人教部编版二年级下册我是一只小虫子教案.docx

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人教部编版二年级下册我是一只小虫子教案

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标:

1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。

教学重难点：

学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。

教学课时

1课时

教学过程:

一、导入

1.课前观看《爆笑虫子》，交流感受

2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。

3.板书揭题，指生读题。

二、检查预习

1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？

交流易错点。

2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。

3.初步交流:

读了课文知道了什么？

三、再读课文，集中识字

（一）学习1-2自然段

1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。

交流:

你知道了什么？

2.渡:

为什么做一只小虫子不好？

到哪里找答案？

3.出示第二小节，指3生读。

4.交流：

读到了什么。

5.教学“股”:

拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。

你会怎么记住股字？

为什么有个月字旁？

身上还有哪些部位也是月字旁？

出示文后词语，指生做小老师领读。

其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？

《三字经》里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？

希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！

6.第二小节主要围绕哪句话来写的？

指生分句读！

7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。

（二）学习3-4自然段

1.出示3-4，指生读，你知道了什么？

找找中心句。

2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？

同桌分句读。

3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？

我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？

搭车要“车费”，你还知道什么费？

那“免费”的意思就是——

（三）学习5-6自然段

1.默读5-6，画出这两小节的中心句。

2.交流:

围绕哪句话写的？

那文中介绍了哪些小伙伴？

3.说话:

（）、（）和（）都很有意思。

出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。

还有哪些昆虫的名字也是虫子旁？

4.连读。

（四）学习7自然段

1.出示第七自然段，指生读。

围绕哪句话写的？

2.理解“使劲”

3.连读

四、总结全文

1.课文主要写了什么？

分别出示四个中心句。

2.其实，这些都是围绕课文中的一个问题来写的：

当一只小虫子好不好。

五、教学生字

1.出示“屁、尿、屎”：

观察，你有什么发现？

写得时候有什么好的建议？

2.师范写，生临写

3.集中评议。

六、作业布置

1．自主学习带有月字旁的字。

2．了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。

11我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“醒、免、费”等16个生字；会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语；能读会写“屁股、使劲”等六个生词；知道月字旁表和身体部位有关的原因；学习生词口语话特点。

2.有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

3.通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

4.通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

【教学重难点】

重点：

会认“醒、免、费”等16个生字；会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语；能读会写“屁股、使劲”等六个生词；知道月字旁表和身体部位有关的原因；学习生词口语话特点。

有感情地朗读课文，读出小虫子感觉生活一点儿都不好，和生活还真不错的语气。

通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

通过课文朗读、创设情境对话等方式，明确提出了“总、分”的写法。

难点：

通过读课文、抓住关键词，在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法，引导学生理解课文内容，感受小虫子生活的“苦”与“乐”。

