辽宁教师招聘试题含答案.docx
《辽宁教师招聘试题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁教师招聘试题含答案.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
辽宁教师招聘试题含答案
辽宁教师招聘考试（含答案）
单选
1、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）
A.信息的输入和登录 B.信息的识别
C.信息的选择 D.信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？
（）
A.感觉 B.知觉
C.记忆 D.思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（）
A.眼睛 B.耳朵
C.鼻子 D.舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）
A.阈限 B.绝对阈限
C.差别阈限D.相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（）
A.大小恒常 B.形状恒常
C.颜色恒常 D.亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是（）
A.感觉 B.注意
C.记忆 D.思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（）
A.注意广度 B.注意稳定性
C.注意的分配 D.注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是（）
A.形象记忆 B.情绪记忆
C.运动记忆 D.语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）
A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B.有意记忆和无意记忆
C.机械记忆和逻辑记忆
D.外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是（）
A.动作思维 B.形象思维
C.语词逻辑思维 D.抽象思维
11、按照思维结果的新颖性，可以把思维分成（）
A.发散思维和聚敛思维考试大论坛
B.直觉思维和分析思维
C.受制思维和创造思维
D.动作思维和形象思维
多选
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（）
A.温觉 B.冷觉
C.痛觉 D.触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有（）
A.映象小鬼 B.特征小鬼
C.认知小鬼 D.判断小鬼
E.决策小鬼
3、注意具有以下功能（）
A.选择 B.保持
C.调节 D.监督
E.伴随
4、容易引起无意注意的物体是（）
A.刺激物是新奇的 B.刺激物亮度增加
C.刺激物静止 D.刺激物发生相对运动
E.刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是（）
A.注意范围 B.注意稳定性
C.注意的分散 D.注意的转移
E.注意的分配
6、影响注意品质的因素有（）
A.动机 B.神经系统的特点
C.后天的训练 D.兴趣
E.刺激物的特点
7、自动加工是（）
A.不需要大量注意资源
B.随时应对环境的变化
C.经过大量统习
D.应用灵活的加工方式
E.加工模式难以改变
8、控制加工是（）
A.受资源量限制
B.是一种程式化的程序
C.不能同时进行多项作业
D.应用灵活的加工方式
E.需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是（）
A.形象记忆 B.情绪记忆
C.运动记忆 D.语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是（）
A.物理特性编码
B.言语听觉特性编码 C.语义编码
D.表象编码 E.行为编码
11、遗忘的发生是由于（）
A.信息错误 B.记忆痕迹消退
C.信息的干扰 D.意识的抑制
E.信息不能再认
12、解决问题的思维方式有（）
A.尝试错误 B.顿悟
C.类比 D.启发式
E.反推法
13、以下关于定势描述正确的是（）
A.一种心理活动的准备状态
B.凭借以前的经验看问题
C.有时有助于较快解决问题
D.缺乏灵活性
E.可以发现更好的解决方法
单选
1、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要 B、动机
C、兴趣 D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A、气质B、性格
C、兴趣 D、能力
3、观察学习的提出者是（）
A、荣格B、华生
C、斯金纳 D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格B、谢尔顿
C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克B、卡特尔
C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试
C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A、不可遏制型 B、活泼型
C、安静型 D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力
C、社交能力 D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？
（）
A、l个月B、2个月
C、3个月 D、4个月
多选
1、以下属于个性倾向性范畴的是（）
A、需要 B、气质
C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（）
A、需要 B、气质
C、性格 D、能力
E、兴趣
3、信念是（）
A、被意识到个性倾向性
B、洞察事物的出发点
C、判断事物是非曲直的准则
D、具有自觉性和独立性
E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（）
A，观察力B、记忆力
C、思维力D、想象力
E、注意力
5、气质类型包括（）
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）
A、生理需要B、安全需要
C、归属和爱的需要D、尊重需要
E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（）
A、荣格B、华生
C、斯金钠D、班杜拉
E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（）
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验
C、主题统觉测验D、16人格因素问卷
E、儿童统觉测验
9、信度包括（）
A、再测信度 B、等值信度
C、分半信度 D、内容信度
E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（）
A、强 B、弱
C、平衡 D、不平衡
E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是（）
A、属于个性心理特征来源：
考试大
B、是人类社会历史经验的总结和概括
C、发展比知识发展要慢得多
D、随年龄增长不断积累
E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
1、教师是教育影响和学生的（ ）
A中介 B基础
C过渡 D指挥员
2、学校是出现，是在（ ）
A远古（原始社会）教育阶段 B古代教育阶段
C现代教育阶段 D当代教育阶段
3、 教育目标是（ ）
