第一学期苏教版五年级数学上册期末复习计划.docx
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第一学期苏教版五年级数学上册期末复习计划
2016-2017第一学期苏教版五年级数学上册期末复习计划
通过对本册内容的系统整理和复习,帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容,并把各单元的内容联系起来,形成比较系统的知识体系,圆满完成本学期的教学任务,为学生进一步学习和发展奠定基础..
一、班级情况分析:
五年级两个班从学习习惯和兴趣方面说来,良好的学习习惯没有养成,部分同学能够认真听课积极思考,作业认真按时完成。
但也有一部分同学懒惰马虎,上课不能全身心的投入到学习中来,学习数学的兴趣较淡,上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。
个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。
绝大多数的学生已经掌握了本学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活,个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
要从学生的实际出发因材施教,对症下药。
二、复习目标
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的近似值。
3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算。
5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
6、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
6、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
三..复习措施
1、逐单元、有重点进行复习
提纲式的对本学期所学内容进行复习。
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。
看,看课本中有关运算方法、算理的语句。
读,读这些词句,做到对本单元心中有数。
想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。
练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。
说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。
评,通过学生自评、互评,加深对题的印象
2、在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。
使学生在理解上进行记忆。
比如:
基础概念、法则、性质、公式这类。
在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。
3、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。
(1)四则混合运算计算方面,重点在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。
利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;
(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。
4、在复习过程中注意启发,加强导优辅差。
对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。
而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。
5、在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。
6、在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。
以期达到复习目的。
2016.12
整理与复习
(1)第1课时
主备人:
黄春琴审核人:
潘家玲
教学目标:
1.通过复习,进一步加深对负数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象;加深对小数的认识,理解小数的意义和性质,能运用小数描述一些简单的事物;加深对字母表示数的理解,进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力,会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值,进一步发展符号感。
2.通过复习,能正确读写小数,会比较小数的大小,会用“四舍五入”法求小数的近似值。
3.体会探索数的特征的一些方法,感受数学知识的内在联系。
通过小组交流,讨论,培养学生的数学交流能力,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
进一步加深对负数和小数的认识,熟练地用字母表示数量、数量关系和计算公式。
教学难点:
把多位数改写并根据要求写出它的近似值。
教学准备:
课件
教学过程:
一、自主整理。
在学生自主整理时,教师巡视指导,收集几个整理比较有条理的以备展示所用。
二、集体梳理重难点
几位同学展示自己整理的知识点及有疑问的地方。
其余同学作适当的补充及答疑解惑。
三、巩固练习。
1.自主完成练习单,完成后可在小组中先交流自己的想法。
练习单
在探究本上完成如下练习:
一、基本练习。
完成书本第110-111页第1~7题。
第1题:
分数和小数之间是怎么互化的?
学生填空,交流并呈现结果,说说怎样想的。
第2题:
说说在数轴上找点的方法是什么?
第3题:
说说数的改写和求近似值的方法?
它们有什么区别?
学生明确要求,完成填空。
追问:
改写成“亿”作单位的小数后,为什么末尾没有0?
这样做的依据是什么?
第4题:
学生反馈,可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。
提问:
为什么有的是整数、有的是负数,这里的负数和正数是什么关系?
第6、7题:
先说说数量关系再用字母表示。
二、创编题
1.填空
(1)小数点左边第二位是()位,右边第二位是()位。
(2)3个千和3个千分之一组成的数是()。
(3)2.35是由()个1、()个0.1和()个0.01组成的。
在○里填上“>”“<”或“=”。
0.82○0.861.01○0.999
4.3○4.3000.507○0.57
2.儿童剧场楼上有A排座位,每排22个;楼下共有B个座位。
用式子表示这个剧场的座位数,并计算当A=15,B=720时,这个剧场一共有多少个座位?
思考:
解答以上题目的关键是什么?
需要注意的是什么?
(时间15分钟)
2.集体交流。
四、课作。
完成《补充习题》第86页上第1-3题。
『提高题』
一个三位小数,四舍五入到百分位是3.67,这个三位小数最大是(),最小是()。
五、家作。
《课课练》第105页。
补充练习:
1.把0.1、0.012、0.102、0.12、0.021,按照从小到大的顺序排列是:
()<()<()<()<()
2.1350000000=()亿
90821600千米≈()万千米(保留整数)
整理与复习
(2)第2课时
主备人:
黄春琴审核人:
潘家玲
教学目标:
1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。
2.应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题,能根据具体情境合理求出积、商的近似值,感受数学知识的实际应用价值,提高解决简单实际问题的能力,培养估算能力。
3.结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。
教学重点:
进一步掌握小数四则计算、混合运算,解决相应的实际问题。
教学难点:
灵活计算和解决实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
一、自主整理。
导学要点:
在学生自主整理时,教师巡视指导,收集学生第3和第4条的知识点,以便调整后面的教学,做到有的放矢。
二、集体梳理重难点
几位同学围绕第1、2条展示自己整理的知识点。
交流3、4条掌握不够好的知识点。
其余同学作适当的补充及答疑解惑。
导学要点:
根据学生整理的知识点,在黑板上系统梳理。
三、巩固练习。
1.自主完成练习单,完成后可在小组中先交流自己的想法。
练习单
在探索本上完成如下练习:
一、基本练习
完成书本第111页8—14题
(说明:
根据班上学生实际掌握情况,适当从中选择些题目。
)
二、创编题
圣诞树圣诞帽圣诞风铃圣诞蜡烛32元2.2元10.6元1.8元
(1)猜一猜:
老师买了两件物品,其中一件物品的单价大约是另一件的3倍。
你知道老师买了()和()。
第9题追问:
比较一下这几题,在计算方法上有什么共同的地方?
