家庭》《小小说选刊》等数百家期刊报纸，作品被各类图书转摘并获奖。

她的主要作品有《两双球鞋》与《落棋无悔》，其中《落棋无悔》曾获得最佳小小说。

最近她又发表了新的散文集《有爱不觉天涯远》。

）

四、总结全文。

是呀，有爱不觉天涯远，因为有爱，所以番茄也便成了太阳。

五、作业超市。

1．把这个感人的故事讲给家人听。

2．阅读更多卫宣利的作品。

第二课时

一、有感情朗读全文，背诵喜欢的段落。

二、学习生字。

学生自学生字。

小组交流识记方法。

交流时重点指导“蔬”和“戚”的写法，强调注意“疏”的右边的写法；“戚”注意右边是个“戈”。

学生描红组词。

三、拓展阅读。

读完《番茄太阳》，我们都被作者卫宣利那优美真挚的文字所深深感染。

那么这个带给我们感动的阿姨又曾有过怎样的遭遇？

面对残酷的命运,又是什么让她一路坚强走来？

今天让我们通过她的文字来走近她。

一段路，三个人

作者：

卫宣利

一

他俩都老了。

最近两年，她很健忘，炒菜时会放双份的盐，泡好的花生米总是忘了吃；睡到半夜醒来，会重新穿好衣服，去各个房间里检查窗户和灯有没有关好；买菜时付了钱却忘了拿菜。

她还多疑，半夜起来，摸黑到爸的房间里，几声叫不醒他，便慌忙伸手去探他的鼻息，直到爸被折腾醒了，她才放心地回房去睡。

她有糖尿病，视力下降得很厉害，有时会趴到我的电脑屏幕上想看看我写的字，只能看到一团模糊，她便很生自己的气。

她总是突然感到忧虑：

要是有一天你被哪个地方调走了，我们老了，不能跟你去，谁来照顾你？

他的脾气还是那么暴，妈熬的粥糊了锅底，他一闻味儿就摔筷子。

有时他故意挑刺，菜淡的时候说咸，咸的时候又嫌淡，非吼上几嗓子才舒服。

他的记忆力衰退得厉害，看过的电视情节第二天就忘了，代我去银行取钱，光密码就打电话问了三次。

他好像越来越胆小，心口痛一下就很惶恐，平时精神很足却忽然贪睡，也让他感到不安。

有一次他推着我去逛商场，在男装柜台看中一套浅灰色西服，换上后去照镜子，他被镜子里那个一头灰白头发，脸上布满皱纹的老头吓了一跳，转身问我：

“妞儿，爸爸已经这么老了吗？

爸爸从前穿上这样的衣服很帅呢。

”然后就伤感地说：

“不知道爸爸还能陪你多久……”

是的，他俩都老了。

看着他们一天天走向衰老，是件残酷而无奈的事情。

我无法计算他们还能陪伴我的时间，只觉得这样的每一时每一分，都是上天对我的恩赐。

二

二十多年来，我和他俩分开的时间屈指可数。

曾经有一段时间，我是梦想高飞的。

听不得她的粗声大嗓，看不得她胡乱披件衣裳翘着一头乱发的邋遢样子。

还有他，虚荣，爱吹牛，没有个主心骨，脾气那么坏，动不动就和她吵架。

家像是战场，到处弥漫着硝烟的气息。

那时候，我是梦想要逃离的。

年年第一的好成绩，不过是为了给自己一个离开的机会。

到县城读高中后，耳边没有了她的唠叨和他的怒吼，忽然之间世界变得如此安稳静好。

我走在桂花飘香的校园里，脚步都是愉悦飞扬的。

可是，仅仅两年之后，我便被打回原形——读高三那年，在过马路时，我被一辆车给撞了。

躺在医院的病床上，听着她在门外哭得肝肠寸断，看着他蹲在我床边一声不响，我心里充满绝望。

从此不再奢望离开，因为我的腿成了摆设，再不能给我行走离开的机会。

上帝用这样一种方式，再次将我搁置在他们中间，似乎是在考验他们：

这样一个孩子，你们还要不要？

她还是那么邋遢，大清早蓬头垢面出去为我买早餐。

他脾气还是那么坏，那次一个新来的护士给我输液，针头连换了5个地方都没找着血管，他便恼了，一把推开人家，拿着热毛巾敷在我手上，回头冲护士嚷：

“瞧瞧把妞儿的手扎成啥样了，你以为那是木头啊？

”