A每个教师头脑中形成的课程目标体系
B教育目的在各级各类学校教育中的具体化
C课程目标
D学生的学习目标
4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ ）
A复杂性 B科学性
C创造性 D长效性
5、现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ ）
A教师权威
B教师的角色冲突
C教师培训
D教师的自我完善
6、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ ）
A创造性 B长期性
C科学性 D复杂性
7、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？
（ ）
A“培养”与“推动”
B“共性”与“个性”
C“影响”与“干预”
D“制约”与“促进”
8、我们一般将语文、数学和外语统称为（ ）
A工具类学科 B知识类学科
C技艺类学科 D社会性学科
9、教学工作的基本规范是（ ）
A教学原则 B教学目标
C教学方法 D教学组织形式
10、实施教学方法的重要前提是（ ）
A维持课堂纪律
B教师人格力量
C现代教育技术的应用
D明确教学目标
11、学生的非认识心理因素包括（ ）
A身体的健康
B知识、智力
C情感、兴趣、态度等
D能力和技能技巧
12、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ ）
A积极力量 B中性力量
C消极力量 D惰性力量
13、技能学习阶段正确顺序是（ ）
A定向；分解；熟练；定位
B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练
D定向；分解；熟练
14、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（ ）
A对立型 B依赖型
C自由放任型 D民主型
15、教学设计中最先要考虑的要素是（ ）
A教学内容 B教学对象
C教学目标 D预期效果
16、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ ）
A目标 B内容
C过程 D原则
17、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ ）
A道德感知 B道德情感
C道德行为 D道德意志
18、教师对学生最常用的一种教育方法是（ ）
A陶冶 B惩罚
C人格感化 D说服教育
19、品德的基础是（ ）
A道德意志 B道德认识
C道德情感 D道德行为
20、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（ ）
A显性课程 B校风
C隐性课程 D教育环境
21、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（ ）
A因材施教原则
B在集体中教育原则
C疏导原则
D教育影响一致性原则和连贯性原则
2、多选
1、下列选项中属于传统优势教育好的方面有（ ）
A注重传统系统的科学知识
B强调教师的主导作用
C教育适应学生的年龄特征
D提倡班级授课制
E忽视因材施教和课外教育
2、下列选项中属于学生本质属性的有（ ）
A学生是发展中的人
B学生是一个完整的人
C学生是以学习为主要任务的人
D学生是教育者
E学生是能动的人
3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ）
A学校建立与家庭、社会三结合的联系
B学校与宣传部门联系
C学校与公共文化机构联系
D学校与专门性社会教育机构联系
E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
4、学习方法指导的基本要求包括（ ）
A学习方法指导要有整体观
B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来
C激发学生学习的自觉性、主动性
D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养
E坚持讨论式学习
5、现代教育的基本特征包括（ ）
A商品性 B生产性
C科学性 D民主性
E发展性
1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？
（ ）
A远古教育 B古代教育
C现代教育 D二十一世纪教育
2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?
（ ）
A教育目的 B教育目标
C教育方针 D教育内容
3、青少年是社会权利的（ ）
A客体 B既是主体，也是客体
C主体 D从属者
4、学生在教育过程中的地位属于（ ）
A学生从属于于教师
B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人
C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰
D学生有学习的权利，也有不学习的权利
5、构成课程的三种基本成分（ ）
A课程目标、课程内容和学习活动方式
B课程目标、课程计划和课本
C课程目标、课程内容和课程标准
D课程内容和学习活动方式
6、“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ ）
A实验法 B发现法
C情景教学法 D演示法
7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（ ）
A布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括
B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业
C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业
D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业
8、正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ ）
A职业道德 B社会公德
C文明规则 D道德规范
9、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ ）
A道德意志 B道德认识
C道德情感 D道德行为
10、教师在教育实践中的主要对象是（ ）
A家长 B管理者
C教师 D学生
11、技能学习阶段的正确顺序是（ ）
A定向；分解；熟练；定位
B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练
D定位；分解；熟练
12、提出先行组织者策略，源于（ ）
A奥苏贝尔 B布鲁纳
C皮亚杰 D杜威
13、教学工作的基本规范是（ ）
A教学目标 B教学组织形式
C教学原则 D教学方法
14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（ ）
A学习活动总量 B学时
C学习强度 D知识学习量
15、教会学生做人属于（ ）
A德育 B智育
C体育 D美育
1、良好的家庭教育的基本条件包括（ ）
A父母的表率作用
B民主和睦的家庭气氛
C父母的文化修养
D正确的教育观点和方法
E父母的职业类别
2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ ）
A递进关系 B转换关系
C互补的关系 D制约关系
E适应关系
3、教师对学生的学习方法指导包括（ ）
A系统传授式B学科渗透式
C专题讨论式 D学习诊断式
E经验交流式
4、教育要素之间的关系可以表述为（ ）
A教师是教育影响和学生间的中介
B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C教师的工作要适应学生的年龄特征
D学生是教师选择和使用教育影响的依据
E教师要提倡因材施教和课外教育
