英语社团活动剖析.docx

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英语社团活动剖析

《快乐英语校本课程》课程纲要

       开发区第三小学  张蕊

课程名称：

快乐英语

课程类型：

学科拓展类（选修）

课程资源：

选编

开发主持：

学习对象：

四年级部分学生

学习时间：

每周1课时 ，共15课时

一、     课程背景

小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。

由于我校是一所由农村小学合并的中心校，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。

我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。

本学期的英语校本课程以“快乐英语（HappyEnglish）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。

在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。

由于我校地处城乡结合处学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。

二、     课程目标

（一）总目标

我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。

倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。

（二）具体目标

1.    知识目标

根据小学生高年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。

2.    能力目标

激发学生学习英语的兴趣，通过听、说、唱、等多种形式的学习活动，使学生对简单的日常用语“能听，会说，还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。

三、     情感目标

关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。

四、     课程内容

第一课时：

用英语进行自我介绍；给自己取个英语名字；（课堂讲授）

第二课时：

举行“我是书写小明星”活动并且评出优秀作品；（展评）

第三课时：

学习英文歌曲---“Followme” ；（课堂讲授）

观看迪士尼神奇英语第一集---Hello ；（课堂活动）

第四课时：

学习万圣节的相关知识（Halloween）；（课堂讲授）

第五课时：

学习英文歌曲---“Youaremysunshine  ” ；

（课堂讲授）

学习英语小知识---变化的大小写；（课堂讲授）

第六课时：

学习儿歌---巧记12个月份；（课堂讲授）

 欣赏歌曲---“Londonbridge” （课堂活动）

第七课时：

观看迪士尼神奇英语第二集---Family；（课堂活动）

第八课时：

英语小知识--- 趣味英语；学习英语中的一些谚语；

（课堂讲授）

第九课时：

学习歌谣--- ⑴动物歌⑵数字歌；（课堂讲授）

复习26个字母的写法并讲解有关字母的含义（课堂讲授）

第十课时：

观看迪士尼神奇英语第三集---Friends ；（课堂活动）

第十一课时：

学习感恩节（ThanksgivingDay）的相关知识；

（课堂讲授）

第十二课时：

英语手抄报制作并评选出优秀作品；（展评）

第十三课时：

认识迪士尼卡通人物；了解迪士尼乐园；（课堂讲授）

第十四课时：

欣赏歌曲---“JingleBells”；（课堂活动）

了解圣诞节（Christmas）的相关知识；（课堂讲授）

第十五课时：

圣诞贺卡制作并评选出优秀作品。

（展评）

五、     课程实施

1.    课时安排：

每周一课时，共计15课时

2.    教学方法：

听说法，认知法

3.    组织管理：

每周五下午4.    场地设施：

四二班教室

5.    教学材料：

多媒体课件；迪士尼神奇英语光盘

6.    班级规模：

四年级部分学生，共30人

六、     课程评价

1. 评价原则：

通过校本课程的教学，学生们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。

不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

校本课程的开发使师生共同受益。

2.    评价方式：

自评、互评、师评相结合。

3.    评价类型：

日常评价和终结性评价

4.    主要评价等级:

  A优秀、B 良好、C努力。

（一）日常评价：

对学生的日常评价包括出勤，课堂活动以及课堂学习三个方面。

通过综合评定来决定最后的等级。

其中A代表优秀，B 代表良好良好，C代表努力。

评价表如下：

快乐英语学生日常学习情况评价表

课时：

学习内容：

学生姓名

班级

出勤

课堂活动

课堂学习

综合评定

张思佳

四一班

任正航

四一班

赵思敏

四一班

李新颖

四一班

曹喜淑

四二班

王雨桐

四二班

王伟杰

四二班

杨嘉宝

四二班

张育铭

四二班

王蕊

四三班

王希桐

四三班

田博文

四三班

王思佳

四三班

李佳蕊

四三班

暴沛然

四三班

常茹萍

四三班

孟祥城

四三班

杨金标

四三班

牛一凡

四三班

杨靖达

四三班

高立志

四三班

闫妍

四三班

刘子怡

四三班

汪佳奇

四三班

七、     终结性评价：

对学生的评价主要包括以下几部分：

①出勤；②学习态度；③课堂学习；④英语歌曲；⑤英语歌谣；

⑥朗读模仿；⑦小组合作；⑧兴趣作业。

评价的方式包括自我评价，小组评价与教师评价。

通过综合评价来决定最后的等级。

其中A代表优秀，B 代表良好良好，C代表努力。

评价表如下：

快乐英语学生综合素质评价表

学生姓名：

        班级：

         日期：

评价项目

自我评价

小组评价

教师评价

综合评价

出勤

学习态度

课堂学习

英语歌曲

英语歌谣

朗读模仿

小组合作

兴趣作业

老师的话

家长建议