【教学准备】有关课文内容的课件。

【时间分配】二课时。

【教学设计】

一、听儿歌，导入新课。

1.听儿歌，读名字。

师：

小朋友，这节课啊老师给大家带来一首儿歌，想不想听？

好，咱们拍着手一起听一听、读一读吧。

开始。

（播放儿歌）小儿歌，可真好听。

在刚才那首儿歌中提到了三种小动物的名字，咱们一起读一读。

（点击出示课件）你发现了吗？

他们都有什么共同点？

对，这三种小动物都是昆虫。

2.指导读课题。

师：

这节课咱们就来学习一篇和昆虫有关的课文。

来齐读课题。

（指导读好“小”虫子）

二、初读识字，整体感知。

（一）认读生词

1.借助拼音自读生词。

2.强调“撞”字的读音。

3.认读多音字。

4.学习数量词。

知道“一泡尿”是数量词，并且明确“屎”也能和“泡”组成一组数量词。

5.明确口语化特点

明确这样的词是我们平常生活中随口就说出来的话，这种语言交流起来很亲切，很有趣。

出示本课中其他几个口语化的词语：

屁股大婶一泡尿。

指导读好读音。

6.认识屎壳郎等昆虫。

播放音频，引导学生了解屎壳螂的基本知识。

出示其他两种昆虫的名字“螳螂天牛”引导认识并读词。

7.巩固读词。

师：

嘘，你们看，天黑了。

你们听（播放蛐蛐的叫声）小昆虫们睡着了。

词语朋友都藏起来了，快把他们找出来吧，可是千万不要把小虫子们吵醒了，准备好，开始。

嘘，再小点儿声。

师：

天亮了，我们大声喊出他们的名字。

（二）认读生字。

1.借助拼音自读生字。

2.理解月字旁的字为什么表示人的身体部位。

引导学生明白古时候“肉”的写法和“月”很像，后来经过慢慢的演化，人们就用“月”来代替了“肉”，来表示人的身体部位了。

所以很多时候人们也都把月字旁称为肉月旁。

3.巩固识字

同位之间玩游戏“我来说，你来指”，巩固生字的认读

三、梳理课文脉络

师：

我在读课文的时候发现第一句话很有意思，它是个问句，你来问，你来问，一起问。

课文中有两句话就回答了这个问题呢。

下面请大家自由读读课文，边读边找到这两个句子，读完之后把它画下来。

1.学生自由读课文，画句子。

老师指导。

2.指名交流：

谁来读读你画的句子？

师板书不好和真不错。

3.师生合作读。

师：

下面咱们就合作着读一读，我来问，你们答。

三、精读课文，理解内容，学习方法。

（一）学习一二自然段。

师：

哎，小朋友，为什么我的伙伴们会觉得当一只小虫子一点都不好呢？

又不好在哪儿？

下面请大家自由读读第二自然段找一找吧！

1.生自读，找句子。

2.指名交流。

3.指导学生用自己的话来说。

（1）引导学生结合第一句话找到关键词“屁股、被、苍耳刺痛”，用上自己话把意思说清楚；

（2）用方法学习说好第二、三句话。

4.明确原因。

师：

哎，可是，这些在生活当中看起来普普通通的事物，为什么在小虫子的眼中，却变得这么不好啊！

（指名交流）对呀，这就是小虫子的特点，身体太弱小了。

（板书：

身体弱小）

5.看图印证

6.创设情景谈感受并指导朗读。

师：

小虫子们，当你的眼前出现了这样的庞然大物时，你会有什么样的感受啊！

（害怕、担心等）就让我们一起把这种感受读出来吧，开始。

（齐读）

（二）学习三、四自然段。

师过渡：

可是在我看来当一只小虫子还真不错，这又是什么原因呢？

接下来啊，就请小朋友继续提取关键信息，用自己的话说一说吧。

1.默读标画。

师：

请大家默读第四自然段，圈画出早晨起来，小虫子都做了什么？

2.指名交流。

3.随机处理比喻句。

（1）结合课文内容，说说这免费的特快列车指的是？

（2）指导朗读。

4.总结原因。

师：

我为什么会觉得当一只小虫子还不错呢？

师小结：

你看，小虫子虽然身体是弱小的，可是他们的生活却是美好的，是丰富多彩的。

（板书：

生活美好）

5.看视频，再次感受小虫子生活的美好。

6.指导朗读。

师：

接下来就让我们想象着小虫子这美好的生活，带上动作和表情读一读吧！

7.创设情景说话，交流自己感兴趣的地方。

师：

小朋友，你觉得小虫子的生活有意思吗？

是啊，它们的生活丰富多彩，你对哪里感兴趣呢？

假如今天晚上你要和妈妈交流小虫子的生活，你会给他说些什么呢？

接下来咱们就来说一说吧。

8.学习写法。

师：

第三自然段先用了一句话写出了它的感受，那就是——（还真不错），接下来，在第四自然段又用几句话写出了当一只小虫子还不错的理由。

你看这样写多清楚呀！

9.说话训练。

师：

假如这只小虫子出去旅行了，她的心情怎样，又会遇到什么有意思的事呢？

发挥想象同位两个互相说说吧。

指名交流

师小结：

小朋友的想象可真丰富，说的也很清楚。

下课之后，咱们可以把它写在我们的练习纸上。

四、结课，引发新的学习兴趣。

师：

小朋友，这节课我们走进了小虫子的世界，不仅了解了他们有意思的生活，还学到了很多关于小虫子的知识呢。

接下来的五六自然段又会有什么意思的事、学到哪些小虫子知识呢？

下节课我们继续来学习、交流。

板书设计：

11我是一只小虫子

不好身体弱小

真不错生活美好

？

[评测方法]

