人教版度九年级上学期期末考试语文试题C卷练习.docx
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人教版度九年级上学期期末考试语文试题C卷练习
人教版2019-2020年度九年级上学期期末考试语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列关于作者、作品表述有误的一项是（）
A．《荷叶母亲》作者是冰心，她的原名叫谢婉莹，现代作家，著有诗集《繁星》《春水》、散文集《寄小读者》等。
B．海伦﹒凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”．课文《再塑生命的人》就选自她的作品《假如给我三天光明》。
C．《论语》是道家的经典著作之一，是由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
D．《金色花》的作者泰戈尔是印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）
A．小王同学经过勤奋努力，终于考取了心仪的树人学校，这个结果令全家人喜出望外。
B．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草咄咄逼人地成长。
C．国庆黄金周期间，全国降价开放的100个景点中，五A级景点很少，简直是鹤立鸡群。
D．李白的诗句“白发三千丈”大胆地运用夸张，把郁积诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。
3.下列词语中没有错别字的一组是（）
A．次第 起源 榆叶梅 北燕南飞
B．纬度 侯鸟 桃花开 周而复始
C．刺槐 连翘 逆温层 冰雪融化
D．采集 悬殊 生态学 哀草连天
4.下列词语中加点字注音全对的一项是（）
A．锦幛（zhàng）着落（zhuó）禁锢（jìn）遍稽群籍（jí）
B．挑衅（xìn）瘠薄（báo）荫庇（yīn）惟妙惟肖（xiào）
C．孱弱（chán）粗犷（guǎng）重荷（hè）引颈受戮（lù）
D．骸骨（hái）炽热（chì）窒息（zhì）断壁残垣（huán）
5.下列句子没有语病的一项是（）
A．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。
B．“戏剧进校园”之所以成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。
C．近年来，中国出境游的公民素质和形象有明显加强。
D．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。
二、现代文阅读
智商是最不重要的素质
施一公
我来讲讲研究生应该具备的素质。
我先来说什么不重要：
最不重要的素质就是你的IQ（智商）。
无论什么学科，物理、工程、生物、文学，我认为最不重要的是IQ。
我相信是这样。
那么，什么才是重要的？
第一，时间的付出。
不要以为你可以耍小聪明，世界上没有免费的午餐，这是亘古不变的道理。
所以有时候我很反感有些人说“我的成功完全是靠机遇”，这一定是瞎掰。
我不信有任何一个成功的科学家没有过极大的付出。
清华大学生物系系主任老蒲，在美国已是赫赫有名的终身讲席教授。
他在美国时这样教导学生：
“在我的学术生涯中，我最大的诀窍是刻苦，每周工作时间超过60小时。
我知道你们不能像我一样刻苦，但我要求你们每周工作50小时以上，这意味着如果一天工作8小时的话，你要工作6天以上。
你不要以为你早上8点去，晃晃悠悠做点实验，晚上8点离开就可以了。
它只计算你具体做实验的时间，以及你真正去查阅和实验相关文献的时间，你的吃饭时间、查阅文献之后放松的一小时，都要去除。
所以，一周工作50小时是非常大的工作量。
如果你能做到，你满足了我的要求，你可以在实验室待下去；如果你不能，就离开实验室。
”其实老蒲说的是大实话，是一个真正有良知的科学家说出的话。
我想通过这个例子告诉大家，任何人不付出时间，就一定不会成功。
第二是方法论的改变。
我的博士后导师是一位独树一帜的科学家，他只比我大一岁半，很年轻。
我进入他的实验室之后，慢慢意识到，真正的批判性思维、真正的方法论是如何养成的。
我在霍普金斯大学做博士生的时候，老师讲，要读《自然》，读《科学》，要广泛阅读文献，知识面要宽广。
我也是这样做的。
到这位导师的实验室后，有一次《自然》杂志上有一篇领域内的前沿文章，我认真读了以后就去找导师讨论，可是导师说：
“这篇文章我还没有读呢，读了以后再说吧。
”过了一个月后我又读了一篇文章，又想跟他讨论，谁知导师脸一红说：
