精编教师教学心得体会7篇.docx
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精编教师教学心得体会7篇
精编教师教学心得体会7篇
刚刚参加工作的时候，一心想把工作干好。
认认真真地列好计划，认认真真地跟学生交代好班级纪律。
自己认为工作应该一丝不苟，工作应该踏踏实实，学生应该听听话话，一心扑到学习上，就是搞活动也是应该老师安排好的。
所以自己是那样的死板，眼里又容不得沙子，时常看到学生上课不听，作业不能及时完成就在那里教育，态度又非常严肃的。
这还是自己的观念在作怪，以为老师就得有老师的样，装也要装得成熟老到的。
可是，问题还是有的，有的学生真的是顽皮，他们也知道你是为了他们好，可是就是不想读书。
往往弄得自己一肚子气，学生也不高兴，对于这些学生来讲教育的效果自然也好不到哪里去。
心里一直有一种愿望，希望能够有一种很好的方法
有一天，看到一篇文言文，题目是《鲁侯养鸟》，说的是有一只海鸟栖息在鲁国的郊外，鲁国国君用车子把它迎进太庙，对它敬酒，给它演奏《九韶》为它取乐，并且为它准备了美味佳肴。
结果海鸟是一杯酒也不敢喝一块肉也不敢吃，三天就死了。
寓言的最后说“此以己养鸟也，非以鸟养鸟也”。
意思是说这是在以自己的生活方式在养鸟，不是在以养鸟的方式养鸟。
看着看着，心里忽然悟到了一点东西。
我用我自己的方式用自己的目标来框定现在学生的学习方式和成长，实在是有点离谱。
学生是具有个性化的主体，每一个学生都是一个独立的个体，他们来自不同的家庭，生长在不同的环境当中，接受着不同的家庭氛围的熏陶，同时有的学生还跟网络有关，他们的信息来源都不相同，我怎么能够以一样的格式去要求学生呢？
大的方向我要把住，具体事情的处理上一定要了解情况后再发言再发表意见。
后来，我在班级里提出来三句话的育人目标：
纪律是成功的保证；要学会自我管理；要做到老师不在与在一个样。
我跟家长说，我们的孩子各个都有自己的个性，我们对他们的期望值也是很高的，因为家里也就这样一个至多两个孩子，但是我们首先要确定的是“先教子做人，再望子成龙”。
这是我们的总方向，学会做人是走上社会的立身之本，成人比成绩重要。
初中学生正处在一个心理断乳期，这个阶段的孩子开始不怎么听家长的话老师的话了。
很多家长说，我们家的孩子小学的时候真的很听话的，作业也很认真，人也很有礼貌，开始进入初中就变了：
叫他做作业，是懒懒的，有一搭没一搭的应一下；叫他不要上网，他是更加不理你，自顾自的在那里玩游戏，聊QQ；叫他不要跟一些不太正气的一起玩，他会说这些人很好的，很讲义气的，死活不听；你多说几句，他就嫌你唠叨，认为你管得太多，说人家某某的家长会买手机给孩子的，说人家的妈妈就不管小孩的……如此种种，让家长头疼，让老师心烦。
是的，在家里这样，在学校自然也不是什么省油的灯了。
于是学校里只见有人低着头在嘻嘻地笑，原来他在看魔幻小说，或者在看手机短信；有时会看到有学生在课堂上眯着眼，想打瞌睡但是又尽力在撑着的，有脸色苍白疲惫至极的，因为昨晚看书（小说）或者上网太迟，现在的手机看小说特方便，所以有的学生晚上就熬夜。
小时候很听话，现在不听话了，这是很多学生的变化。
其实静下心来想想，这是因为孩子有自己的想法了，他们对自己“惟师长的话为听”的时代已经过去了。
家长应该高兴，老师也应该高兴。
虽然是难以对孩子指手划脚了，但是应该看到的一个成长过程中的孩子。
这样一想，我遇到这样的学生的时候，心态就好了许多，态度也转变了。
虽然这样的学生如果多了，真的很头疼，但是我想只要用心去想方法，用心去站在学生角度去想，这样的学生会出现，但是不会多起来。
有一个学生刚进初中，就由自己的邻居“带引”了，也许家长也这样想，孩子进入一个新的环境由一个熟悉的人也好。
结果，这个学生很快就会上网就会玩手机了。
于是在第一次月考结束的时候就逼着父母买电脑，这个时候的家长着急了：
不买，孩子就到邻居家去有时就去网吧，想想网吧的氛围，伤脑筋；买吧，孩子可能就会上网成瘾，以后可能就更管不住。