第二课时,利用相关评测练习题,在第二课时中,用10分钟的时间对学生进行相关的检测.学生做完后上交,统一批阅和分析。

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

1.认识“屁、股”等十五个生字，引导学生学习字理识字的方法;读准多音字泡“泡”，会写“屁、屎、尿”三个字。

2.读懂课文1—5自然段的内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，体会当一只小虫子的快乐。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4.初步感受轻松幽默的语言风格，培养学生的想象力。

教学重点：

1.认识15个生字，学写半包围结构的字。

2.了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，体会当一只小虫子的快乐。

教学难点：

1.体会当一只小虫子的快乐。

2．能和同学交流自己感兴趣的部分。

教学准备：

多媒体课件，小虫子图片，生字卡片

教学过程：

一、创设情境导入

1.出示小虫子的图片，学生猜虫名。

2.出示谜语，学生猜虫名。

3.师生一起板书课题，齐读课题。

二、初读感知、学习生字生词

1.当一只小虫子有意思吗？

请学生自由朗读课文，注意读准字音。

2.我觉得跳到狗身上去旅行特别有意思，你觉得哪儿有意思？

（每个人都有不同的阅读体验）

3.有意思的小虫子送来了许多生字词，出示生字词自己读读。

4.指名读词语，提示读准翘舌音，后鼻音。

5、学习多音字“泡”，出示句子填空。

6、出示“脾气、屁股”它们是什么偏旁的字？

月字旁的字和什么有关？

你还知道哪些月字旁的字？

课后题第二小题，还有很多月字旁的字，读一读说说你的发现？

7.月字旁大多和我们身体有关系，为什么？

8.中国汉字真有趣，齐读汉字儿歌。

9.给小虫子贴“脑袋、脸、屁股、脚”的词卡，齐读。

三、学习第一、二自然段，

1.感知”当一只小虫子好不好？

”文中伙伴们是什么态度？

在下面画上“▁▁▁”。

生：

“当一只小虫子，一点儿都不好。

”

师：

为什么伙伴们说当一只小虫子不好？

生回答，师相机出示第二自然段，齐读，师相机指导朗读，从读中体会小伙伴们不喜欢当小虫子的原因。

最后师总结板书。

1.学写“屎、尿、屁”，引导学生观察这三个字，说一说。

2.出示书写提示，师范写，生练习（出示写字歌）。

3.讲评、再练习，同桌评价。

四、学习第3-4自然段，品读想象。

1.师谈话：

不过，“我”和小伙伴们的感受完全不一样，“我”觉得“当一只小虫子还真不错”，“我”为什么这么说呢？

生默读课文第3-4自然段，用“——”画出相应的句子。

2.学生汇报

（1）“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

”

抓重点动词做动作想象读。

师范读，生闭眼想象画面。

带着感受，加上动作品读。

师谈话：

这么惬意的生活只是“我们”小虫子的日常生活，有时候“我们”会更开心。

五、拓展延伸

1.出示图片和例句。

小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀!

小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床啊！

2.出示图片，仿照例句，展开想象，试着写一写。

小虫子，这可是.

六、好书推荐：

《昆虫记》，小虫子系列丛书，

七、板书设计：

我是一只小虫子

一点儿也不好还真不错

危险快乐

《我是一只小虫子》教学设计

【教学目标】

1.认识“屁、股、尿、屎、晃、昏”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，尸字头撇要写的伸展，竖弯钩要圆转有力，超过尸字头的右端。

会写“屁股、苍耳”等8个词语。

理解“昏头昏脑、免费”的意思。

2.初步了解区分多音字的方法。

能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。

积累月字旁的字。

不认识的字能查字典认读。

3.能通过有“一只小虫子”的句子了解文章脉络。

了解作者按照一定顺序来叙述的写作方法。

4、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

用抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸的小鸟”想象着画面理解当一只小虫子一点儿都不好。

通过“伸、洗、擦”三个动词以及借助“免费”想象小虫子的生活，体会当一只小虫子“还不错”。

5、激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，用上“如果……就……”进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。

