小学二年级上册数学教案.docx
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小学二年级上册数学教案
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.二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
一个星期有几天
教学目的和要求
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用
体验获得成功的快乐
重点难点
编制7的乘法口诀
在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识
教学方法
自主合作
教具
挂图、，表格（每人一分）
复习检查
上节知识掌握
一星期有几天
一七得七
二七十四
……
板
书
设
计
课后作业
练习册，口算题卡
教程设计
情
景
创
设
一个星期有几天？
出示情景图
认真观察图：
你想说些什么？
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？
请同学们自己数一数。
注意边数，边把结果填在相应的表格里
请你说一说，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录
小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口诀
体
验
感
悟
想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第一题：
引导学生看清要求，独立完成
第三题：
引导学生理解图意后，在列式计算
作业：
2题：
独立完成，集体交流
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
买球
教学目的和要求
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用
培养合作意识，体验数学学习乐趣
重点难点
编制8、9乘法口诀
探索中记住8、9的口诀，并能正确应用
教学方法
自主合作
教具
挂图，表格
复习检查
预习情况，７的乘法口诀
买球
一八得八一九得九
二八十六二九十八
…………
板
书
设
计
课后作业
练习册。
教程设计
情
景
创
设
谈话：
今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：
你想说些什么？
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？
自己编制出8、9的乘法口诀
注意：
一边编一边纪录
自己算一算，说一说
选代表说一说
自主探究8、9的乘法口诀
体
验
感
悟
有什么方法记住这些新的口诀吗？
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“对口令”游戏（1题）
新游戏：
手指游戏（2题）
“口算游戏车”（3题）
第4题：
引导学生看懂题意然后列式计算
5题：
学生独立完成，引导学生找出规律
作业：
3提前两组
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题
1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？
……
跟老师做手指游戏
全班参与
仔细看题，明白题意，然后独立完成
组内交流，并说出思考过程
独立完成，小组讨论
课后完成
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
整理复习一
教学目的和要求
１.通过引导学生整理乘法表，提高计算速度
２.培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣
３.让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思
重点难点
通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思
教学方法
小组合作
教具
每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分
复习检查
８和９的乘法口诀背诵情况
乘法口诀表格
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
同学们，在乘法口诀
（二）这个单元中，老师相信你们一定都有很大收获，你们都学到了什么？
快和同学说一说
互相谈一谈自己的收获
问
题
探
究
刚才同学们都说得很好，不仅学会了乘法口诀，还学会了利用乘法口诀计算，下面，我们来做一个排卡片的游戏，那出课前准备好的1——9口算卡，动手摆一摆，想想把哪些算式摆在一起。
哪个组愿意说一说，你们是怎样排列的？
并说一说这样排列的原因。
小组内排卡片，并说一说，为什么要这样排？
学生汇报交流
体
验
感
悟
同学们太聪明了，把你们排列的算式填在79页表格中，你们能自己独立完成乘法表了吗？
有信心吗？
同学们，我们以前整理过减法表，从中发现很多奥秘，那你快和小组同学一起找一找，乘法表中有什么奥秘？
哪个小组愿意说一说你们从乘法表中发现了什么奥秘？
教师适时激励表扬
自己在独独这些算式，体会体会
独立完成79页乘法表
小组合作交流自己的发现
汇报交流
自由读
实
践
应
用
“你问我答”游戏
一起回忆这个单元的学习情况，想同学展示你最满意的一次作业。
说一说最有趣的数学问题，讲一讲你印象最深的一堂数学课。
小组活动
自由说一说
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
整理复习二
教学目的和要求
1．复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度
2．培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力
重点难点
引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题
在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义