于是一直僵持着。
这些，最初是在家里进行的，家长都好面子，开始不怎么说的。
这边学习态度与状态越来越糟糕，我心急了，电话打过去，家长才说明原委。
了解了情况以后，我跟学生聊。
学生说自己家里没有电脑，感觉自己很自卑，人家说的东西都听不懂，无论是游戏还是一些网络用语，似乎自己被隔在另一个世界了。
我说我理解你的感受，别人家里有的，自己家没有，心理上觉得低人一等了，如果这种想法闷在心里那真的是很不好的。
只是向家长要求买电脑，不能逼啊，你父母有父母的想法，最好还是先跟父母好好沟通，把自己需要电脑的理由跟父母说一下。
如果你有足够的理由或者你能有很好的控制能力。
他点头认可。
但是我知道事情是不会这么简单的，因为这是人之常情，想要电脑的心情是非常急迫的。
电脑还是买了，他也非常认真地跟家长签订了协议。
当然，可以想见的是，协议不会百分百的兑现的。
喜欢玩游戏的人都知道什么叫欲罢不能啊。
所以他还是沉沦了一阵子。
但是我是随时跟他的父母保持着联系，随时跟进他的动态，要求家长能够管好他的作业，要求能够尽量保证学生的作息。
可是保证作息也不是一句话就能够实现的。
这学生还是生病了，咳嗽的厉害，我还是很关心他，不给他脸色看。
几个星期过去，这个学生也许是新鲜劲过了，也许是被感化了吧，竟然开始认真听课了。
虽然课是落下了很多，成绩也退步了很多，但是因为没有出现强烈的逆反，所以可以这么说这个处理方法还是对的。
因为我是跟他个别谈话的，并且有简单题目的时候也是会叫他回答的，一看到他的闪光点就开始表扬他，他从来没有觉得失过面子，。
所以他还是回来了，他的成绩也稳步上升了。
在不断的教育实践中，我越来越体会到，只要你爱学生，只要你尊重学生，只要你用心，只要你会用赏识的目光去看待学生，学生的成长之路就会走得顺利多了。
教师教学心得体会
从教以来，心灵从来没有受到如此强烈的震撼，总以为感动离我们很远；总以为孩子还没有长大；总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福———一次次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。
孩子，我会面对你的脆弱
去年秋天，我又迎来了十个插班生，其中一个叫雄雄的男孩引起了我的注意————因为他小小的年纪，缺乏应有的天真活泼，成天都是那么老气横秋的模样。
一次做大扫除，大家都在干得起劲，唯独雄雄一人端在座位上。
“你为什么不做值日？
”我严肃地问。
雄雄低着头，脸色有些苍白，嘴唇咬得紧紧的，一言不发，不管我怎么问，他就是摆出一副拒人千里之外的架式。
这孩子的脾气可真倔呀！
不久，学校要开达标运动会，要求人人参加，当我逐一询问填报运动项目时，他仍然呆坐在教室，像没事一样。
我强忍心中那股一触即发的怒火，大声的问：
“雄雄，你报什么项目？
”他可能从没见过我这副样子，结结巴巴地说：
“我……我…..我什么都不报。
”“为什么？
一样都不会？
”雄雄脸上一阵潮红：
“我有肾炎。
”“肾炎？
！
我的心里咯噔一下。
我真粗心，怎么没发现。
我轻轻地退出教室，决定进行一次家访。
我几经辗转，在学校周围的一角的出租屋内，我见到了他年迈七十的奶奶，了解了他的家庭情况。
原来雄雄的爷爷奶奶都患有肾炎病，爷爷已病逝多年，父亲也因患癌症五年前离逝，雄雄在三岁时，就查出有先天性肾炎，真是“肾病世家”啊。
为了继续给公婆和孩子治病，延续他们的脆弱的生命，孩子的母亲只能离家在外拼命地挣钱……
我决定找雄雄单独谈谈。
我把他带到学校的花坛前，看到生机勃勃的花草，他的眼睛显得明亮动人。
“命运怎么这么残酷无情？
老天就是这么狠心一定要让他……”我不敢想下去。
“老师，为什么要到花坛来？
”“因为这里的花草长得多好看，多有精神呀！
”“嗯，是长得嫩！
”他像个小大人似的点头。
“呀，这根树子怎么变黄了？
”我指着花坛里的一棵小树，雄雄也注意到了，“咦，小树也会生病？
”“当然，动植物都有生病的时候，人也会生病，不是吗?
