美术教学计划三下.docx
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美术教学计划三下
2013学年度第二学期
美术教学计划
●学校：
海城一小
●班级：
三年级
●教师：
张齐齐
●职称：
小学一级
●教学骨干称号：
●功课表2013学年第二学期
一
二
三
四
五
上
午
1
2
二（4）
二（3）
三（3）
二（4）
3
三（3）
三
（1）
三
（1）
二
（2）
4
二（3）
午休
下
午
5
二
（1）
三
（2）
二
（2）
6
三
（2）
二
（1）
成绩表三
（1）班2013学年二学期
课题
成绩
姓名
王子涵
吴川
熊乐乐
陈金茂
蔡才洪
陈坤
张晓东
汪旭
薄如意
王鸣
梁远林
王家伟
邹阳阳
薄陈洋
易青
叶正旺
刘琴
杜梦丹
向阳
熊浩浩
熊倩
闫雨欣
江建国
陈璇怡
张正豪
陈宇
郑磊
赵子欣
梅珊
闫玉洁
唐成琪
程灯明
何佳俊
王兵兴
季黔承
向宇
胡安吉
王浩满
王晚雨
刘慧婷
涂鑫源
2013学年度第二学期教学计划
班
级
情
况
分
析
●基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及竞赛情况等）
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们善于接受别人的评价，能在别人对自己的表扬中产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
因此，在美术课中，正确的评价方式与评语显得格外重要。
三年级三个班，各有自身特点，但是也有共通之处。
男生和女生人数相差不远，但是女生更加乖巧能干，男生思维更加开阔。
孩子们活泼好动，注意力易分散，有一定的自控能力和表达能力。
不少学生美术学习兴趣浓厚，有一定的绘画基础。
抓住中段学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
本
学
期
总
的
要
求
●教学要求
教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。
教学目标：
掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
进行泥塑教学，培养造型能力。
进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
[欣赏]重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
难点：
1、提高学生自主欣赏的意识和能力。
[绘画]重点：
1、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧，尝试水粉颜料。
2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
难点：
1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。
[手工]重点：
1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。
2、运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。
难点：
1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。
2、如何细腻、立体表现泥塑造型。
具
体
教
学
措
施
针对三年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2、培养学生良好的美术学习的习惯。
3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。
培养学生表达自己感受和意愿的能力。
4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。
以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。
5、不限制学生的表现方式，大胆创新，尝试运用身边的事物创作。
6、鼓励学生自己尝试，探索出各种技法。
7、通过图片和学生间的交流引导学生展开想象。
8、鼓励发言，做好反馈和总结。
9、发挥学生班级主人翁的作用，自主管理，明确小助手的职能，帮助老师督促同学作业和记录奖惩境况。
10、有一定的奖励措施，鼓励学生发言。
单
元
教
学
进
度
领域
课题
课时数
总课时数
周次
执行情况
造
型
·
表
现
2新老厨房
1
15
4
4我的喜怒哀乐
1
5
7杂家表演
2
5-6
8巨大的恐龙
2
7
9照猫画虎
2
8
10跳舞的点和线
1
9
11我爱大熊猫
2
9-10
12五彩斑斓
2
11
13彩色撕贴画
3
12-13
设
计
·
应
用
1家乡的桥
2
6
2-3
3设计小板报
2
13-14
6灯彩辉映
2
15
欣赏·评述
15皮影
1
1
16
综合·探索
5幽默大师
4
4
18-19
第一单元教学计划
起讫时间
月日——月日
使用课时
9
累计使用课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
本单元是三年级第二学期的第一单元，主要内容是观察表现，热爱社会，体验社会社会风俗，人文情怀，在美丽的风景当中引导学生发现美，热爱美，表现美的情感，鼓励学生进行综合性与探究性学习。
属于造型·表现领域，重在训练学生对事物的概括和用画面表现事物的能力，同时重视学生的创造性思维和人文情怀。
同时兼具多种表现方式，有水墨、水粉、彩墨、泥塑等多种方式，能充分调动孩子们的积极性。
课题设置也十分幽默有趣，内容紧贴生活，侧重对动物的观察比较。
教
学
目
标
●教学目标
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
●教学重点
1、学习动物的基本画法。
2、对生活中事物的观察表现和再创造。
3、学会基本泥塑技法和水彩画技法，启发学生想象，鼓励大胆作画。
●教学难点
1、学生通过仔细观察后，能较自如地表现事物外形和内涵。
2、能够发挥想象力，合理组织画面布局，富有情趣。
3、注意画面的布局和形象的塑造，想象大胆有创意。
第二单元教学计划
起讫时间
月日——月日
使用课时
7
累计使用课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
本单元重视创新精神和事件能力培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断探索和实践中成长和发展起来的。
因此，技法学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的“玩法”来，并让学生讲讲自己的思路，以便互相启发。
设计与应用并重，选题贴合生活，运用不同的媒介材质进行设计，从本册开始，学生的设计，由原来的平面逐步进入懂啊立体造型。
教
学
目
标
●教学目标
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
●教学重点
1、色彩构成练习和板报设计的排版。
2、图形和色彩的组合设计。
●教学难点
1、设计具有装饰性和审美情趣。
2、兼具实用的特点。
第三单元教学计划
起讫时间
月日——月日
使用课时
2
累计使用课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源的照射下用隔亮布进行演戏，是中国汉族民间广为流传的傀儡戏之一。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
它是中国汉族民间的一门古老传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。
据史书记载，皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。
本单元的设计独具人文特色，皮影是最能体现中国传统民间美术特色的。
欣赏·评述领域重在观察描述，引导学生发现感受传统艺术的魅力。
教
学
目
标
●教学目标
1、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，了解皮影的造型及表演特点。
2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
●教学重点
让学生初步了解皮影的图案、色彩所包含的寓意，用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
●教学难点
深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间艺术的艺术风格和特点，做一个能动的皮影人物。
第四单元教学计划
起讫时间
月日——月日
使用课时
4
累计使用课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
探究性学习是美术学习的一种好方式。
教师应该鼓励学生对问题多思考，自己找出解决问题的答案。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应管贯彻素质教育精神和“以学生为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性评价体系。
随着人类社会的发展，人民在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这就使得当今美术课应十分注意以美术为主题并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处。
本次探究性学习漫画。
漫画一词在中文中有两种意思。
一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品；另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分境式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。
两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。
不过由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。
漫画，作为一种特殊的画种，它扎根于现实生活，是漫画家对一些生活现象的独特心理感受，这种感受通过夸张变形等表现技法，跃然纸上，又以欣赏为手段，对人及社会起到一定警醒、启示作用。
儿童漫画则是指以6—11岁的儿童为主要读者对象的漫画，内容简单易懂。
教材还选了漫画家张乐平笔下的三毛喜、怒、哀、乐各种造型，卓别林漫画像等一些小朋友喜欢的漫画。
另外，教材中的几幅学生作品，给了学生亲切的感受。
通过画漫画像，训练学生观察生活，夸张、简练描绘人物头像的技能、技巧的表现力，培养想象力，提高审美能力。
教
学
目
标
●教学目标
1、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图，欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。
●教学重点
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，创作自己喜欢的漫画作品，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
●教学难点
1、综合的探索延生至课堂外。
2、学生间交流合作，分工合理，交流有效。
3、创作的作品有一定的表现力和创意
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