错觉实验报告.docx

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错觉实验报告

错觉实验报告

错觉实验报告

，练习材料的次数为8次，角度为45度，其他参数同上。

③正式实验:

在“正式实验”中选择“缪勒—来莱耶错觉”，屏幕上出现如下指导语，被试仔细阅读指导语：

“下面呈现的是两个带箭头的水平线。

其中箭头向内的是标准刺激（如图：

“＞-＜”），箭头向外的是比较刺激（如图“＜-＞”），有时比较刺激在左，有时比较刺激在右。

要求你对呈现的比较刺激与标准刺激的水平线段的长度进行比较，然后调节比较刺激，使之与标准刺激的长度相等，并按空格键报告相等。

如果你认为比较刺激比标准刺激“长”，你就按箭头“↓”使比较刺激变短；如果你认为比较刺激比标准刺激“短”，就按上箭头“↑”使比较刺激变长；这样要做好多次。

明白上述指导语后，按~开始实验~键开始实验。

”

④其他三种角度的实验过程同上。

⑤结果记录：

计算机自动记录。

四、实验结果被试1被试2被试3从表中得出不同角度水平对错觉误差有影响，角度越大，平均差值越小。

但此实验因人而异，存在误差，例如被试2角度为15时平均差值最小。

五、讨论通过实验，得出不同角度水平对错觉误差有影响，并存在显著差异，不同角度影响不同，150影响最大，900影响最小。

实验中为了消除空间误差，实验已采用ABBA法，标准刺激在左边和右边的次数各占一半，而且ABBA法同样消除了被试的顺序效应。

所以实验结果还是与实验预期结果相同。

但平均误差法本身就存在一定的缺陷，由于比较刺激是由被试调节的，所以严格说实验条件就不那么恒定了，所以平均误差法对于测量差别阈限还是存在一定的问题的。

六、结论得出不同角度水平对错觉误差有影响，并存在显著差异，不同角度影响不同，角度越大，平均差值越小。

七、参考文献《实验心理学实验指导书》河北师范大学教育学院实验室朱滢.201X.实验心理学.北京：

北京大学出版社.黄希庭.201X.普通心理学.北京:

人民教育出版社.

八、附录执笔人贵亚盼篇

四：

人机实验指导书艺术与设计学院工业设计系《人机工程学》实验指导书201X年度适用实验一人体基本尺寸测量一目的

1.认识常用人体形态尺寸测量尺及其用途。

掌握如何获取人体计量尺寸的方法。

3.掌握如何应用人体尺寸进行产品设计。

二要求

1.规范地使用仪器；

认真记录，降低误差；

3.认真分析，寻找规律；

4.相互比较，认真总结；

5.根据实验要求自行设计实验方案，自行选择实验仪器，独立地进行操作、测量和记录实验数据；

6.必须测量人体静态尺寸，动态尺寸的测量不做要求。

三实验用材料记录笔、实验报告纸等。

四实验工具人体测高仪、坐高椅、人体测量用直角规、软卷尺、量足仪等等。

人体测高仪人体测量用直脚规五被测者的基本姿势要求

1.立姿：

指被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体重均匀分布于两足。

坐姿：

指被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。

六实验步骤

1.测量内容分立姿、坐姿，包括身高（立姿）、小腿加足高（坐姿）、坐深（坐姿）、坐姿大腿厚、坐姿臀宽、坐姿肘高、坐姿两肘间宽；

实验分组，男性、女性分别成组，每组不少于20人，相互进行测试；

3.测量各人体主要尺寸，并将部分实际测量尺寸数据记录下来，填入自行设计的表格中；

4.测量时应在呼气与吸气的中间进行。

其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。

测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。

身体某些长度的测量，既可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。

另外，测量项目应根据实际需要确定，具体测量方法详见GBT5703—1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。

七结果分析

1.统计被测量者基本信息和人体尺寸测量值；

分别记录全体被试者测试的数据，并进行数据分析,计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第

5、第95百分x位数；（?

xi?

）

2）?

SD?

i?

1n?

1

3.根据相应尺寸设计原则，恰当地应用数据。

思考题：

1.人体测量数据的运用原则。

立姿尺寸和坐姿尺寸数据在设计中的应用。

3.比较测试所得数据与GB10000-1988中对应尺寸的差异。

n八评分标准实验报告60分人体尺寸测量数据统计表30分平时考勤10分九实验注意事项

1.进入工作场地注意人身安全，严禁嬉戏打闹；

注意保护公共财产；

3.严格遵守仪器操作流程，规范操作，仪器使用后恢复原貌。

实验报告一实验名称：

实验者：

学号实验

一、实验目的：

二、实验过程：

三、实验结果：

计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第

5、第95百分位数。

四、实验结论通过对数据的分析，结合具体设计对实验数据的运用，对人体的有了认识。

在设计坐功能相关产品时（可结合作业一的设计要求），如何准确的应用实验数据进行设计。

（200字左右）篇五：

人因工程修订实验报告书实验一“错觉测试”实验报告

一、实验目的：

二、实验仪器：

三、实验数据：

四、实验结论：

实验二“注意力集中能力测定”实验报告

一、实验目的：

二、实验仪器：

三、实验数据：

四、实验结论：

实验三“空间图形的反应”实验报告

一、实验目的：

二、实验仪器：

三、实验数据：

第一第二第三3

四、实验结论：

实验四“动作技巧测试”实验报告

一、实验目的：

二、实验仪器：

三、实验数据：

四、实验结论：

附送：

错误的保证书

错误的保证书

开始我是XX班的学生XXX，因为我个人原因，犯了很多错误违返了校纪等。

这些原因是由于（说明违返的一些情况原因）经过我这段时间的认识，和思考，主要表现在以下几个方面，

1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.

影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.

3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！

请老师相信我！

中学生保证书纪律：

1、不惹同学及班长及老师及主任及书记及副校长及正校长生气。

2、认真学习，建立马克思主义。

4、上课不说话。

5、下课做有意活动。

6、积极参加学校组织的任何活动。

7、下课不打闹，不说脏话。

卫生：

1、不乱扔废物。

2、不打骂精神病患者及值周生。

保证人：

写给老师的保证书-写给老师的保证书这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，保证书范文您正在浏览的文章来自禾苗祝福站请您牢记本站地址这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

qC6禾苗祝福站不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

“人有失手，马有失蹄”。

我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......qC6禾苗祝福站相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机保证书尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书！

这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。

我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。

我想：

您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我！

在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我！

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间！

我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。

所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。

老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。

对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！

恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

尊敬的老师：

我是您的学生***，怀着无比愧疚的心情给您下下这份书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。

记得刚入学时，您就强调离校一定要安全，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。

1、行为上的错误，不应该做骑车带三个同学这种极度危险的事，无视学院管理制度，无视老师的权威

2、对自己的不负责，不应该无视学校的纪律，做出有害他人和自身的危险行为。

不过人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此为借口，我们还是要尽量避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检讨，希望得到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我一个改过的机会。