”我郑重其事地看着他，他却躲避着不敢看我。
我牵着他的小手说：
“不用怕，我俩一起来给小树治病。
”接下来的几天，花台旁，总会出现我俩忙碌的身影。
当小树恢复青翠时，我又一次和雄雄来到小树旁，说：
“小树生病了都能挺过来，何况人呢？
有些人生病分阶段，小时候生病，长大就不生病了。
”“那我是不是把一生的病都在小时候生完了?
”“对呀，你真聪明。
”从他的表情中，我发现为他单独上的《美丽的生命》这一课已经在他心中生根发芽了。
在以后的学习中，我发现雄雄的身体里仿佛注入了一股生命的活力，让人无法相信这是一位有多年病龄的肾炎患者。
孩子，我在每一刻呼唤你
遥遥，一个白白胖胖的女孩，见到老师时总是一脸羞涩的笑。
她在日记中写到：
“奶奶又生病了痛得我也心疼。
刚放学回家，先要照顾她。
爸爸妈妈又有几个月没来电话了，不知爸爸的病情是否加重，母亲工作还是那么幸苦？
爸爸妈妈，我多么想能天天听到您们的呼唤啊！
”这样的文字，不禁让我对她的现状有了几分担忧——怎么了？
这个文静的女孩子遭遇了怎样的困境？
一天放晚学后，我沿着乡间小路去了她家，远远看见遥遥坐着小凳，趴在长板凳上写作业，旁边坐着她年迈的奶奶。
看到我，孩子有些意外，愣了一下，马上就羞涩地笑了，叫了声“老师好！
”就进屋给我搬来椅子，倒上了茶。
我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起来。
奶奶告诉我，为了给她患有肾衰竭的父亲治病，她家花光了所有的积蓄，卖掉了房子，为了支付医治父亲疾病的高昂费用，她的母亲一边拼命地工作，一边竭力地守候丈夫，留下他们奶孙俩借住在亲戚家。
而照顾奶奶，料理家务的重任就全落在了这个孩子的肩上。
了解到这些，我的心愈发沉重了。
“每天是谁在给你们做饭？
”遥遥说：
“我呀。
每天早晨起来先做好饭，然后去上学，中午回来热一下就吃，晚上将就吃一点剩饭了，然后做作业，再洗衣服。
”奶奶在旁叹了口气，说：
“只怪家里条件不好，我又身体不好，帮不了孩子，反而成了她的累赘！
”说着就抹起了眼泪。
听到这里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略显粗糙的小手----我很难想象，那顿顿热气腾腾的饭菜，那件件干干净净的衣服，还有门前菜园里长势良好的蔬菜，都是出自这个十岁孩子的小手!
