小学综合实践活动记录表.docx
《小学综合实践活动记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动记录表.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学综合实践活动记录表
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
三年级
47
2013.9.
家长参与、社会调查
活动主题
关于蔬菜
活动目的
1、利用假期在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格；
2、通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面也让自己学会如何进行实地调查。
调
查
记
录
关于蔬菜的问卷调查表（超市）
调查项目
记录
该超市销售的蔬菜主要有哪些？
哪些蔬菜您卖得比较好
蔬菜的销售与季节有关系吗？
（你自己想问的其他问题）
关于蔬菜的问卷调查表（家长）
调查项目
记录
我们家常吃哪些菜？
我们家每天吃多少菜？
做菜时是否注意蔬菜营养的搭配？
买菜时重视蔬菜的价格，还是质量？
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
三年级
47
2013.10.
小组合作调查
活动主题
我爱家乡--------了解家乡概况
活动目的
通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。
引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。
学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。
活动准备
记录本、摄像机、照相机、记录表等
实
施
方
案
由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，
第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：
上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。
第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。
第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。
最后推荐小组代表在全班交流。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
通过这次活动，学生们对自己的家乡有了较全面的了解。
同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。
同学们更加热爱家乡了。
培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
三年级
47
2013.11.
老师监管协同调查
活动主题
关于水污染的调查
活动目的
了解水污染的危害，保护水资源活动收获：
使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。
活动准备
记录本、照相机、记录表等
实
施
方
案
老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
通过这次活动，使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
四年级
53
2013.9.
小组合作种植
活动主题
自己种蔬菜乐趣多
活动目的
自己种蔬菜乐趣多
活动准备
记录本、照相机、记录表、菜种及种菜工具等
实
施
方
案
1、收集资料
（1）确定本小组要种植的蔬菜。
（2）收集有关蔬菜种植的资料（3）交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
（4）设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
2、种植行动
（1）小组合作开展种植行动。
（2）观察、记录蔬菜的生长情况。
（3）全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
3、分享时刻举行"小菜农交流会"，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
结合学校大棚种植，体会了种菜的乐趣。
知道蔬菜来之不易，懂得珍惜食物。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
四年级
53
2013.10.
查阅资料、交流讨论
活动主题
关注一次性筷子
活动目的
了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。
活动准备
记录本、卡片、记录表
实
施
方
案
1、阅读课本资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。
2、交流对于一次性筷子的使用自己有什么想法，我们可以用什么来代替一次性筷子或者用别的材料来做行吗？
3、课堂小结。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
学生对一次性筷子并不陌生，所以课堂参与讨论积极。
经过交流讨论，学生们充分认识了一次性筷子的危害，看似干净，其实不尽然。
关键是造成木材的大量浪费，不利与环保。
进一步加强了环保意识和行动的自觉性。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
四年级
53
2013.11.
小组合作调查
活动主题
我的家乡-----家乡风俗
活动目的
1、了解家乡的风俗习惯。
2、能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。
活动准备
记录本、摄像机、照相机、记录表等
实
施
方
案
1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。
2、小组设计“采风行动”计划。
3、举办家乡文化节，完成“采风结果”。
第小组节目单顺序节目名称类别表演者
4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。
5、给学生对本次活动进行评价。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
学生们主要从婚丧嫁娶风俗着手，所见所闻说起来绘声绘色。
节目展示精彩纷呈。
从他们满脸的笑容中，充分感受到对家乡的热爱。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
五年级
36
2013.9.
