冀教版三年级下册英语教案.docx
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冀教版三年级下册英语教案
Lesson11:
《BeatsandWolves》教学设计
TeachingAims:
教学目标
知识目标
1. vocabulary:
wolf,hippo,bear,ostrich,
2. sentence:
Doseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
3. Song:
BigandSmall
能力目标
通过学习本课知识,学生能够熟练运用句型“Doseahippohasfur?
Whatelsehasfur?
”,并能用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。
EmotionalAttitude:
培养学习英语的兴趣,能积极的学习英语,养成爱听、爱说英语的习惯。
TeachingKeyPoints:
1. Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:
bear
2. Studentscanlisten,speakandreadthewords:
hippo,wolf,ostrich
3. StudentscanusethesentencesDoseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
4. Studentscansingthesong:
“BigandSmall.”
TeachingDifficulties:
StudentscanusethesentencesDoseahippohavefur?
Whatelsehasfur?
Amonkey,acat…
TeachingPreparation:
教学准备
Somepictures,CAI.
TeachingProcedure:
教学步骤
Ⅰ.Leadin导入
1.Greeting.
2.Review.
1.singthesong“bigandsmall”
2.game:
themissinggame
Whatdoyousee?
Isee____.Now,what’smissing?
Ⅱ.Newconcepts
Step1:
wolfhippo,bear,ostrich
1.
T:
Whatanimalshasfur?
Ss:
acathasfur.Atigerhasfur.……
T:
whatelsehasfur?
Ss:
amonkey……
当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候,引出wolf
T:
look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读,强调“l”在单词中的发音。
渗透这个单词复数的特殊变法。
T:
sowhatelsehasfur?
Ss:
awolfhasfur.
T:
look,whoiscoming?
引出hippo
S:
板书并领读
T:
whatdoyousee?
Iseeahippo.
T:
isitthin?
Ss:
No.it’sfat.
T:
Doseahippohavesfur?
Ss:
No.
3.
Riddle:
it’sbrownorblack.学生试着猜一猜。
It’sveryfat.Ithasfur.引出bear板书并领读,生拼读
用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。
4.露出鸵鸟的头部,让生猜一猜,whatisit?
S:
It’sabird.
T:
howaboutthebird?
S:
Ithasbeak,wingsandfeathers.
T:
canitfly?
Ss:
yes
T:
no,itcannotfly.
展示图片,告诉学生这是世界上最大跑的最快的鸟,但是不能飞。
Thisisanostrich.
T:
doesanostrichhasfur?
S:
no,anostrichhasbeak,wingsandfeathers.
Step2:
practice
Game:
教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条,让生分别抽出一个,组成句子,doesa_____haves_____?
如果答语是no,也、还要追问whatanimalhas_____?
T:
whatelsehas______?
(教师引导学生自己问一些问题,开动脑筋,结合以前学过的知识,教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力)
Step3:
pairwork:
完成书上的表格,教师先与生做示范。
T:
doesawolfhave
小组合作时,教师监督生用英语交流,培养学生爱说英语的习惯。
Step4.学习歌曲bigandsmall
Homework:
1. 制作其他身体部位的表格,和同学交流。
2. 把歌曲唱给同伴或家人。
Lesson13WhatDoTheyEat?
教学目标:
知识与能力:
能够用Doesa___eat_____?
Whatdoesa_____eat?
来讨论动物的饮食,能朗读第二部分的歌谣,掌握单词banana,grass的拼读。
过程与方法:
设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观:
让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点:
运用句型Doesa___eat_____?
Whatdoesa_____eat?
来讨论动物的食物。
教具准备:
bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。
教学过程:
一、开始上课与复习
1、师生问好。
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图:
复习学过的内容,为本节课的学习做准备。
二、新授
1、设置情景:
今天,老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐,嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐,把bananas放到了长颈鹿面前,把grass放到了老虎面前,把meat放到牛前面,把leaves放到了猴子的面前。
可四位客人都没有吃,而是皱起了眉头。
(在黑板上画一个足够大的table)把四个动物的卡片贴在饭桌的周围,像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。
)
2、以这种情景展开本课教学并提问学生:
为什么动物们不吃东西?
学生会说小熊把食物分错了!
接下来教师和同学展开讨论:
Teacher:
Doesacoweatmeat?
Class:
No.
Teacher:
Whatdoesacoweat?
Class:
Grass.
Teacher:
Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.
Class:
Acoweatsgrass.