“这篇文章我还没有读呢。
”
后来有一次我大胆地问他，你读文章吗？
他说他不读。
我又问，不读文章如何养成科学素养？
他说，科学素养的养成和科学史有关，和重大发现的数据源有关，与科学进展到最前沿的知识没有任何关系。
最前沿的科学知识只是让你在做研究的时候知道，在你的研究领域内你所处的境地是什么样的，你是否在做别人已经做过的东西，仅此而已。
所以，我希望大家能够多问为什么，不要简单地接受一些习以为常的东西，你要挑战过去。
第三，建立批判性思维。
除了方法论的改变，还包括挑战学术权威。
我的博士生导师在33岁时已是正教授、系主任。
他说他在晚上做梦的时候也在思考，他的每一天都充满思考。
他经常说：
“怀疑是科学发现的推动力。
”
有一天我们开会，他看起来特别激动，说今天我给大家演示我的一个想法，希望大家帮我看看，有什么问题提出来。
他开始写公式，满满一黑板的推演之后，一步步证明出热力学第二定律是错的。
当时我们都震惊了。
后来，我在他写的公式里发现了三处错误，但我不敢提，再一想，那的确是错的，我哆哆嗦嗦地举起手，指出了一处错误。
所有同学都说我错了，但是我们的小老板说：
“我觉得一公讲得不错。
”
在此之后，我们研究所的同事见到我便会主动跟我打招呼，这让我慢慢有了自信。
这段公然鼓起勇气纠正系主任兼实验室导师的学术错误的经历，在我的科研路上给予我无限自信，至今对我仍有很大影响。
6.请用自己的话概括文章的中心论点。
7.文章开头作者先从不重要的素质说起，有什么作用？
8.第三段主要运用了什么论证方法？
有何作用？
9.这篇文章能给我们的学习带来了哪些启示？
请联系生活实际谈谈你的理解。
阅读文本，完成下列小题。
做个小学生
邹滢颖
①林之老师在杭报退休后，认认真真地用一本厚达三百页的书来说自己《一字不识》，我们一翻，立刻又回到蒙昧的状态。
她讲字词从甲骨文说起，比如秋，她说竟然是一只蟋蟀，有触须、长足，背上还有翅，怪不得《诗经.幽风》里，这只小虫成为中国传统文学:
的乡愁。
看图识字，从源流讲起，对于所有识字期的人而言，可以保留对中国文字最天真的感知。
②且说“花”宇。
“花”的本字其实是“华”，最初古人说“花”时，用的是“华”，那是从树上开花而来的象形字，是一-棵花枝茂盛的树。
《说文解字》里，“华”的造宇本义就是树木开花。
到现代汉语，“华”字的本义就由“花”代替了。
其实在古人眼里花是有区别的，木本植物开的花称“华”，草本植物开的花称为“荣”。
《说文解宇》里说“荣，桐木”，也不知是什么时候开始，“荣”变成了树木。
③甲骨文就像一幅幅画，不同的人眼里也可以看出不同的意思，比如这“荣”宇的上半部分，有人说画的是盛开的花朵，说画含芭的花骨朵也未尝不可。
“骨朵”一词也很有意思。
我们一般把“骨朵”与“花”连用，花骨朵就是花蕾。
据说“骨朵”最初却是一种兵器:
一根长长的铁棍或木棒，顶端装有金属的圆头。
宋《东京梦华录》里写到京城过元宵时的排场:
两边排立的禁卫军，身穿锦袍，头戴簪花，手里举着“骨朵子”。
后来以“骨朵”形容花蕾，样子倒是蛮像的。
④林老师是做起了“小学”生了。
⑤很多大师到晚年会专治文字和训诂，称为小学，近现代最著名的就是余杭章太炎先生。
鲁迅先生说他“七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无二人”，就是这样的革命猛将，一生博通经史，同时精研西方各科通识，终其一生，著作斐然，是晚清以来不世出的人物，但他一生费力最深的却是国学中的“小学”，而他的小学也是从《说文解字》开始，从甲骨文开始。
⑥1908年，他在日本避难，一边继续推翻帝制的革命，一边给留学生上小学:
“一间八席的房子，当中放了一张矮桌子先生坐在一面，学生围着三面听（周作人回忆）。
谈天时偶然还有话最多，爬来爬去的……”这些小学生是谁呢?
鲁迅、周作人、朱希祖、钱玄同、许寿裳等这些具有突破性的人物，彼时认认真真听章老师上课、记笔记。
我看过他们的笔记，鲁迅先生的笔记尤其清爽，是学生们最想抄的本子。
当“小学”生不容易。
⑦流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。
他因诗而名，也因诗而坠入低谷，晚年却在低谷中找到汉字，帮《正体字回家》，说文解字像一条光亮的巷道，让他找到回家的路《字看我一生》，他在文字里安顿自己，做文字的福尔摩斯，其乐无穷。
当“小学”生是一次开悟。
⑧台湾有个张大春，微博粉丝众多，他有一-本书写给自己的孩子看:
《认得几个字》，他把自己和孩子的故事写在一个个字条下面，每一个字都有自己的故事，都有自己的体温。
比如他写到黑，他说“宇宙是黑的，想它时偶尔会奇迹般发亮”。
这个黑真得黑到家了!