1._____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。
（ ）
A.培根 B.夸美纽斯
C.康德 D.赫尔巴特
2．_____的提出标志着教育学的萌芽。
（ ）
A.教育现象 B.教育规律
C.教育问题 D.教育事实
3.狭义的教育主要是指（ ）。
A.德育 B.学校教育
C.家庭教育 D.社会教育
4．教育心理起源说的代表人物是（ ）。
A.孟禄 B.恩格斯
C.勒图尔诺 D.沛西·能
5.美国的学制类型是_____的。
（ ）
A.分支学制 B.单轨学制
C.多轨学制 D.双轨学制
6.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（ ）。
A.家庭 B.大众文化教育机构
C.学校 D.社会
7．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
（ ）
A.阶段性 B.不平衡性
C.个别差异性 D.顺序性
8.儿童发展中的环境决定论又被称为（ ）。
A.养育论 B.教育决定论
C.辐和论 D.发展论
9.“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。
（ ）
A.封建社会 B.原始社会
C.奴隶社会 D.资本主义社会
10._____是教师职业道德的重要内容。
（ ）
A.热爱学生 B.为人师表
C.热爱教育事业 D.尊重学生
11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（ ）。
A.课程 B.教育评价
C.教学 D.教育目的
12.狭义的德育专指（ ）。
A.思想教育 B.道德教育
C.法纪教育 D.政治教育
13.论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（ ）。
A.柏拉图 B.苏格拉底
C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯
14.被认为是课程论经典的书是（ ）。
A.《课程与教学的基本原理》 B.《课程论》
C.《教学目标分类学》 D.《现代课程论》
15.教学过程的根本目的在于（ ）。
A.传授知识 B.培养技能
C.培养人 D.育德
16.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（ ）。
A.谈话法 B.讲授法
C.讨论法 D.实验法
17.班主任工作的首要任务是（ ）。
A.组建良好的班集体 B.促进班级成员的全面发展
C.培养学生的民主作风 D.指导班、团、队活动
18.现代的学校咨询与辅导活动起源于20世纪初_____的“指导运动”。
（ ）
A.英国 B.法国
C.德国 D.美国
19.布鲁姆的_____仍然是现在测验的重要指标体系。
（ ）
A.教学目标分类学 B.教育目标分类学
C.教育评价分类学 D.教育测验分类学
20.最初的普及义务教育立法主要是围绕_____的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。
（ ）
A.职业教育 B.专业教育
C.初等教育 D.中等教育
一、单项选择题
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（）。
A.观察法实验 B.自然实验
C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A.客观性原则 B.系统性原则
C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是（）。
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是（）。
A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
6.梅耶学习过程模式的主要特点是（）。
A.强调新旧知识之间的相互作用
B.强调模仿的作用
C强调强化的作用
D.强调暂时神经联系的建立’
7.动机强度与学习效率之间的关系是（）。
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U形曲线关系
8.概念同化的典型方式是（）。
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
A.布鲁纳 B.苛勒
C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（）。
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构
C.合作目标结构 D.友谊目标结构
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。
A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在（）。
A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观
D.兴趣、爱好、理想
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）。
A.气质 B.性格
C.能力 D.动机
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。
A.复习策略 B.群集策略
C.形象联想策略 D.元认知策略
16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。
A.活动技能 B.学习技能
C.一般技能 D.认知技能
17.提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是（）。
A.杜威 B.纽厄尔
C.华莱尔 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（）。
A.肖锋 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）。
A.知识传授者 B.学生楷模
C.学生家长代理人 D.严格管理者
20.教师注意力的特点集中表现在（）。
A.注意集中能力 B.注意稳定能力
C.注意转移能力 D.注意分配能力
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.下述说法中不正确的是（ ）
A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主
D.受教育者是教育过程中“学”的主体
2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：
“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。
这一观点深刻地说明着（ ）
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能
C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
3.我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）
A.10年 B.6年 C.9年 D.12年
4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（ ）
A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根
C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克
5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A.教育的科学属性 B.教育的生产
升级会员 