依次完成其他动物的讨论。
设计意图:
用情景开展教学可以吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,而且比较形象生动,有利于达到较好的教学效果。
三、练习
让学生认真听,努力思考,然后回答问题。
引导学生进行如下讨论:
教师:
Whatdoesacoweat?
全班:
Grass或Acoweatsgrass.
教师:
whatelseeatsgrass?
Whatelseeatsgrass?
全班:
(说出如下答案:
horse,donkey,sheep,goat,elephant)
尽量多的讨论各种动物吃什么。
设计意图:
在讨论中熟悉、使用本课所学的知识,但不能只局限于课本上的四种动物,要让学生也描述出其他动物的食物。
四、Chant:
“TheZooIsFun”
1、听录音
让学生不看歌词听录音。
让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。
设计意图:
练习学生的听力,复习学过的单词。
2、看书
让学生看着图画和歌词。
让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。
教学生说几个出现的生词。
设计意图:
学生进一步熟悉歌谣的内容。
3、跟读
再次播放录音,学生一起跟读,学习歌谣。
4、练习
师生互动,采取不同的形式做第二部分的chant练习。
如分组说,男女生交换说等。
设计意图:
使学生能比较熟练地说歌谣。
三年级英语下册lesson15《TheMonkeyJudge》1
教学目标:
掌握judgebadsilly
能力目标:
通过情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之间发生了什么事情。
重点:
Understandandreadingthepassage.
过程:
一. Greetwiththestudents.
二. Review.
复习方位词in,on,under,infrontof,behind,inside,outside和动物的名称;elephant,tiger,lion,kangaroo,monkey,wolf.
Givewordcardquestions?
Whatisthis?
Isthisa_______ora_______?
Whereisthe__________?
Isthe_________infrontofthe_________?
三、NewConcept
1.学习新单词
judgebadsilly
Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords
Practicethecorrectpronunciationofwords,theteamexercises
2.出示图片Discussthepicture
T:
Whatcanyousee?
Doyoulikethepicture?
Useimagesletstudentsseethreeheroine.
3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.
4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat
5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean
6.领读。
7.practiceinpairs
8.Discussstory:
提出Howdosethesheephelpthewolf?
Whatdoesthemonkeydo?
Actoutthepartofthestoryyoulike.
检查他们对故事的理解能力,激发学习兴趣,想象这个故事告诉了我们什么。
8..Homework
画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。
7.板书
Lesson16Again,please!
(冀教小学英语三年级下册)
∙作者:
霍芳军(小学英语 甘肃白银四期小学英语一班)
∙评论数/浏览数:
2/33
∙发表日期:
2011-09-1317:
48:
44
冀教版课标小学英语三年级三年级下册unit2foodandrestaurantsLesson16Again,please!
Lesson16:
Again,Please!
学情分析:
本学期所带的三年级二班共有48名同学,其中男生27名,女生21名,班级学生已在第一学期掌握一定的英语知识,在进行教学设计时,充分考虑学生好动,设计一些游戏环节,提高他们的学习兴趣.
教学目标:
1.复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点:
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备:
单词卡片,录音机。
教学时间:
一课时。
教学过程:
Classopeningandreview
1.问候。
2.唱It’stimeforlunch.
3.游戏:
What’smissing.(复习本单元词汇)
4.复习本单元句型。
用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?
____yuan.
I’lltake____,please.
Thanks.You’rewelcome.
Whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
Test
学生独立完成测试。
Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书:
Lesson16:
Again,Please!
applebananagrapes Doyouhaveany___?
melon… Howmuchis/arethe___?
____yuan.
… I’lltake____,please.
… Thanks.You’rewelcome.
… Whatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
练习:
1.选择。
当你想问面包圈的价格时,你怎么说
1.Howmuchdonuts?
2.Howmuchforthedonuts?
3.Howisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上,你会说
A.IlikesaltonFrenchfries.
B.IlikepepperonFrenchfries.
C.IlikesugeronFrenchfries.
1.把下列对话补充完整。
A:
How____forthehotdog?
B:
Ten____.
A:
I’ll____three,please!
B:
Sure.
A:
____
B:
Youarewelcome.
三年级下册英语教案
赵捧
Lesson17I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生:
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?
学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。
(板书课题:
Lesson1)
Step3、利用卡片出示桌子,放录音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step6、Demonstrate:
(Introduce:
want)
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.(Learntosay:
want)
Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:
hungryandthirsty).
Step8、Drill:
练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:
(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?
听一听他们在说些什么?
播放录音,看图学习句子。
(配合手偶同时使用)
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
Lesson18Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子 Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:
RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?
Yes,please.