无端崖之辞成品.docx
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无端崖之辞成品
第五单元《庄子》选读
课标定位高效导学
【课标要求】
1、理解并学习《庄子》的思想及其在文章写作方面的问题。
2、通过学习选文,比较深入和系统地了解庄子的思想,尤其是他对社会、人生问题的思考。
3、通过了解庄子的思想、了解庄子对社会人生问题的思考,得到立身处世的借鉴。
4、努力挖掘语料在写作方面可以赏鉴的要素。
《庄子》中的文章或深幽,或浅豁,却都有奇妙过人之处。
【单元概览】
篇目
主要内容
学习目标
《无端崖之辞》
庄子营造的艺术表现方式,最鲜明的一个特点就是奇。
其学说文章是“谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”。
亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。
主要是要领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。
《鹏之徙于南冥》
选文展示了庄子认为的逍遥,逍遥游是人生至大至高的境界、气象和格局。
了解庄子不断追求最高人生境界的思想,学习他确定下一个最高的目标后,便向上不断努力的精神。
《东海之大乐》
庄子警示人们,人自身可能有很多很多的局限,跳脱这些局限,才能够提升自己的境界、气象和格局;人外有人,天外有天,你永远不应该自满。
在《庄子》的启发下,超脱地域、时间以及所受教育方面的局限性,不断提升自己的精神境界。
《尊生》
《庄子》是对世俗观念的反叛。
在把拥有天下视为最高追求的时代,庄子却说,价值更高因此也更应该珍视的其实是生命。
理解庄子及其弟子们以生命为本的价值选择,培养珍重自我生命以及他人生命的道德情怀。
《恶乎往而不可》
庄子认为如果对死亡的忧惧成为人们生活中不可承受的重压的话,那么生命就丧失了强度和韧性。
把握庄子那种从人生绝境中实现突围的精神力量,培养生命的韧性。
【学法导航】
1.认真领会庄子思想的高妙及其不可替代的现代价值,努力挖掘语料在写作方面可以赏鉴的要素。
《庄子》中的文章或深幽,或浅豁,却都有奇妙过人之处。
第五单元《庄子》选读[]单元说明
2.学习本单元内容的同时,学生自己阅读教材概说部分,以了解庄子其人以及《庄子》其书的历史背景和整体情况。
3.提阅读古今一些重要学者对《庄子》及其艺术的整体性认识,有很高的参考、指导价值。
4.联系自己的现实人生问题,以庄子思想解释社会、人生的许多事件。
一、无端崖之辞
自主构建积累梳理
一、字音识记
恂目之志(shùn)巨缁(zī)会稽(Kuài)离而腊之(xī)
惮赫千里(dá)槁项黄馘(xù)声侔鬼神(móu)
二、通假举要
王说之(通“悦”,理解为喜欢,高兴)
反于宋(通“返”,理解为返回)
恂目(通“瞬”,理解为眨眼)
儵(通“倏”,理解为寓言人物名)
馅(通“陷”,理解为陷没)
阨巷(通“隘”,理解为狭窄的地方)
三、一词多义
四、古今异义
相与遇于浑沌之地古义:
寓言人物的名字今义:
糊里糊涂
背逡巡古义:
退却今义:
有所顾虑而徘徊或不敢前进
饰小说以干县令古义:
指偏颇琐屑的言论今义:
一种叙事性的文学体裁
虽然,臣之质死久矣古义:
虽然这样今义:
转折连词
五、词类活用
郢人垩漫其鼻端 名词作状语,被白色土
上窥青天 名词作状语,向上
惠子相梁 名词作动词,做相
日凿一窍 名词作状语,每天
一悟万乘之主而从车百乘者 使动用法,使……醒悟,命……跟从
君岂有斗升之水而活我哉 使动用法,使……活
离而腊之 名词作动词,做成干肉
六、文言句式
我,东海之波臣也判断句
因窘织屦,槁项黄馘者,商之所短也判断句
吾无与言之矣省略句
子何为者邪宾语前置句
搜于国中三日三夜状语后置句
文本解读点石成金
一、名句赏析
评“庄子送葬”章
……庄周奇文。
庄才遇惠子,便出奇句,便有奇思奇笔,乃知奇文待人而见也。
(明·陈深辑《诸子品节》)
钟期死,伯牙不复弹;郢人死,匠石不复斫;惠施死,庄子无与言。
呜呼,人生在世,虽挟绝技,又恶可以独施乎哉!