点拨:
计算小数加减乘除法时,分别有哪些注意点呢?
提问:
比较这四道题,只要算出哪题的积就知道其他三题的积?
为什么?
第11题:
检查:
明确每题的计算顺序,检查计算过程和结果。
补充练习:
下面各题,怎样算简便就怎样算。
2.12-(1.12-0.12×0.2)0.36×2.4+3.6×0.76
1.28÷0.25+1.72×422.9-13.68+12.68
第13、14题:
引导学生分析数量关系,确定解题思路。
其中13题要引导用不同的方法思考。
(2)选一选:
如果用10元钱买圣诞帽,最多能买()顶。
(3)做一做:
如果买3顶圣诞帽和3个圣诞蜡烛一共需要多少元?
(时间15分钟)
四、课作。
完成《补充习题》第87页第2题的第2小题,第3题的下面一行,第4题。
『提高题』
李叔叔在这个停车场停车几小时?
五、课堂总结
学生自主总结复习收获。
课后进行自我评价。
六、家作。
1.《课课练》第106—108选作部分题。
2.阅读小数报。
整理与复习(3)第3课时
主备人:
黄春琴审核人:
潘家玲
教学目标:
1.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
2.使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算。
教学重点:
巩固多边形的面积计算方法。
教学难点:
运用多边形计算方法,合理灵活地解决实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
一、自主整理
导入:
这个学期我们学习了图形的面积,今天这节课让我们再次走进图形王国,感受它的美丽。
同学们,请大家根据知识整理单进行自主整理。
知识整理单
1.快速阅读书本第7页到第17页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识?
(1)
(2)(3)
2.本单元哪些地方我掌握得不够好?
(1)
(2)(3)
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角,用笔作上记号。
二、交流问题
(1)我们已经学过哪些图形的面积计算?
(2)说一说各种图形的面积计算公式及其推导过程。
(3)学过的面积单位有哪些?
它们之间的进率是多少?
三、练习
练习单
在探究本上完成如下练习:
一、基本练习。
1.完成书本第122页第15题。
2.完成书本第122页第16题。
想办法验证你答案,确保做对。
第15题选一题说一说想的过程,并说说单位之间换算的方法。
第16题,你想提醒大家注意些什么?
二、综合练习
1、做书本第122页第17题
2、做书本第122页第18题
3、做书本第122页第19题
第17题怎样解答比较简便?
强调:
计算面积时,一定要看清题目中的单位与要求的单位是否一致。
提醒:
第18题,指一指,种白菜的是哪块?
要求一共可以种多少棵白菜,应先求出什么?
交流:
求一共可以种多少棵萝卜?
你是怎样列式的?
还有别的算法吗?
第19题提醒学生:
要注意单位名称。
三、创编题
小明参观钢铁厂时看到许多钢管堆成横截面成梯形的形状。
最上层有8根,最下层有16根,每相邻两层相差1根,这堆钢管一共有多少根?
思考:
解答以上题目的关键是什么?
需要注意的是什么?
点拨:
用梯形面积的计算方法来解答。
四、课作
完成《补充习题》第88-89页第1、2、3、4、5、6题。
提高题:
接着画下去,画一个梯形,面积为15平方厘米。
6
厘
米
3
厘
米
五、家作。
1、《课课练》第109页。
2、优生自主阅读《走进数学王国》
补充练习:
一、解决问题
1、有一块平行四边形的草场,底是200米,高是300米,如果能养6000只羊。
平均每公顷草地能养多少只羊?
2、一块三角形菜地的底是100米,高是底的1.5倍。
如果每公顷菜地能收获25吨白菜,这块菜地一共可收获多少吨白菜?
二、填空
1、一个直角三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米,求它的面积的正确算式是()。
A、3×5÷2 B、4×5÷2 C、3×4÷2 D、以上都不对
2、下面说法错误的是()。
A、0不是正数,也不是负数。
B、三角形的面积是平行四边形面积的一半。
C、两个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的。
D、一个平行四边形拉成长方形,它的周长不变,它的面积变大了。
3、在一个平行四边形中剪去一个最大的三角形,余下的面积与剪去的面积比较,( )。
A 余下的面积大 B 剪去的面积大 C 一样大 D 无法比较
整理与复习(4)第4课时
主备人:
黄春琴审核人:
潘家玲
教学目标:
1.进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。
2.能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决,提高学生分析能力、解决问题的能力。
3.通过对自己熟悉事例的调查活动,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识,培养合作意识和创新精神。
教学重点:
体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。
教学难点:
了解复式统计表和复式条形统计图的结构特点。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习准备,揭示课题。
1.口算练习
1.2÷2=4.2÷7=0.21×100=
10×10.3=4.5÷0.15=4×0.6=
2.揭示课题,认定目标
今天我们一起来回忆一下统计这个单元的知识。
二、整理复习,成果分享。
1.根据导学单进行自主整理复习。
导学单
(1)回忆一下本学期,在统计这个单元我们学习了哪些知识?