教学方法
小组合作体会应用
教具
挂图，每人准备1---9数字卡片一套
复习检查
检查６～９的口诀
买五朵花要多少元？
算式：
５×４＝２０（元）
板
书
设
计
课后作业
卷子
教程设计
情
景
创
设
同学们对1---9得乘法掌握的特别棒，今天我们来玩一个“对卡片说口诀”的游戏，好吗？
先小组玩，在每组派一名代表，看那组能赢？
两人玩，两人当裁判，再轮换
全班游戏，评出获胜组
问
题
探
究
同学们真棒，把乘法口诀学得这么好，机灵够给大家带来了几组题，你们能解决吗？
分组出示80页1题，学生完成后，教师引导学生发现规律
一组：
用乘法口诀进行逆向思考
二组：
两个乘数都一样
三组：
每个算式对应两个乘法口诀
体
验
感
悟
同学们太聪明了，机灵狗为了奖励大家，给大家带来了集中鲜花（挂图）看到这些鲜花及标价，你知道了什么？
如果让你去买花，你准备怎么买？
要带多少钱？
学生汇报自己的想法，小组合作提出问题解决问题
口头解决，小组交流，其他同学汇报解答方法
实
践
应
用
“猜一猜”游戏
老师说例子，学生小组合作玩游戏完成80页4题
完成80页5题
小组合作玩游戏
独立完成
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
长颈鹿和小鸟
教学目的和要求
让学生感知数的计算与生活的联系
培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
除法知识在生活中的灵活运用。
重点难点
在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识
培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
教学方法
讨论，探究
教具
挂图，图片
复习检查
乘法口诀
长颈鹿和小鸟
42÷6=想：
六（）四十二
48÷6=想：
六（）四十八
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
谈话：
冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：
长颈鹿先生，您好！
我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：
每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
教师：
同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：
42÷6=7（间）
教师：
你是怎么想的？
教师：
同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？
教师板书：
48÷6=8（间）
教师：
这道题你是怎样想的？
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
在练习本上列出算式。
学生汇报，
请小组合作讨论一下。
同桌讨论一下。
学生汇报
问
题
探
究
1.P82练一练1后，投影出示反馈。
2.P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？
P83练一练3。
4例子吗？
5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？
1．学生在书上做
2．学生在书上做
3．独立完成
4．
（
体
验
感
悟
.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？
（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？
你能举个
每个口诀能写两个除法算式和两个乘法算式）
实
践
应
用
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周 教师 张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
小兔安家
教学目的和要求
使学生掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题
进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运用乘法口诀求商
重点难点
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商
教学方法
观察合作
教具
卡片、练习纸
复习检查
上节知识掌握
小兔安家
12÷2=6（只）12÷6=2（间）
12÷3=4（只）12÷4=3（间）
12÷4=3（只）12÷3=4（间）
12÷6=2（只）12÷2=6（间）
板
书
设
计
课后作业
练习册，口算题卡
教程设计
情
景
创
设
谈话：
小朋友们，喜欢小兔吗？
谁能说一说图上的故事？
（出示“小兔安家”图）
学生发挥想象，看图讲故事
问
题
探
究
小兔安家会
1、如何给小兔安家。
师：
对，小兔们盖新房子了，正在开会讨论如何安排住新房的问题！
场外指导笑笑提议：
（有4个房间，每个房间住几只小兔？
淘气马上提议说：
如果每间房子住6只小兔，需要几间？
你们能不能帮它们出出主意，请看图提出有关除法的问题吗？
学生回答笑笑淘气提出的问题。
小组讨论，提出可以用除法解决的问题
体
验
感
悟
教师边板书，学生解决问题的方法）
12÷4=3（只）12÷4=3（间）
12÷3=4（只）12÷2=6（间）
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3、引导学生观察算式发现规律。
4、电脑显示以下表格
有几间房子
2
3
每间有几只小兔
3
2
5、“小猴的问题”，抢答。
机灵的小猴看着大家讨论的这样的热烈，忍不住也提出了一个意见：
如果每间房子可以5只小兔，3间能住下吗？
解释应用拓展创新
小兔开门
让学生装扮小兔来开门活动。
在钥匙卡片写上乘、除法算式，
如：
32÷4=3×□=2140÷5=
16÷2=54÷9=2÷6=
18÷3=63÷9=5×□=35
由此联想。
小组讨论，提出可用除法解决的问题。
学生代表汇报，并互问互答。
生：
