现代教育技术理论知识部分.docx

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现代教育技术理论知识部分

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现代教育技术理论知识部分教育技术94定义[试题答案]教育技术是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

教育传播效果[试题答案]一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识、能力和行动等方面所发生的变化，以及与此相关的教学效率、教育规模等。

系统论[试题答案]系统论是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学CAT[试题答案]利用计算机进行教学测验和评价的系统，是实施计算机辅助教学的重要保证教学策略[试题答案]对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。

教学评价[试题答案]根据一定的教学目标，运用可行的科学手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断，从而为修正教学设计提供依据的过程。

学习理论[试题答案]是一种关于学习过程的本质的系统的综合观点多媒体计算机技术[试题答案]能综合处理多种媒体信息：

文字、数据、声音和图像等的技术。

简述教育传播效果原理[试题答案]

（1）共同经验原理：

教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内。

（2）抽象层次原理：

各种信息符号的抽象程度掌握在学生能明白的范围内。

（3）重复作用原理：

将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现。

（4）信息来源原理：

作为教育信息主要来源之一的教师，应树立为学生认可的形象与权威。

所用的教材与教学软件，其内容来源应该正确、真实、可靠。

简述现代教育技术的作用。

答题要点：

①改变传统教育模式；②提高教学效率；③扩大教育规模；④提高教学质量；⑤促进教育改革。

国外现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段[试题答案]答题要点：

经历了三个主要的阶段：

（1）传播媒体技术的发展：

（2）程序教学、个别化教学的发展：

（3）小组学习的发展：

斯金纳的程序教学有哪些原则?

[试题答案]答题要点：

斯金纳的程序教学主要包括五条原则：

（1）积极反应原则。

（2）小步子原则。

（3）及时强化原则。

（4）自定步调原则。

（5）低错误率原则。

简述现代教育技术的发展趋势[试题答案]随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：

1.现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;2.现代教育技术将日益网络化;3.现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;4.现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

简述教育技术的理论基础[试题答案]教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和系统科学理论等论述教学设计的全部过程[试题答案]论述要点：

（1）学习需要的分析：

解决为什么教和具备哪些条件的问题。

（2）教学内容分析：

主要解决教什么的问题。

（3）教学对象分析：

分析学习者的一般心理、生理和社会背景、基础知识与技能。

（4）教学目标的编写：

说明学习的结果，提供教学评价的依据。

（5）教学策略设计：

解决如何教的问题，包括课的划分、教学顺序的安排、教学活动的设计及教学组织形式的选用等。

（6）教学媒体选择：

选择确定并优化组合教学媒体。

（7）教学媒体设计：

根据教学实施计划要求，将内容与方法等转换为详细、具体的施工蓝图。

（8）教学评价：

了解教学目标的达到程度。

论述教学媒体的选择思路和方法。

[试题答案]教学媒体的选择思路是：

对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。

选择教学媒体的基本方法有四种：

问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。

问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。

矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。

如平价尺度可用高、低、中三种层次。

流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有是和否的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。