孩子和父亲因为中国字，成为更亲密的伙伴。
当“小学”生是一种幸福。
⑨所以识字这件事，有这么多大师一生以求，还有谁敢说自已认得那么多字呢?
一字不识，只有低头，感谢古老的汉字，感谢博识的老师，让我们这些小学生能享受汉宇带来的无限趣味。
（选自2019.9.20《杭报副刊》，原文有删节）
10.文章第④段写到:
“林老师是做起了‘小学’生了。
”请用自己的话概括“小学”生的意思。
11.品味下列句子，回答括号里的问题。
（1）流沙河先生晚年说自己像一条老豇豆悬挂在风里。
（这个句子富有表现力，请赏析。
）
（2）这个黑真得黑到家了!
（请解释“黑到家”一词在文中的含义。
）
12.阅读文章，找一找下面的甲骨文，哪一个是“荣”字?
（）
A．
B．
C．
D．
13.结合全文，分析当“小学”生有哪些好处?
三、对比阅读
文言文比较阅读。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
（乙）《诗》曰：
“济济多士，文王以宁。
”孔子曰：
“十室之邑，必有忠信。
”非虚言也。
陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？
殆③开之不广取之不明劝之不笃。
《传》曰：
“土之美者善养禾，君之明者善养士。
”中人④皆可使为君子。
诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
（注释）：
①秉：
执掌。
②柱干：
比喻担当重任的人。
③殆：
大概。
④中人：
中等资质的人。
⑤英俊：
杰出人物。
14.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A．故虽有名马/名之者谁？
太守自谓也
B．食不饱，力不足/今南方已定，兵甲已足
C．策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道
D．鸣之而不能通其意/中通外直，不蔓不枝
15.用“/”给下列句子断句，限断2处。
殆开之不广取之不明劝之不笃。
16.用现代汉语翻译下列句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
②陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？
17.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合（甲）文第一段的内容，说说文中末尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
18.根据（甲）（乙）两文的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。
人才怎样才能不被埋没？
（甲）文用托物寓意的写法，强调①_______；（乙）文用②___________的论证方法，强调③______。
四、句子默写
19.古诗文默写。
（1）鸡声茅店月，_________________。
（温庭筠《商山早行》）
（2）了却君王天下事，_____________。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）________________，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
（4）_______________，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）
（5）白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人，他深深自责，在《观刈麦》中发出了这样的自问自省：
______，____。
（6）《山坡羊.骊山怀古》抒写作者对历史兴亡大彻大悟的句子是：
______，____。
（7）苏轼在《江城子.密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：
_______________，_________
五、诗歌鉴赏
题乌江亭
（唐）杜牧
胜败兵家事不期①，
江包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
乌江
（宋）李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
（注释）期：
期望，预料
20.这两首诗咏的都是西楚霸王相遇，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：
________________；第二首：
________________。
21.这两首诗借对项羽的评价分别表达了怎样的观点？
杜牧:
__________________________________________________
李清照:
________________________________________________
六、综合性学习
22.综合探究
阅读下面的材料，写出一个从故事的主要角度探究出的道理
一条小鱼很想了解外面的世界，于是和蝌蚪交上了朋友。
小蝌蚪长大后变成青蛙，来到地面看到了大千世界，然后回来告诉了小鱼。
小鱼开始想象外面的世界，但它想象的事物都是鱼的形状：
人是用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长翅膀的鱼，狗也是长着尾巴的鱼…青蛙知道后，劝告小鱼说：
“你想象中，所有的事物都和鱼一样，因为你最熟悉的就是鱼。
但是你要真想知道外面的世是什么样，你就要把头伸出水面，去看看更精彩的天地！
”
七、作文
23.作文
亲爱的同学一学期即将结束，总有一些事情让你觉得快乐、难过、感激……打开你的记忆之门，用你的生花妙笔书写出来吧。
请以“令我__ 的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求:
（1）文体不限（诗歌除外），
（2）文中不要出现真实的人名、校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
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二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、综合性学习
1、
七、作文
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