语文复习专题之诗歌鉴赏问答模式例析与训练.docx

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语文复习专题之诗歌鉴赏问答模式例析与训练

语文复习专题之语文复习专题之诗歌鉴赏问答模式例析与训练

就古诗赏析题而言，大体可归纳出五种问答模式，仅供大家参考。

第一种模式：

分析诗歌意境型

　　提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

　　提问变式：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

　　应答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

　　答题步骤：

（1）描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。

（2）概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。

　　（3）分析作者的思想感情。

一般可表述为：

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

　　答题示例：

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。

　　提问：

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

回答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境（步骤三）。

　　第二种模式：

分析表现技巧型

　　提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

　　提问变式：

请分析这首诗的表现技巧（或“艺术手法”，或“手法”）。

或诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

　　应答分析：

要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。

直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。

间接抒情又包括触景生情，如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”；借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉，托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》（其一）：

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来”；情景交融，间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。

描写手法主要有：

1.使用叠词增强韵律感，起强调作用.

2.对比/衬托/烘托烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.

3.联想想象想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合.

4.虚实结合（有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心）

5.动静结合（诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静）

6.细节真实准确传神

7.白描即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻.

修辞手法主要有：

1.比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体等，使诗歌所描绘的意象更加形象生动

2.借代以简代繁,以实代虚

3.拟人模拟人的动作、情态等，化无形为有形，化静态为动态等，描绘形象,表意丰富.

4.夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

5.对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅

6.反问加强语气

7.设问引人注意,启发思考

8.双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉

9.象征形象生动具体,化实为虚

10.用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

要特别注意以下高考常见的六种表现手法

（1）衬托（衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬声寂衬以乐景衬哀情）

（2）各种修辞手法（比喻为更形象生动,比拟是把事物人格化,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅）

（3）动静结合（诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静）

（4）虚实结合（有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心）

（5）色彩的渲染（色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情）

（6）观察角度的变化（俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上）

　　答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

　　答题示例：

早行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

　　提问：

此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

回答：

主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感（步骤三）。

　　第三种模式：

分析语言特色型

　　提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

　　提问变式：

请分析这首诗的语言风格。

或谈谈此诗的语言艺术。

　　应答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

一般可表述为：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

词句的语言把握如:

诗眼----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态

佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄

　　答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

　　答题示例：

春怨（金昌绪）

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　提问：

请分析此诗的语言特色。

回答：

此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

第四种模式：

分析炼字型

　　提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

　　提问变式：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

应答分析：

古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。

这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

　　答题示例：

南浦别（白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

　　提问：

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

回答：

同意。

“看”，在诗中指下意识地回头看（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

　第五种模式：

分析关键词型

　　提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

　　应答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

　　答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

　　答题示例：

春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

　　提问：

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

回答：

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键。

附：

练习

1、请谈谈你对“病牛”这一形象的理解。

病牛（李刚）

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

答：

2、下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题。

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

（1）诗题为《秋词》，那么，作者在诗中写了哪些景象？

作用是什么。

（2）诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。

答：

（1）

（2）

3春行即兴（李华）

　　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说:

“作诗不过情景二端。

”请从景与情的角度来赏析这首诗。

答：

4、下面这首绝句写风雪行军，十分壮美。

试从语言角度，分析一下，“壮美”的特点。

从军行（陈羽）

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

答：

5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

杳杳寒山道（寒山）

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。

朝朝不见日，岁岁不知春。

前人在评论这首诗时曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句通过使用叠字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？

为什么？

答：

6江村即事　　　　　　　　　　　　（司空曙）

罢钓归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

问：

你喜欢句中哪个词语或句子？

简要说明理由。

答：

7听蜀僧濬弹琴李白

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，余响入霜钟③。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

注：

①绿绮：

古代名琴。

②流水：

借用“高山流水”典故。

③霜钟：

《山海经?

中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。

结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

答：

8 送魏万之京李颀

 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：

离歌，离别之歌。

关城，潼关，函谷关。

御苑，皇家的官苑。

砧声，捣制寒衣的声音。

问：

尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

答：

答案

1、诗中的“病牛”，是一位甘心奉献而又无怨无悔的志士仁人的形象。

它耕种了千万亩田地，收获了千箱万箱粮食，劳累一生，一身病残，但仍然想到的是大众的温饱。

2、

（1）诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。

井边梧桐、秋深叶黄、夜深霜重。

其作用有两点：

1点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；2渲染烘托气氛，奠定感情基调。

（2）这首宫怨诗，描写了一个被剥夺了青春、自由和幸福、寂寞孤单的少女的形象。

少女的形象可以通过“无颜色”和“卧听清漏”两处来表现。

“无颜色”既是说明了室内用具