这有4个房间，每个房间住几只小兔？
每个房间住4只兔，需要几个房间？
如果只有2个房间，每个间住几只兔？
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
部分学生扮演小兔，拿着钥匙找对应能开门的锁
实
践
应
用
师：
为了庆祝小兔搬新家，森林里的小动物们举行隆重的庆祝活动。
看，他们最好的朋友们，来了，带来最喜欢的游戏“接力比赛”。
1、比一比谁的开的车快！
2、设计舞蹈队列。
师：
小动物高兴的手舞足蹈起来，开始了他们的最拿手的集体舞。
熊猫先生担任总指挥，他应该让这24只兔子怎么样站队？
请你担任一次设计师。
师：
如果来了36只小兔，又怎排队呢？
师：
若是我们班45名同学参加广播操比赛，我们可以怎么样站队？
3、餐厅里的故事。
电脑显示：
数学故事“平均每人吃几个？
”放映一遍图示，学生看图故事。
师：
你还从中发现了哪些数学问题？
小结：
这节课大家一起参加了小兔搬新家的庆祝会，玩的高兴吗？
……
学生找家，并说出算式的结果。
小组接力比赛
学生独立思考解决“队列”问题的策略，然后在小组内交流。
学生抢答，并说明为什么。
学生看图讲故事。
在小组内同桌相互讲一讲，推选一名，最棒的同学生讲一讲。
并从故事中，发现数学问题。
课
后
记
二年级2013至2014年度第1学期第13周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
游乐场
教学目的和要求
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力
重点难点
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
教学方法
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
教具
挂图
复习检查
知识掌握情况
游乐场
提问：
回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱？
5×5=25（元）
24人能坐满几节车厢？
24÷4=6（节）
板
书
设
计
课后作业
练习册，书上练习
教程设计
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们去过游乐场吗？
和谁一块儿去的？
在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？
学生说一说
问
题
探
究
1．观察主图，明白图意。
今天，我们玩的第一个项目是小火车。
现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？
肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？
请一位学生说说丁丁提出了什么问题？
谁能愿意解答这个问题？
肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。
谁能愿意解答这个问题。
生1：
我看到了小火车和碰碰车。
生2：
我看到小火车上有9节车厢，每节车厢上坐4个人。
生3：
我看到有4辆碰碰车，每辆车上坐2个人。
生4：
我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票，（小火车每人3元，碰碰车每人5元）
生1：
买5张碰碰的票需要多少钱？
生2：
5×5=25（元）（因为1张票5元，买5张就是25元）
生3：
24人能坐满几节车厢？
生4：
24÷4=6（节）（因为1节车厢坐4个人，24人能坐满6节车厢）
（提出问题和解决问题）
体
验
感
悟
今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。
只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。
（学生独立做题，反馈）
实
践
应
用
课
后
记
二年级2013至2014学年度 第１学期 第13周 教师 张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
生日
教学目的和要求
1．能够根据图表种的数据回答一些简单的问题
2．培养学生的分析、比较和推力能力
3．帮助学生感受统计的必要性，培养学生的统计意识
重点难点
在具体的“生日”情境中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，学会收集一些数据
培养学生的分析、比较和推力能力
教学方法
自主调查收集
教具
放大的90页“涂一涂”
复习检查
预习情况
生日
调查方法：
举手、站队、举不同颜色的卡片、不同的标记
板
书
设
计
课后作业
练习册，创维新课堂
教程设计
情
景
创
设
1.观看风光片,说一说看到了那些地方?
[设计意图:
把书中的例题进行改编,为学生打开一扇"新""越"紧扣"研讨一一探究"之门.]
2.你还知道甘肃有哪些旅游胜地?
汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
3.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢?
去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢?
我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢?
4.揭示课题:
统计。
（刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场）
自由说一说
学生自由发言
小组讨论,汇报交流。
并将讨论结果写到黑板上。
问
题
探
究
比较归纳,择优选择
同学想到的方法都很好,但由于时间有限,我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计?
①.师生共同比较三种方法:
②.教师归纳出学生认为合适的方法
畅所欲言
体
验
感
悟
.统计过程
活动一:
由同学们推荐一名主持人,用举手计数的方法,开展统计
活动二:
我们用小组统计的方法小组统计完后,请两名同学作统计员汇总结果。
比较两次统计结果,看有什么异同?