想起有一次，班上要求同学统一购买一元钱一本的软面抄做听课笔记，我见遥遥用的是上学期剩下的旧本子，就狠狠地批评了她，她委屈地低下了头。
我现在才知道，她是个多么懂事的孩子，这个家太需要钱了，哪怕只是一元钱！
她省下的是一元钱，担负的是一份责任，带给我的是一份遗憾！
我的眼睛湿润了，心里酸酸的……
幕色来临，走在回家的路上，我被遥遥的故事感动着。
是啊，贫困的留守生活，让这个孩子承受了她这个年龄不应该承受的压力，感受了本不属于她的艰辛与苦楚。
遥遥的嫩肩挑着生活的重担，心头怀着走出困境的渴望。
生活教会了她的坚强，教会了她自立，教会了她承受……
从此，我的课堂有了更多的关爱，如果说遥遥的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢？
她们也都渴望爱的阳光伴随他们走过失乐的日子啊！
课上，目光的对接中，我仔细阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐；课下，俯身询问时，我时刻留意着孩子们心中的酸甜苦辣。
想爸爸妈妈了，在约定的时间里，拨通手机，让孩子们听听遥远的叮咛；有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。
孩子们缺失的爱，我用一颗呵护、包容的心来修补。
我所做的一切一切，就是让孩子们明白：
孩子，亲爱的留守在家的孩子，为师的我在每一刻呼唤你，呼唤你，在每一刻……
孩子，让你有勇气做我自己
去年下期开学不久，豪豪的父亲跑摩的时不幸因危岩坠石击中，不治身亡。
此前的几次家访，我和他的家人已经很熟了，听到噩耗，我心里很不是个滋味。
豪豪以前是个活泼开朗的孩子，现在生活的压力，父爱的缺失，使他变得沉闷起来，上课总是无精打采。
我看在眼里，急在心里，我号召学生伸出援助之手，通过故事会、手拉手等活动，让他感受集体的温暖。
他父亲出殡前夜，我和任课老师、班干部一道走进他家，悼念他的父亲，开导、鼓励豪豪的妈妈要学会坚强，珍惜生命，用自己的快乐感染豪豪，为孩子营造良好的氛围，豪豪的母亲噙着泪答应了。
几周下来，豪豪有了很大的进步，脸上有了笑容，课堂上能主动发言了。
我还给他讲保尔、杏林子身残志坚、顽强生活的事例，鼓励他克服坎坷与艰辛，茁壮成长。
节假日，我还和任课老师一起为他送去一些精致的礼品，课外读物。
在师生的真情感染下，他走出了阴影，变得活泼、爱学习了。
期中还被体育老师选为科代表。
他在“我的理想”作文中写道：
“老师，我的理想是想当一位像您那样尽心尽力，爱心无限的老师……”他母亲在学生素质报告册上留言：
“是李老师全心全意照顾，才让孩子感受了温暖，找回了自信。
”
老师，感谢有你
我视生如子，用无私的爱滋润着每个孩子的心田，班上孩子60人，留守儿童38人，留守学生比例超过60%，针对这种情况，面对这种现实，我就当起了“代理家长”。
学生生病了，我亲自陪他们上医院;天气变化了，我时常提醒他们增减衣服；他们高兴了，我第一个送去祝福；他们伤心了，我第一个送去安慰；他们孤独了，我第一个送去拥抱；他们犯错误了，我第一个送去宽容……让他们从老师的身上感受关爱，感受温磬，感受善良，感受尊重，感受鞭策，感受震撼。
我开办留守儿童家教讲座，开通了“家长咨询求助热线”，耐心细致地和家长探讨教育方法，建议他们多关心孩子的课余生活，指导他们尽量创造轻松的家庭氛围。
家、校社会合力打造孩子们健康成长的合格环境，让他们达到笑容灿烂，充满自信，合力四溢，追求成功，心存感激的理想境界。
我常到学生家看看，常去孩子们家坐坐，缩短师生间的心理距离，增强亲合力。
我曾有个双休日，冒雨家访了21名学生，疲惫不堪，学生怡怡发给我的信息：