(清·宣颖《南华经解》)
庄子、惠子意见虽不同,然惠子犹是解人也。
寥寥数语,写出低徊踯躅无限凄凉。
(张之纯《评注诸子》
二、互动探究
1.细读选文2寓言,简要说明前后两次射箭的不同及启示。
射箭在古代司空见惯,然而列御寇善于射箭,把满满一杯水放在胳膊肘上,引弓连发数箭,箭箭中的,而滴水不洒,这已经让人很惊愕了;但在“射之射”之上进一步提出伯昏无人的“不射之射”,说他背对深渊,脚掌三分之二悬空,面不改色心不跳,让列御寇汗流至踵,导致难中目标的结局。
名师点金:
实际上这是“有心而射”和“无心而射”的区别,前者是为射而射,因善射而中的;后者是前者的继续,只有到达“至人”之境,才能出现“不射之射”即“无心而射”的状态。
从而也揭示了只有心无杂念,超凡脱俗,才能达到至高境界。
2.简析《涸辙之鲋》蕴含的寓意
鲫鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命,如果等庄子去游说吴越之王,开凿运河,把蜀江的水引过来,鲫鱼早就渴死了,远水解不了近渴,这是人们的常识。
名师点金:
这个故事揭露了监河侯假大方、真吝啬的伪善面目。
讽刺了说大话,讲空话,不解决实际问题的人的惯用伎俩。
3.你怎么看待任公子钓鱼一事?
任公子钓鱼,真是不同凡响。
他先做了巨大的鱼钩和巨大的黑色钓绳,拿来五十头阉割过的牛做钓饵。
不仅如此,他还蹲在了会稽山上,把钓竿投向浩瀚的大海。
不过,尽管他天天都在那里守候,一年下来,却没有钓上一条鱼。
后来终于钓上一条惊天骇地的大鱼。
名师点金:
任公子有大抱负、大才能,又耐得住寂寞,有恒心,有毅力,所以才最终有大作为。
我们应该像任公子一样,树立远大理想,持之以恒,争取有最大的成功。
三、自主探究
从“浑沌七窍”看庄子的无为。
故事情节简单,叙说纯用白描手法,语言通俗浅显,但构思奇特,寓意很深。
它首先虚构了三位神道,一南一北一中,居住三处,原无瓜蒂之亲,可谓风马牛不相及。
儵、忽二帝各不串门,而不时相聚于浑沌帝所,当然是因为中央之帝所在距离适中,不必远涉,故颇合情理。
浑沌“待之甚善”,尽地主之谊,很有人情味。
儵、忽因感恩而商议报答,其对话与心理也属常情。
而对话中点明浑沌帝的生理特征——头部没有七窍,这一特征推动了故事情节的发展。
没有七窍,怎么“视听食息”?
怎么视五色,听五音,食五味,吸空气?
在好心人看来,那岂不悲哀?
于是乃有为浑沌凿眼耳鼻口七窍之举。
至此,除浑沌的模样匪夷所思外,故事描写虽然熨帖细腻,仍然较平淡,尚无惊人之笔;而出人意料的高潮,则在结尾。
以德报善,南、北二帝付诸行动,每天为中央之帝凿出一窍。
按理说,七窍凿成,功德圆满,应该皆大欢喜。
如果是如此结局,本篇将是味同嚼蜡的平庸之作。
出乎意料的是,浑沌本来按其本性生活,活得好好的,却因为被凿出七窍而致死。
主观上的感恩图报,变成了客观上的恩将仇报,这一结局令人目瞪口呆,啼笑皆非。
这种反讽效果正体现了《庄子》寓言虚幻、夸诞、浪漫之奇。
本篇的寓言也因结局而显豁。
唐成玄英疏云:
“凿七窍以染尘,乘浑浊之至淳……是以不终天年,中途夭折。
”庄子主张无为而治,任情适性,一切矫情逆性之举,即使自以为充满善意,也会因违背自然而遗患无穷。
这则离奇而悲惨的故事,表现了典型的道家思想。
点金测评创新训练
课内巩固基础训练
1.下列加点的词,注音全都正确的一项是( )
A.垩(è)漫 斫(zhuó)之 郢(yǐnɡ)人
B.逡(qūn)巡踵(zhònɡ)怵(shù)然
C.恂(shùn)目巨缁(zī)期(qī)年
D.腊(là)之黄馘(xù)舐(shì)
【答案】 A(B踵:
zhǒnɡ,怵:
chù,C期:
jī,D腊:
xī)
2.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.已而大鱼食之,牵巨钩,
没而下。
B.夫揭竿累,趣灌渎,守鲵鲋。
C.破癕溃痤者得车一乘,舐痔者得车五乘。
D.王说之,益车百乘。
【答案】 C(A
—陷,B趣—趋,D说—悦)
3.下列加点的词解释正确的一项是( )
A.槁项黄馘者,商之所短也 项:
脖子。
B.庄周家贫,故往贷粟于监河侯贷:
借钱。
C.鲋鱼来!