找出原因。
１.制统计图,展示、交流成果。
通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式,促进学生之间的交往,并将统计成果挂到黑板上。
２.分析统计图,根据统计图提出问题。
①.观察统计图,你能提出什么问题?
②.教师在充分肯定学生提出问题的基础上,着重以下几个问题:
３.课堂评价
口头统计,渗透统计在生活中无处不在
开始统计
比较结果
学生用自己喜欢的方式绘制统计图
交流:
i.去哪个地方的同学最多?
ii.假如今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去哪个地方?
iii.从图中你还能发现什么?
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第13周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
买书
教学目的和要求
1．能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书，会用图表表示
2．进一步体会到统计与生活的密切联系，初步形成统计的意识
重点难点
经历数据的调查、收集整理的过程，用自己认为最好的方法进行统计
够对统计的结果进行分析，体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的，采取正确决策
教学方法
自主调查
教具
挂图
复习检查
上街所学知识
买书
搞好统计
了解状况统计是结果的依据
决定买书
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
谈话：
同学们在课余时间最喜欢做什么？
看挂图
揭示课题
如果班里要建立一个图书角，买些什么书？
你怎么才知道同学们喜欢什么书
了解主题
用自己的画描述一下图画
学生汇报
讨论
小组交流
问
题
探
究
1．调查统计班机同学喜欢哪些书？
2．汇报调查情况：
90业“涂一涂“
3．“填一填”
4．“说一说”，在这个表中你发现了什么？
活动
涂表
小组交流，全班汇报
体
验
感
悟
1．鼓励评价：
表现好的同学颁发“调查小明星”奖章
2．布置任务：
调查自己小组同学每天睡觉有多长时间
倾听
课
后
记
二年级2013至2014学年度 第１学期 第14周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
１课时
课题
抛硬币
教学目的和要求
在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性。
尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况
通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。
重点难点
通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。
尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况
教学方法
活动体验
教具
每人一枚硬币，每组装有3个黄球，3个白球的袋子
复习检查
检查预习情况
抛硬币
都有可能出现不确定性
不可能出现不可能发生的事件
板
书
设
计
课后作业
练习册，创维新课堂
教程设计
情
景
创
设
今天这节课我们要做很多游戏，游戏中小朋友要动手、动脑、动口；我们要比一比哪一组会听、会说、会合作，能管得住自己的小手手的小组，有可能获得明星小组，有信心吗？
问
题
探
究
玩一玩
活动一：
1、摸球游戏（同色球）分组进行共分6组，左边3组摸3个白球，右边3组摸3个黄球。
同桌的小朋友猜一猜里面可能装什么？
今天我们比赛时，谁能摸出红色球，哪组就赢。
请小朋友们听好要求：
1、一人摸，一人记录，其余同学猜。
2、摸完把球放进去，另一人再摸。
3、组长安排好顺序。
4、不能抢要互相谦让。
说一说摸的结果？
刚才听了同学们的回答，能评出优胜组吗？
你们有什么看法吗？
（表扬：
你听得真认真！
）全是白球，板书（贴上3个白球）可能摸到黄球和红球吗？
这种比赛公平吗？
怎样才公平？
同意你们的想法，请组长把2号袋拿出来，倒入1号袋中大家看一看里面是不是装有3个白球和3个黄球。
讲游戏规则，展开统计表，各小组每人摸2次，2人拿袋，。
小组活动参与引导。
然后组织汇报。
师：
从汇报情况看，有的摸到白球，有的摸到黄球，只有4组和6组摸到两种球的次数一样多，其它组摸到的都两种色的球都比较接近。
摸时你们猜到了吗？
为什么前面一猜就对，而后面不敢肯定摸到什么颜色的球呢？
师：
评价：
刚才每个小组表现得非常棒，而且都能管住自己的小手手，不搞小动作，小组合作学习很好，都能获一个智慧星。
可能是乒乓球
开始活动
学生汇报结果
生1：
我们组摸10次，10次白球，0次黄球，0次红球。
生2：
我们组摸10次，和一组一样。
生3：
我们组摸10次
升级会员 