【教学重难点】

重点：

1、能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。

2、边读边想象，能就感兴趣的地方和同学交流。

难点：

边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。

【教学过程】

一、激趣导入，认识“小虫子”

1、出示图片，猜昆虫名称

今天给大家带来几位新朋友，你认识他们吗？

2、提醒“屎壳郎”的读音。

3、引导学生发现都是虫子“小”的特点，读出“小虫子”的可爱。

4、师板书课题，《我是一只小虫子》，指生读。

齐读课题。

二、检查生字，书写生字

1.出示带音词语认读

课前大家都预习啦，看，生字宝宝来了，拼一拼，快点读读吧！

2.去掉拼音，你还会读吗？

自读

找小老师领读，大家跟读两遍。

3、出示：

一泡尿

这个词读得真准确，再读！

（1）师讲解：

泡是个多音字，用作量词时念一声，和屎尿有关，如一泡尿、一泡屎

它还有鼓而松软的意思，如眼泡，吃火锅时软软的豆腐泡

（2）还念四声，指生读四声的意思。

你能根据它的意思来组词吗？

出示老师积累的词，再读读。

【小结】你看，不同的音有不同的意思，掌握多音字还要从理解意思入手。

4、“屁股脾气”变红

（1）这两个字你有什么发现吗？

（2）看月字旁的演变视频了解月字旁表示和身体有关

摸摸身上，你还想到哪些月字旁的字？

指生自由说

大家知道的字可真不少！

看！

（出示课后题的字）这些字都与身体器官有关，读一读。

【小结】要想认识更多月字旁的字，我们可以查字典，它可是我们学习的好帮手。

（3）月字旁很调皮，有时呆在字的左边，瘦瘦的，有时还呆在字的下面，它的撇就变成竖。

（4）出示“阴天朝阳等词，月字在右边，你又有什么发现？

引导学生发现：

与身体没有关系。

在右面则表示时间和天气

【小结】月的位置不同，写法不同，表示的意义也不同。

5、出示本课生字，还有哪个偏旁是的位置不同？

昏—晃

你怎么来区分？

黄昏的时候太阳下山了，所以日就在下面。

【小结】汉字知识多有趣啊，我们要多多去发现和探究，还有更有意思的呢！

看，猜猜这是本课中哪些字？

6、出“尿屎”甲骨文、“屁”篆书三幅图你是怎么猜出来的？

所以尸字头的字大都与身体排泄物有关

【小结】刚才我们用偏旁归类来识字，我们又认识了许多新字。

7、下面我们就来写写尸字头的字，它们都是——结构？

（1）以屁字为例，仔细观察我们要注意些什么？

a占格b“撇”要写的伸展c最后一笔要写得舒展，超出尸的右端。

（2）师范写。

边写边提醒笔顺，撇伸展，竖弯钩圆转有力，要超出尸的右端。

（3）生书写，师巡视，提醒坐姿和书写姿势。

三、初读课文，整体感知

1、打开课本，读读课文，注意把长句子多读几遍，画出课文中带有“一只小虫子”的句子。

2、交流四个句子。

3、当一只小虫子到底好不好？

生自由说理由。

4、出示整篇课文

【小结】你看，当一只小虫子有不好的地方，也有不错的地方，作者用这四句话就把课文的内容连起来了。

四、聚焦“当一只小虫子，一点儿也不好”