子何为者邪?
来:
过来。
D.吾得斗升之水然活耳。
然:
然而。
【答案】 A(B贷:
借,C来:
语助词,D然:
乃)
4.下列句子中加点的词,意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 D(斤:
都是指斧头一类的工具)
5.下列句子中加点的虚词,意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 C(A方:
①刚刚,②方圆;B何:
①为什么:
②什么;C乃:
竟然;D曾:
①还,②同“增”)
6.下列句子中的“顾”字,意义相同的两项是( )
A.庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰。
B.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
C.周顾视车辙中,有鲋鱼焉。
D.顾野有麦场,场主积薪其中。
【答案】 AC(AC:
回头;B但,只;D回头看)
7.下列句子中加点的词,用法相同的两项是( )
A.一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。
B.任公子得若鱼,离而腊之
C.揖御寇而进之
D.君岂有斗升之水而活我哉?
【答案】 CD(CD是动词的使动用法,A是形容词的使动用法,B是名词活用作动词。
)
8.下列对文章内容的表述,不正确的一项是( )
A.“运斤成风”一段,庄子的本意是赞扬石匠“运斤”技艺的高超,同时也说明郢人胆量大。
B.“为浑沌凿窍”说明违背人民性命之理的作为,即使是出自善意,也必将导致悲惨的结局。
C.“任公子钓鱼”的寓意是说,只有具备大本领、大思想、大学说、大抱负、大作为的人才能参与治理世事。
D.“舐痔得车”讥讽那种用卑鄙下流的手段求得富贵还向别人炫耀的人。
【答案】 A(说明谈话辩论要有合适的对象)
课后提高综合训练
一、阅读下面的文字,完成9~12题。
庄周家贫,故往贷粟于监河侯。
监河侯曰:
“诺!
我将得邑金,将贷子三百金,可乎?
”
庄周忿然作色曰:
“周昨来,有中道而呼者。
周顾视车辙中,有鲋鱼焉。
周问之曰:
‘鲋鱼来!
子何为者邪?
’对曰:
‘我,东海之波臣也。
君岂有斗升之水而活我哉?
’周曰:
‘诺!
我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?
’鲋鱼忿然作色曰:
‘吾失我常与,我无所处。
吾得斗升之水然活耳。
君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!
”
9.下列加点的词解释有误的一项是( )
A.将贷子三百金贷:
借给
B.周顾视车辙中顾:
回头
C.鲋鱼来!
子何为者邪为:
为了
D.君岂有斗升之水而活我哉活:
使……活下来
【答案】 C(为:
动词,做。
)
10.下列加点的词的意义与用法和例句相同的一项是( )
例:
积土成山,风雨兴焉
A.周顾视车辙中,有鲋鱼焉
B.于禽兽又何难焉
C.焉有仁人在位罔民而可为也
D.瞻之在前,忽焉在后
【答案】 A(A项与例句中的“焉”都是兼词,相当于“于之”。
B项,疑问语气助词,相当于“呢”。
C项,疑问代词,哪里。
D项,句中音节助词,无实义。
)
11.下列句子的句式不同于其他三项的一项是( )
A.故往贷粟于监河侯
B.子何为者邪
C.搜于国中三日三夜
D.曾不如早索我于枯鱼之肆
【答案】 B(B项是宾语前置句,A、C、D三项都是状语后置句。
)
12.下列对选文分析理解不正确的一项是( )
A.庄子借鲋鱼的故事,意在向监河侯强调要同情弱者,表达了他悲天悯人的思想。
B.这则寓言故事揭露了监河侯的伪善面目,讽刺了说大话、讲空话、不解决实际问题的人惯用的伎俩。
C.庄子认为人们做事应顺应自然之道;而违反自然之道,必然会遭到人们厌弃。
鲋鱼的故事形象地承载了庄子的这一主张。
D.善于借用寓言说理,将枯燥的说教寓于生动活泼的故事之中,让人在沉思中受到启迪是《庄子》语言的一大特色。
【答案】 A(“同情弱者”