苏教版牛津英语小学六年级下册教案.docx
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苏教版牛津英语小学六年级下册教案
苏教版牛津英语小学六年级下册
第一单元6BUnit1Whoisyounger?
教案
第一课时
一、教学内容：
6B.Unit1A部分,Listen,readandsay.
二、教学目标：
1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2掌握四会单词tall,taller,old,older,young.younger.
3掌握三会单词和词组cute，goforawalk.
4能听懂会说句型Areyouastallasyour……,SuYang’stwentyminutesthanme,Whoisyounger,youorSuYang?
三、教学重、难点：
5能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouastallasyour……,SuYang’stwentyminutesthanme,Whoisyounger,youorSuYang?
。
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四、课前准备：
1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
3课前写好本课的课题6B.Unit1A部分Look,readandsay
五、教学过程：
ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
BFreetalk.师生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m12yearsold.
T:
Howoldishe?
Ss:
He’s11yearsold,too.
CPresentationanddrill新授和操练
1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthanxxx。
2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：
Whoisyounger，xxxorxxx？
同样的方法引出young和younger的学习。
5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：
Areyouastallashim？
T：
Yes，Iamtallerthanhim。
引出tall和taller的学习。
6教师板书巨型并领读。
DPracticeandconsolidation练习和巩固
1让学生听录音，引出单词cute和theonlychild的学习。
2让学生模仿跟读录音。
3学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I’molderthanyou（him,her）.I’mtallerthanyou.I’myoungerthanyou。
4在次基础上小组讨论巨型：
Whoisyounger（,taller,older）,xxxorxxx?
5Askandanswerinpairs.。
牛津小学英语6B教案——Unit1Whoisyounger?
第二课时
一、教学内容：
6B.Unit1B部分Look,Readandlearn
二、教学目标：
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3正确掌握B部分出现的四会单词lightlighter,heavyheavier,和句型Whoistaller,youandSuYang?
Whoserulerislonger,yoursormine?
4．掌握B部分中出现的三会单词long,longer,shortshorterstrongerstrong,bigbigger,small,smaller,fatfatter,thinthinner,,
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握B部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。
。
2准备本课单词的图片。
3准备好的调查内容。
54课前写好本课的课题。
五、教学过程：
ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
BFreetalk.师生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sMonday.
T:
Areyouastallasxxx?
？
T:
Whoistaller,youorTom?
?
T:
Whoisyounger,youorSuYang?
?
S3:
I’myoungerthanSuYang.
CPresentationanddrill新授和操练
1T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T:
Whoiataller,xxxorxxx?
引出同异类单词的教学。
2教师板书oldolder,shortshorter,strongstronger,fatfatter,thin,thinner.bigbigger,smallsmaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。
T：
Whosebagisheavier,yoursormine?
S:
Mine.
教师板书单词：
heavyheavier,lightlighter.让学生静听模仿跟读。
然后集体升降调朗读。
4运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
T:
Whoistaller,xxxorxxx?
T:
Whosebagisheavier,yoursormine?
5运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7Talkinpairsthenaskandanswer.
DPracticeandconsolidation练习和巩固
1让学生听录音，模仿跟读单词。
2游戏：
A：
一学生说形容词他的同桌说出比较级。
B：
分集团接龙说单词。
3再次让学生听录音，模仿跟读单词。
在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
牛津小学英语6B教案——Unit1Whoisyounger?
第三课时
一、教学内容：
6B.Unit1C部分Worknpairs
二、教学目标：
1掌握形容词以及比较级的正确用法。
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2掌握四会单词lightlighter,heavyheavier.
3熟练运用四会句型：
WhoistallerthanGaoShan?
Whosebagisheavier,yoursormine?
三、教学重、难点：
4能正确理解、掌握四会单词lightlighter,heavyheavier.
5并能熟练运用四会句型：
WhoistallerthanGaoShan?
Whosebagisheavier,yoursormine?
四、课前准备：
1准备录音机和本课C部分的投影片。
2课前写好本课的课题。
五、教学过程：
ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲
BFreetalk.师生交流
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sMonday.
T:
Areyouastallasxxx?
？
T:
Whoistaller,youorTom?
?
T:
Whoisyounger,youorSuYang?
?
S:
I’myoungerthanSuYang.
CRevision复习会话
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生试着复述A部分第一段。
3学生小组内表演会话。
4投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。
DPresentationanddrill新授和操练
1教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：
T：
Look.Whoishe?
Whoistaller,DavidorGaoShan?
Ss:
GaoShanis.
T:
WhoistallerthanDavid?
这时学生就很容易回答了。
用同样的方法操练其他的形容词。
（thin,old,long,fat,short,young）
2教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型
T：
Whosebagisheavier,yoursormine?
Ss:
mineis.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（heavier,strong,lightv…）
3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4教师先让掌握比较好的学生做示范。
然后同桌问答
5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6Talkinpairsthenaskandanswer.
EPracticeandconsolidation练习和巩固
1出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Whoistaller,DavidorGaoShan
WhoistallerthanDavid?
Whosebagisheavier,yoursormine
2根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3自己创设情景运用句型表演。
牛津小学英语6B教案——Unit1Whoisyounger?
第四课时
一、教学要求：
1、巩固四会单词与句子；
2、巩固三会单词和句子；
3、巩固两会单词并学习E,F部分，两会：
tryagain
4、巩固语音：
or-/з:
/
5、歌曲《IwishIwastaller》
二、教学重点：
能综合全面复习、掌握本单元知识点。
三、教学难点：
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
四、课前准备：
提前板书重点句型、人物图片、学生调查表、录音机、磁带、练习册。
五、教学过程：
Step1.Singasong:
Step2.Revision
1.Askandanswer.
e.g.Whoistaller,…or…?
Whoisthinnerthan…?
Whoseeyesarebigger,hersorhis?
Whichriverislonger,ChangJiangorHuang
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