“桃花潭水深千尺，不及老师家访情。
李老师就像我们的爸爸”这是孩子们对我的认可。
“感谢有您！
有您不求回报，只管付出的老师，才有了我们家长的安心和自豪；感谢有您！
有您默默无闻，富有爱心的老师，才有了孩子灿烂辉煌的明天！
”这是学生家长动情的感言。
我从教了二十七年，时刻铭记着一句话：
“一个孩子就是一份希望，一个孩子就是一个未来，在叩开孩子心扉的路上，还很漫长，还很艰辛，但路的远方，一定有一枚灿烂的阳光，一定有一方蔚蓝的晴空。
”
教学反思：
对于一个孩子的成长来说，不仅需要家长的爱，更需要教师的爱。
教师的爱能给人以信心。
给人以力量，给人以勇气，使将要跌入低谷的人看到一丝亮光，感受到一缕温暖，从而心中充满激情，获得前进的动力，看到光明的未来，走向成功的殿堂。
孩子需要什么？
一个关爱的眼神，一丝会心的微笑，一句鼓励的话语，一个轻微的拥抱，一次体验的机会都有可能拨动他们的心弦，改变他的生活态度，甚至改变他一生的人生轨迹。
患病生、贫困生、单亲生、学困生、留守儿童，这些儿童中的弱势群体，往往是被爱遗忘的角落，特殊的群体更需要你特别的师爱，更多的师爱。
只有我们放下架子，迈出步子，蹲下身子，走进学生，走进学生家庭，了解他们的需求，倾听他们的心声，明白他们的感受，在乎他们的想法，我们才能真正走进学生的内心世界。
让我们的爱心和孩子的童心一同跳跃，奏出和谐生动的教育乐曲吧！
教师教学心得体会
从小学到初中，又从高中到大学，我一直接触的都是老师、同学，班级、学校。
从大学毕业后，我很荣幸地走上了三尺讲台，开始了我人生的职业生涯。
其实一开始我就不想当老师，我性格比较内向，不善于交际，而老师要想工作出色，必定是要和学生打交道，和学生互动，不是自己教了就好了，而是要看学生配不配合，以学生的成绩体现自己的成绩。
从走上讲台的那一刻开始，我不再是学生，我的角色换成了教师。
刚当老师的时候看着一群刚从小学毕业来到初中的孩子，感觉很可爱，个子小小的，脸上充满了稚气，我觉得当老师也是一项快乐的职业，需要打交道的是学生，不需要像某些职业要勾心斗角。
慢慢在教学过程中，我发现要当好老师是一门艺术，不仅学识要丰富，教学方法要学习，讲话要有条理，还要学习如何和学生相处，如何让学生喜欢学习，如何管好课堂纪律等等，这一系列的事情全都要掌握，还要处理突发事情，当老师容易，当一名好的老师却是很难。
任教五六年，我没有轰轰烈烈的事迹，我总是在平凡中度过，从刚开始的青涩慢慢走向成熟，从中学到了很多经验，学会不同的学生应该不同对待。
教育学生有很多方法，就看你是选择什么样的办法更成功。
记得我领着学生做化学实验，做实验前我说过实验室的东西很多都是玻璃器皿，容易破裂，每个同学都要小心使用，如果损坏需要赔偿。
到了实验室后，我先让他们检查一下他们桌上的实验器材，如果发现破的要先说明，并交给我，保证桌上的东西都是完好的。
他们很仔细的检查了，把破的试管，破的烧杯都拿了上来。
接着学生按步骤在做实验，期间我听到了玻璃打破的声音，但是我不知道是谁，而且也没有学生表示惊讶，我想我可能听错了，也许这声音是玻璃碰到什么东西发出的吧，应该没破。
到了实验快结束的时候，我发现我面前的一个学生在洗试管的时候，拿出来的试管已将破了，少了试管口。
我就说：
“你看，你把试管打破了。
”这个时候他才看到试管居然破掉了。
他反驳：
“老师，试管不是我弄破的。
”我就说：
“试管在你手上，你也看到破了，不是你弄破的还有谁。
”刚开始我觉得岑明分明在狡辩，肯定是不想赔偿故意说的谎。
他说：
“不是我弄破的，应该是我同桌宋刚摔破的。
”而宋刚却说：
“不是我摔破的。
”我就说了：
“可是试管是你洗的啊？