1、师引导：

当一只小虫子好不好？

小伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。

【板书】一点儿都不好

2、出示学习要求：

默读第二自然段，找找当小虫子有哪些不好的事情。

师提醒默读要求：

不出声，不动唇，不指读。

3、交流三处“不好”。

当一只小虫子，有哪些不好？

出示句子

预设：

第一处：

被鸟吃（贴图）

（1）在小虫子眼中，这毛茸茸的小鸟是可爱还是可怕？

到底有多可怕？

快来看！

（2）（播放虫子被鸟吃的视频）小虫子，你为什么那么害怕？

（3）你能想象着画面来读吗？

生充分说想法，想象着画面读文。

（4）看来当一只小虫子，一点儿都不好。

【小结：

】想象画面是个读书的好方法，能够帮我们理解课文。

还有哪些不好的事？

第二处：

被苍耳刺（贴图）

（1）你来读读。

（2）你的屁股被刺痛过吗？

什么感受？

带着感受读。

（3）不止一根针呢！

屁股上都是刺，可疼啦！

谁再来读？

【小结】我们抓住“刺痛”这个关键词想象画面，让我们感受到，当一只小虫子，一点儿都不好。

还有哪些不好的事？

第三处：

被狗尿淹（贴图）

（1）聚焦“昏头昏脑”，你抓住了“昏头昏脑”这个关键词，小虫子被淹得-----，这个词为什么用两个昏？

昏地厉害，特别迷糊所以用两个昏。

（2）扩展ABAC的词：

这样ABAC的词特别多，如（PPT出示）

走路特别神气，我们叫——出示：

大摇大摆

形容特别完美，我们叫——出示：

十全十美

样子多、种类多，我们叫——出示：

各种各样

小虫子被淹得昏得厉害，我们说——昏头昏脑

（3）你有昏头昏脑的时候吗？

想象着自己昏头昏脑来读读吧！

（4）这只昏头昏脑的小虫子从很深很深的水里爬出来的时候可能会说什么？

带着自己的理解读。

（5）体会作者的幽默：

看来“很深很深的水”对你是大挑战，可是，小虫子，其实那深水只是小狗撒的一泡尿啊！

作者多幽默啊！

（6）课文是按这个顺序写的吗？

哪个顺序更好？

同桌讨论讨论，指生说理由调整叙述顺序：

被苍耳刺被狗尿淹被小鸟吃

【小结】作者就是按情况一次比一次危险、一次比一次严重的顺序来写的。

（7）男女生配合读。

怪不得小伙伴们都说——当一只小虫子，一点儿也不好。

四、聚焦“我觉得当一只小虫子还真不错”

1、师过渡：

不过，这只小虫子有不同的想法，他觉得——当一只小虫子还真不错。

【板书】还真不错

2、默读第四自然段，看看当一只小虫子，有几种不错的事？

预设：

第一处：

学生找到第四段第一句

（1）伸懒腰（贴图）

师评价：

呀，真舒服啊！

你来读读！

当一只小虫子——还真不错！

（2）用露珠把身子洗干净又干净又方便（贴图）

师评价：

多爱干净的小虫子呀！

你来读！

当一只小虫子——还真不错！

（3）擦触须（贴图）

师评价：

小虫子你可真讲究呀！

这是要出门参加宴会吗？

你读读！

当一只小虫子——还真不错！

（4）看看括号里的动词，边做动作边读。

师生做动作读。

【小结】你看，加上了这些动作，小虫子就和人的生活一样呀！

第二处：

当一只小虫子还可以免费旅游呢！

（贴图）

（1）理解“免费”

费是本课的生字，贝壳在古代表示钱币，上面的“弗”字表示用去，“费”就是花钱的意思，那免费就是——

不用花一分钱就可以坐上特快列车去很远的地方旅行。

你来读读

小虫子，我听出了你的自豪！

（2）想象“免费”

（1）当小虫子找到一个大大的蘑菇的时候，他会做什么？

（2）小虫子还可以免费做什么？

用上连接语“如果...就...”说一说吗？

（3）你能用一个一个词夸夸小虫子的生活吗？

出示句式：

哇，小虫子的生活真________！

难怪这个小虫子说：

我觉得当一只小虫子还真不错。

!

五、激发想象，写话练习。

1、师过渡：

小虫子的家族很大，他们各有各的生活方式。

如果你是一只小虫子，你会怎样写呢？

指生读要求。

2、写话要求：

小朋友们，如果你是一只小虫子，会过着什么样的生活？

请你学着课文的样子，发挥想象，以“我是一只_______”（小虫子）写一两句有趣的话，如果能用上连接语“如果……就……”就更好了。

下面就请大家写一写吧！

下节课我们一起交流。

这节课我们就上到这里，下课。