小组合作调查
活动主题
地震防护
活动目的
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
活动准备
记录本、卡片、书籍、相关网站、记录表等
实
施
方
案
1、再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
2、了解地震有关知识
（1）、汇报地震时如何逃生的知识
（2）、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。
重点指导：
地震前的征兆：
地下水发生变化；动物发生变化：
牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象（3）、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等（4）、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险
3、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎
4、整理资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
通过这次活动，再一次加强了防灾减灾意识，更重要的是，还了解了地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎这些平时不怎么注意的但很重要的常识。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
五年级
36
2013.10
收集、调查、采访、讨论
活动主题
商品包装上的标志
活动目的
了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。
活动准备
学生收集食品包装、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，收集假冒商标等事件及其危害。
实
施
方
案
1、、认识注册商标
2、认识注册商标的作用
3、认识食品标志上的生产日期与保质期
4、认识条码
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
对于食品保质期和生产日期学生们亦不陌生，但对于注册商标和条形码不是很了解。
通过这次活动，孩子们弥补了这两个方面知识的缺漏。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
五年级
36
2013.11
观看资料、实际调查
活动主题
我是环保特使----村里生活垃圾堆放的现状
活动目的
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
活动准备
记录本、影像资料、记录表等
实
施
方
案
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
二、二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
三、走访村委会
四、做预算
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
农村生活垃圾的投放很不规范，人们总有随手乱仍扔垃圾的陋习。
通过观看资料，还有实际拍到的本村街道的、地头的垃圾照片，学生们切实感受到了垃圾对人们生活的危害。
并且想到了不同的改造方法，通过预算，又认识到哪些方法是可行的，哪些方法是不可行的。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
六年级
36
2013.9
小组合作调查
活动主题
制作土电话
活动目的
（1）通过对声音的产生、传播等知识的探究性活动，掌握一些探究性学习方法，加深对声音特性的理解。
（2）学习通过实验观察和自主设计实验来验证科学原理的方法，进而发现问题和创造性地解决问题。
（3）将声学知识的探究与发生技术结合起来进行探索，设计出悦耳的乐器，初步了解科学与技术的关系。
（4）亲身实践，学会使用一些基本工具和实验的基本操作技能。
活动准备
记录本、塑料杯、纸质的水杯、记录表等
实
施
方
案
１、以分好的小组为单位，将准备好的材料按照示意图自己组装起来。
２、小组组装好之后，派出两位队员用土电话进行对话，对话时声音尽量小一点，或一位同学站在教室里另一位站在教室外，将听到的声音情况列表做好记录。
３、将塑料杯换作纸质的水杯，重复刚才的试验，试听效果并做好记录，作比较，讨论结果并记录。
４、将较细的棉线换成较粗的毛线，重复“打电话”试听效果并做好记录，作比较，讨论结果并记录。
５、改变线的长度，再次做试验。
６、思考在生活中与土电话原理相似的例子（例如医生用的听诊器）
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
使学生明白声音在杯子里聚集，使声音尽量不向外流失。
声波振动杯底产生声音，然后振动波通过线传递到另一只杯子，别再另一端听到对方的声音。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
六年级
36
2013.10
校园内寻找
活动主题
寻找有生命的物体
活动目的
方法与过程目标：
能够运用多种感官进行观察。
能够利用文字和图画描述观察结果。
能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
知识与技能目标：
知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
知道有生命的物体具有的基本特征。
情感、态度价值观：
体会到生命世界的丰富多彩。
意识到要珍爱生命。
活动准备
记录本、照相机、记录表等
实
施
方
案
1、分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。
2、活动结束后回班分组交流：
你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么
3、就寻找的结果进行讨
4、辨析物体是否有生命
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
通过这次活动，孩子们知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
知道有生命的物体具有的基本特征。
体会到生命世界的丰富多彩。
意识到要珍爱生命。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
六年级
36
2013.11
小组合作调研
活动主题
植物与气温的关系
活动目的
1、让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
2、树立开放的教学观念，拓展学生的信息渠道，广泛利用各种教学资源。
知识与技能目标：
通过、总结，对信息进行搜集、处理，了解植物与气温的关系。
情感、态度价值观：
培养爱护植物、尊重科学的情操。
活动准备
温度计、小竹竿、记录本、照相机、记录表等
实
施
方
案
1、联系生活实际，感受天气变化
2、分组选点，用对比观察的方法，研究发现产生气温变化的原因。
3、小组交流。
4、撰写科技小论文
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
学生通过、总结，对信息进行搜集、处理，了解植物与气温的关系。
xx小学综合实践活动记录表
班级
参加人数
记录时间
指导教师
活动形式
五年级
36
2013.10
小组合作调查
活动主题
活动目的
活动准备
记录本、摄像机、照相机、记录表等
实
施
方
案
评价
标准
1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；
3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；
5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性
活
动
小
结
一
个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。
懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。
懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。
因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。
懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。
知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。
而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。
懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。
懂，是世界上最温情的语言。
浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。
有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。
懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。
因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！
懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。
有一个懂你的人，真的就是一种幸福。
你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？
！
最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！
人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！
互懂，说起来容易做起来难！
父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨；
官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。
其实，懂，应该是相互的。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
升级会员 