他怎么摔啊，你应该赔偿这个试管，赔偿公物要一比三赔。
”“你冤枉死我了！
”岑明喊冤。
我发觉他语气里多了一份无奈，我就想如果他真的摔破了应该不会有这样的语气。
所以我改变了处罚措施。
我说：
“这个试管是你们组共同操作的，破损责任两个人都有，所以都要赔偿。
”
下课后，当学生络绎走出的时候，有个女生鼓足勇气向我走来，告诉我：
“老师，我打破了一个烧杯。
”听了这个话，我很惊讶，她一开始没告诉我，当我听到玻璃摔破声时，她可能很害怕，她经过了很久的思想斗争，最后还是告诉了我实情，其实她可以悄悄走人，反正也没有学生去报告，她可以当做一切都没发生过，也不用承担赔偿带来的父母的责骂。
我表扬了她：
“老师很欣赏你的诚实，你是个不错的学生，勇于承担责任。
”现在社会就缺少诚实，能在学校里发现学生的诚实，我觉得很欣慰，毕竟这种优良的品德还是有很多人拥有的。
到了办公室后，我把打破试管的两个学生叫到了办公室，我要把事情调查清楚，到底试管是怎么破的，我觉得这不是钱不钱的问题了，我觉得是这是个人有没有勇气承担责任的问题。
这两个人到了办公室后还是互相推卸责任。
岑明虽然是男的，但是可能娇生惯养的关系，有点小姐脾气，不能被冤枉，不然会使小性子，宋刚性子比较急躁，别人回答的时候总是要插几句话。
我采取一人回答一人沉默的方式询问。
我先让岑明说明事情的来龙去脉，然后再让宋刚说。
听完后我开始问：
“试管是谁放入水池的？
”宋刚承认是自己放的。
然后又问“是谁洗的？
”岑明说是他洗的。
我就开始做出分析：
“宋刚你放入水池的时候可能没放稳，这个时候也许已经摔破了，岑明你洗的时候没发现试管破了，也许可能是你洗的力度不对，洗破的，所以你们两个都有责任，赔偿各自出一半，你们看这样行吗？
”两个人没有争论了，觉得这样评论比较公平的。
我去了化学实验室，问了实验员：
“我们班上实验课的时候摔破了一个试管和一个烧杯，应该怎么赔偿？
”实验员很友善：
“算了，这个还是不用学生赔偿了。
”其实我也明白，几乎每个班都有损坏仪器的可能，毕竟玻璃仪器很容易碎，也许赔偿的话有些学生就怕到实验室里做实验了。
回到办公室里，我又把三个学生叫了过来，告诉他们：
“学校念你们是初犯，所以不让你们赔偿了，但是没有下次了哦。
”其实我想他们也不是故意的，只是借这件事情告诉班里所有的学生要爱护公物。
教育学生的方法我还在不断探索中，从失败到成功还需要不断改进。
教育是一门艺术，不是说说就可以学会，也不是想学会就可以学会，需要经验的积累，需要去了解学生，关心学生，从学生的角度去分析，才会出更好的成就。
教师教学心得体会
我不是一名科班出生的教师。
19年前，母亲的一场大病，我放弃了高考。
高考就这样和我擦肩而过，但我的心中依然有着那个多年的梦想——成为一名正式的人民教师。
三个月后，我成了农村初中的一名代课教师。
三年后，我拿到了大专自考毕业证书。
第四年，招聘考试中我脱颖而出，成了一名正式的人民教师。
我由衷地热爱我的职业，热爱我的每一个学生。
从教18年来，除了生孩子的那些日子，我几乎年年都做班主任。
作为一名班主任，我总是用自己的人格感染每一个学生。
教育者必先受教育，正人者必先正己。
伟大的教育家孔子说过：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我时刻以这句话警示自己。
在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；为了教育学生守时，我不迟到早退；为了教育学生热爱劳动，我经常和学生一起干；为了教育学生正确面对错误，我如果说错向学生承认错误；为了培养学生养成良好的行为习惯，我注意自己的言谈举止，为人处事。