经验之塔是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。

越往顶层，越抽象。

教育技术发展的初级阶段是（A）A.19世纪末、20世纪初B.19181942C.二战时期D.19451955哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（B）A.戴尔B.斯金纳C.克劳德D.加涅教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（E）A.1972B.1973C.1977D.1994E.2004美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B）A.理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B.理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C.理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习D.关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习下列哪一内容不属于学习资源CA.信息和人员B.信息和人员C.设计和制作D.技巧和环境按照戴尔的经验之塔理论，参与演戏属于人类学习经验类型中的DA.外部的经验B.直接（做的）经验C.参与的经验D.观察经验E.抽象的经验按照贝罗的SMCR传播理论，对于信息来讲，必须考虑的要素包括BA.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景B.内容、要素、处理、结构、编码C.视、听、触、嗅、味D.传者、受众、内容、途径、效果E.编码、译码、反馈、信道、干扰桑代克试误理论的基本观点是AA．学习是刺激-反应的联结B．学习是认知-发现C．学习是信息加工的过程D．学习是学习者主支建构内部心理表征的过程建构主义认为在教学中教师的角色是DA．知识的传播者B．学生的保姆C．学生的家长D．学生学习的帮促者按照戴尔的经验之塔理论，参与演戏属于人类学习经验类型中的CA.外部的经验B.直接（做的）经验C.参与的经验D.观察经验E.抽象的经验在下述信号传输方式中，传输质量最差的方式是AA.RF信号传输B.AV信号传输C.S-video信号传输D.无线信号传输扬声器（喇叭）的作用是DA.将声音放大B.将声音信号转变成电信号C.将声音能转变成电能D.将电信号转变成声音信号摄影或绘画教学中，采用何种方式教学最好AA.幻灯片教学B.投影片教学C.录音教学D.电视媒体教学E.计算机多媒体教学人耳能感知的声音的频率为DA.1000-10000HzB.100-10000HzC.80-10000HzD.20-20190Hz进行小学语文《漓江山水》的教学时，教学效果最好的是EA.幻灯片教学B.投影片教学C.录音教学D.电视媒体教学E.计算机多媒体教学按布卢姆的教学目标分类，重复已展现过的动作是属于动作技能领域的哪个等级AA.模仿B.操作C.精确D.联接按照加涅的学习结果分类学说，程序（过程）性知识是BA.言语信息B.心智技能C.认知策略D.动作技能根据ABCD教学目标编写理论，（初二年级学生）在观看各种云的形状时，应能将卷云、层云、积云和雨云区分出来，准确率应当在90%以上表述中括号部分属于AA.学习对象B.行为C.条件D.标准E.环境教学活动结束后为把握最终结果而进行的评价为CA.绝对评价B.相对评价C.总结性评价E.形成性评价按布卢姆的教学目标分类，准确完成动作是属于动作技能领域的哪个等级CA.模仿B.操作C.精确D.联接远程教育与传统教育最大的区别在于CA．个别化教育B．及时反馈C．非面对面教育D．双向交流远程教育兴起于AA．函授教育B．广播电视教育C．课堂教育D．网络教育远程学习的最关键的特征是DA．多媒体形式B．协作形式C．双向交流形式D．自主学习形式关于远程学习过程的表述不正确的是CA．远程学习强调自主学习B．远程学习要有清晰的学习计划C．远程学习要同步协作D．远程学习要探究式教学下列不属于网络课程开发平台的是AA．WebquestB．WebCTC．Web-Course-in-a-BoxD．LearningSpace远程教育的第二个发展阶段是BA．函授教育B．广播电视教育C．多媒体教育D．网络教育现代教育技术媒体的发展方向是ABCDEA.信息化B.多媒化C.网络化D.电子化E.智能化现代教育技术对学习资源和学习过程从（ABCDE）方面进行研究A.设计B.开发C.利用D.管理E.评价现代教育技术与电化教育的关系是ACEA.现代教育技术研究的学习资源较广泛B.电化教育研究的学习资源较广泛C.现代教育技术是电化教育技术的继承与发展D.两者是同一概念E.两者都注重教学过程的优化关于现代教育技术，下列说法准确的是BCEA.现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革B.现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容C.现代教育技术的现代体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务D.研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用E.现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对学习资源和学习过程进行整体性研究现代教育技术的主要应用领域有ABCDA.课堂教学B.远程教育C.企业培训D.技术研发香农（Shannon）传播模式中有哪些环节可能会受到干扰，从而影响传播过程和效果ABCDEA.信源B.信宿C.信道D.反馈E.编码和译码教师在教学或编制教材时，要充分注意选用真实可靠的例子，才能保证有较好的传播效果。

这是哪条传播效果原理告诉人们的？

BA.共同经验原理B.信息来源原理C.最小代价律原理D.重复作用原理E.抽象层次原理关于韦斯特莱（Westley）传播模式正确的说法有ABCDEA.该传播模式是一种控制论模式B.该传播模式的各环节会受到干扰C.该传播模式只有三个要素D.该传播模式不适用于自学教学模式E.该传播模式中把关人的作用是对信息进行过滤、筛选经验之塔中层的视听媒体具有如下特点ABCDEA.比上层媒体传递的经验具体B.比下层媒体传递的经验抽象C.能冲破信息传递中的时间限制D.能冲破信息传递中的空间限制E.容易培养学生观察能力教育技术学的的基本理论是ABCDA.教学理论和学习理论B.媒体开发理论和教学设计理论C.媒体开发理论和教学管理理论D.传播理论和系统科学理论投影器可放映的内容有ABDEA.文字B.图表C.声音D.图像E.简单动画投影片可用于ABCDA.提供典型示范B.创设情境C.图示讲解D.引导教学E.代替板书和教科书幻灯、投影教学的主要方法有BCDEA.实物投影法B.图示讲授法C.书写教学法D.导引教学法E.作业教学法视听媒体的教学功能有ABCDEA.动态视听结合的形声性B.再现事物不受时空的限制，表现力极强C.扩大教育规模D.提高教学效率E.促进教学改革视听媒体的教学功能有ABCEA.动态视听结合的形声性B.再现事物不受时空的限制，表现力极强C.扩大教育规模D.提高教学效率E.促进教学改革下面哪些项属于陈述教学目标的基本要求BDEA.教学目标要陈述的是教学过程而不是预期教学结果B.教学目标要陈述的是预期教学结果而不是教学过程C.教学目标的陈述应反映学习者通过学习后心理变化目标D.教学目标的陈述应反映学习者通过学习后行为变化目标E.教学目标的陈述应具体、精确教学设计的特点是ABCDEA.运用系统的观点和方法B.强调建立可操作的具体教学目标C.强调对教学对象的了解D.强调对教学对象学习需要的分析E.注重效果评价和反馈环节教学设计过程中的前期分析主要包括ABDEA.学习需要分析B.学习内容分析C.学习结果分析D.学习对象分析E.学习环境分析教学评价对提高教学效果具有明显的促进作用，可以概括为ABCDEA.反馈调节功能B.诊断指导功能C.强化激励功能D.教学提高功能E.目标导向功能大多数WebQuest都有以下部分组成ABCDEA.介绍B.任务C.过程D.资源E.评估和结论下列模式是从教学媒体角度划分的是AA．计算机网络教学B．听觉型远程教育模式C．交互型远程教育模式D．独立的远程教育机构