他背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，再去一楼的健身房，在双杠旁边练习走路。

五十多岁的人了，一趟下来累得气都喘不过来。

我趴在他背上，在他耳边说：

“爸，以后要是没人要我，你可得背我一辈子。

”他笑我：

“你这么重，不赶紧学会自己走路，谁背得动啊？

”她跟在后面，想帮忙又使不上劲，嘴里咋咋呼呼的，让他抓紧我的腿，让他停下来歇歇，让他注意脚下路滑。

他和我都听得不耐烦，免不了顶她两句，她便赌气不理我们。

但不到两分钟，她又唠叨开了。

三

以前，他靠着一手电焊的手艺，开了个电气焊维修铺，给人修修补补，日子也还过得去。

我病了以后，他俩带着我东奔西跑看病，钱花光了，铺子没人打理，也关门了。

可是还得生活，他就在建筑工地上给新建的楼房焊楼梯和钢架结构。

工头开始不要他，嫌他年龄大，不能上脚手架，也怕活重他支撑不下来。

他百般恳求，仗着手艺好，才留下的。

每天早上5点，他俩准时起床，一起陪我练习用双拐走路。

然后他上工地，她在家照顾我。

晚上他从工地上回来，脸都顾不上洗，先奔到我的房间里，看我好好的才放心。

他一个月挣的钱，全都给我买了药。

没完没了的中药西药，直喝得我后来看见药就想吐，却一点效果都没有。

我不能再去学校了，每天坐在房檐下，看天看地看墙角的蚂蚁，心越来越敏感，怕见人怕天黑，容不得他们对我丝毫的忽略和怠慢。

有一次她给我倒水，水太烫，我抬手就掀翻了床头柜，水壶茶杯药瓶哗啦啦碎了一地。

她受不了我突然变坏的脾气，一把扯下身上的围裙摔在地上，委屈的泪水在眼眶里打转，冲我嚷：

“就是你雇的保姆也不能这么粗暴吧？

老娘我还不伺候了……”

她真的走了，没有她拖拖拉拉的脚步声，听不到她絮絮叨叨的抱怨，家变得一片沉寂。

我躺在床上，盯着天花板，心一点一点跌入黑暗的深渊。

我突然害怕起来：

她不会真的不要我了吧？

然而她很快就回来了，捧着一堆旧杂志，若无其事地对我说：

“在外面遇见一个收破烂的，我看这些书兴许你还能看，就买回来了。

十几本呢，才花了三块钱……”她很为自己讨了便宜而得意。

那天晚上，我迟疑地问她：

“要是我再惹你生气，你会丢下我不管吗？

”她答非所问：

“我根本没走远，怕你有事叫我……”

他们俩都没念过几年书，没什么文化，可是我喜欢书。

他在工地上看到谁有书，一定会死乞百赖地跟人家借回来给我看，她看见别人包东西的报纸，也会揭下来带给我。

我就是从那时候开始学着写东西，渴望用一种方式来证明自己存在的价值。

我慢慢开始发表一些文字，他们便拿着有我文章的杂志四处跟人炫耀：

“别看我家妞儿天天在家里坐着，可比你们知道的多呢。

这书上的字就是她写的……”他们俩都成了我的超级“粉丝”，我也确确实实成了他们最宠爱的宝贝。

有一次我跟她说我要写长篇小说，然后又说写长篇很费精力，有个作家就是写小说累死了。

她便很紧张，连说那咱不写小说了，人没了，写得再好有什么用？

四

就这样，一段路，三个人，相扶相携，磕磕绊绊，到今天已经走了29年。

他们的身体一直都不太好，他血压高，心脏也有问题；她糖尿病十多年，最轻的感冒都能引发一系列病症。

那次陪他们去医院看病，在医院门口，他将代步车停在向阳的地方，把自己的外套脱下来盖在我腿上，又叮嘱我在车上等着，不要着急，才和她相扶着进了门诊部。

我看着她挽着他的胳膊往前走，很相爱的样子。

可是，那苍老的背影迟缓的步履，还是把我的心深深刺痛。

旁边一起看病的老人，都是由子女搀着进去。

而我却只能这样坐着，等他们回来。

我想象着他们一个一个窗口挨着去排队，挂号，化验，检查，互相安慰，等待结果，谦卑地笑着跟人打听化验室在几楼，忐忑不安地躺在CT机上……心就火辣辣地痛。

有泪从眼角慢慢溢出来，无可扼制。

请相信女儿，我一定可以学会自己能学会的一切，到了那一天，好好地照顾你们，就像今天你们照顾我一样。

阅读步骤：

学生阅读批注：

文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？

请用曲线画出相关的语句。

在旁边简单写写自己的感受。

小组交流。

集体交流：

文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？

印象深刻的原因是什么？

（重点感受温馨的亲情对我的鼓舞。

允许学生有自己的阅读体验）

写话训练。

此时，你最想说点什么？

在你的生活中是不是也曾有这样的人带给你感动，带给你鼓舞？

请结合生活体验，用一段或几段话写写此时你的感受。

学生写作交流。

四、作业

阅读名人勇敢面对困难的故事和相关的名言警句。

附板书设计：

“番茄太阳”

明明：

美丽聪明善良

我：

灰暗—温暖—喜欢—快乐—感动