教育是人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的形式影响着受教育者。
鲁迅先生说过：
“从喷泉里出来的是水，从血管里出来的是血。
”自己并不真正具有的东西，当然也就无法给予别人。
教育学生不是演戏，假象绝逃不过学生的眼睛，只有真正具备言行统一，表里一致的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。
作为一名班主任，我总用自己的关爱感化每一个学生。
没有爱便没有教育，老师惟有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。
尤其是对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”。
“你的一双眼睛可能看不住几十个孩子,但你的一颗心可以栓住他们。
”作为一名老师，尤其是班主任老师，我特别喜欢这两句话。
在教育学生的时候,我常常会想起沙丁鱼的故事。
沙丁鱼很喜欢吃一种鱼甘油，可是当人们掰开它的嘴巴，拿勺子给它喂食鱼油的时候，它总是表现出强烈的抗拒，可是当它挣脱了人的双手落在地上的时候。
却又津津有味的舔食起地上的鱼油。
这个事例告诉我们，沙丁鱼抗拒的不是鱼油，而是人喂养鱼油的这种方式。
由此我联想到了我们的教育,
一个成功的班主任对学生实施教育管理的时候，光有爱和责任心是不够的，还得讲究教学的方式与方法。
作为一名班主任，我总用自己的才情熏陶每一个学生。
我常常对学生说，在求学的道路上什么是不容易？
把都认为容易的题目百分之百做对，就是不容易；什么是不简单？
把学习中每一个简单的知识点都掌握就是不简单；什么是不平凡？
，把学习中每一个小细节都弄懂，就是不平凡。
当在学习过程中萎靡不振时，要学会振作起来，在学习压力过大时，要能够自我调节。
学习很辛苦，但并不痛苦，学习没有什么捷径，勤学才是根本。
这是一个只承认强者的时代，而学习正是赋予了我们做强者的原始资本。
我们有责任，也有义务学好知识。
在班队课上，我总是会抽出一定的时间，给他们励志教育和方法的引导。
我对我的学生说，老师关注你们每一个同学的表现，你现在的成绩可以不出色，但你不能不上进。
我给他们讲淘宝王马云的故事。
给他们讲大学生江利斌求学创业的故事，给他们讲1984年东京国际马拉松邀请赛中名不见经传的日本选手山田本一夺冠的故事。
另外，针对在自习课或其他可以自由安排的课外时间，很多学生常常不知道自己该看什么，拿起英语背一会，又想起该做数学作业了，做着做着又想起马上要考科学了，又学上了科学或者语文，看起来一个自习手忙脚乱，但却毫无效果的情况，我指导学生制定学习目标和计划。
我告诉孩子们，对于盲目的船来说，所有的风向都是逆风。
在我十多年的班主任工作中，每接收一个班级，我都会和他们一起制定班级奋斗目标：
让我们的班级成为良好班集体！
然后民主选举班干部。
落实班干部责则。
制定班级公约。
每届学生我都推行值日班长轮流制度，班内的每一个学生按学号轮流担任值日班长，负责班内的卫生、两操工作。
我所带班几乎年年被评为良好班集体。
这些年来，我本人也取得市级以上的一些荣誉：
市德育先进工作者，市十佳班主任，教坛新秀，语文基本功竞赛一等奖，语文优质课评比一等奖，农村初中教改助学稿评比一等奖……
有一次，一个要好的同学笑着对我说：
“现在的班主任老师，有哪个不在双休日收学生的？
你真傻！
平时工作那么用心，假期却不收学生，不搞家教，你图的是
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