(2)说说这个学期研究的统计表和统计图同以往的比较,各有什么特点?
(3)在画复式条形统计图时要注意些什么?
(4)你能举出一些用统计表或统计图描述数据的例子吗?
选择,呈现学生收集的例子,读表读图明确各是统计的什么内容。
简单说明复式统计表与复式统计图是怎样表示数据的。
2.小组交流。
交流内容
(1)复式统计表和复式条形统计图的优点是什么?
(2)在画复式条形统计图时要注意些什么?
(3)说说你举出的一些例子。
3.以小组为单位进行交流。
复式条形统计图不仅便于对同类数据进行比较,而且便于对两类相关数据进行比较。
三、多层练习,内化提升。
1.基本题练习
晨光小学五年级男、女生人数统计表
合计
男生
女生
总计
五
(1)
25
28
五
(2)
26
24
五(3)
27
23
五(4)
26
25
晨光小学五年级男女生人数统计图(图略)
计算出合计数和总计数。
观察统计表、统计图,交流讨论。
提问:
你是怎样算合计数和总计数的?
从统计图统计表中你可以了解到哪些信息?
2.综合练习(整理与复习第21题)
独立完成统计图和统计表,再回答书上的问题。
说说统计表和统计图的优缺点。
追问:
你的统计表怎样填写的?
这个复式统计表为什么没有“总计数”?
你在统计图中是怎样表示数据的?
指出:
表和图各有优缺点,所以要根据实际情况来确定把统计结果以什么形式呈现出来。
3.实践操作(整理与复习第20题)
(1)讨论方案,确定调查方法。
(2)分组活动,调查记录。
①由组长负责,依次指定每人说出自己最喜欢的一种动物。
②每人按动物种类分类整理出男女生人数。
③各组最后核对、统一收集的数据,确定结果。
(3)交流数据,全班汇总。
(4)制作表图,分析数据。
小结:
统计能得到数据,数据能说明问题。
四、课作
完成《补充习题》第90、91页上第1、2、3题。
五、家作
《课课练》第111、112页第1、2题。
整理与复习(5)第5课时
主备人:
黄春琴审核人:
潘家玲
教学目标:
1.进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解决简单实际问题,进一步发展数感和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。
2.进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
教学重点:
经历调查和实践的过程,感受数学与生活的密切联系。
教学难点:
灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入,交流问题。
1.今天这节课,我们用学到的知识来解答几道综合性的实际问题。
2.导学单
1.小组里依次展示组员收集到的统计图,按搜集人先说明、其他组员后补充的顺序分析;
2.小组选择一张统计图准备全班展示。
3.全班交流统计图
4.出示书本第23题,集体完成
让学生说说有关数据的来源,如数据有差异,引导学生理解原因。
二、核心题目解疑。
(一)综合练习
1、完成书本第24题
鼓励学生多提不同问题,再挑选两个问题集体练习。
例如:
每束百合花盈利多少元?
每枝玫瑰花卖出后可以获利多少元?
每束玫瑰花比百合花零售便宜多少元?
2、完成书本第26题
让学生说说解决第一个问题用了什么策略。
(二)动手操作
完成书本第25题
导学单:
1、小组合作,动手拼一拼;
2、用列表的方法一一列举
3、小组内交流:
一共有多少种?
方法多样,边操作、边思考,能列举出各种摆的结果,有序进行列举是这道题的重点。
注:
正方形有3种,长方形有6种。
三、拓展练习
1.王大伯今年收获了2.4吨苹果,其中一半以上达到一级质量标准,其余达到二级质量标准。
如果分等级出售,一级苹果每千克为2.4元,二级苹果每千克为1.6元;如果不分等级出售,每千克1.8元。
请你算一算,怎样出售比较合算?
通过分析明确:
如果不分等级出售,总收入为“2400×1.8即4320元;如果分等级出售,至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”,即4800元。
所以,分等级出售比较合算。
四、课作
完成《补充习题》第92页1、3两题
提高题:
有1克、3克和5克的砝码各一个,每次选择一个或几个放在天平的一侧,能够称出多少种不同质量的物体?
用一一列举的方法列出各种情况。
五、家作
《课课练》第113—115页选择部分题。
补充练习:
1.班级图书馆有四本不同的书,如果最多借4本,最少借1本,一共有()种不同的借法,如果最多借3本,最少借2本,一共有()中不同的借法。
2.A和b都是自然数,且A+b=17,A和b相乘的积最大是()。
3.三个小朋友一起跳远,小强跳了3.06米,比小星少跳0.16米,小宇比小星多跳了0.24米。
小宇跳了多少米?