XX版高考英语专题限时集训短文改错Ⅲ含答案.docx
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XX版高考英语专题限时集训短文改错Ⅲ含答案
XX版高考英语专题限时集训短文改错（Ⅲ）（含答案）
专题限时集训 短文改错
A【导学号：
52384091】
ZhouyanistheSeniorThreestudent.Lastee，hegoestoseeadoctorbecauseofhisarsandfingershurt.Thedoctortoldhithefactthathada“obilephonedisease”．Zhousentessagesforhisfriendsithhisobilephoneallthetie，eveninbed.Zhoustartedtodobadlyinalltheexabecausehespentsoanytieonhisobilephone.Hedidn'tstopusetheobilephoneuntilhisarshurt.yangLing，hichisanexpertfroahealthcenter，saidstudentsshouldtrytousetheirobilephonesless，especialatschool.
【答案】
ZhouyanistheaSeniorThreestudent.Lastee，hegoesenttoseeadoctorbecause﹨ofhisarsandfingershurt.Thedoctortoldhithefactthat∧hehada“obilephonedisease”．Zhousentessagesfortohisfriendsithhisobilephoneallthetie，eveninbed.Zhoustartedtodobadlyinalltheexaexasbecausehespentsoanyuchtieonhisobilephone.Hedidn'tstopuseusingtheobilephoneuntilhisarshurt.yangLing，hichhoisanexpertfroahealthcenter，saidstudentsshouldtrytousetheirobilephonesless，especialespeciallyatschool.
处：
the→a。
考查冠词。
student是可数名词，且次在语境中出现，表泛指，故用不定冠词修饰。
第二处：
goes→ent。
考查动词时态。
与语境Lastee呼应，事情发生在过去，故用一般过去时。
第三处：
删除of。
hisarsandfingershurt是个句子，故of多余。
第四处：
had前加he。
考查代词。
that引导一个同位语从句，而非定语从句，在从句中不作句子成分，对fact的内容进行补充说明，由此可知，从句中缺少了主语，且由上文的hi可知，应用人称代词的主格形式he。
第五处：
for→to。
考查介词。
固定搭配sendsth.tosb.意为“给某人送某物”，符合语境，故用介词to。
第六处：
exa→exas。
考查名词复数。
exa是可数名词，且被all修饰，故用复数形式。
第七处：
any→uch。
tie在此处用作不可数名词，故用uch修饰。
第八处：
use→using。
考查动名词。
固定搭配stopdoingsth.意为“停止做某事”，符合语境，故用动名词作宾语。
第九处：
hich→ho。
考查定语从句。
先行词yangLing，指人，故用ho引导非限制性定语从句，在从句中作主语。
第十处：
especial→especially。
考查副词。
应用副词especially修饰介词短语atschool。
B
Livingithoutanaiisliesailingithoutpass.Ifthereisnoaiinourlives，eillgetlose.Lastter，Icouldn'tacceptthetruthhichIfailedinyathexaination.Idecidedtogiveitup，soIsippedfroclassesfrequently.consideredycase，yteacherofferedeseveraldetailedapproachandadvisedetosetashorttergoaltoiproveyath.Finally，Iorharderthaneverandadegreatprogressinherath.Inyopinion，successliesinaseriesofgoals.Hoever，eshouldreebertoaeourtargetsclearlyandsparenoefforttorealizeourdreas.
【答案】
Livingithoutanaiisliesailingithout∧apass.Ifthereisnoaiinourlives，eillgetloselost.Lastter，Icouldn'tacceptthetruthhichthatIfailedinyathexaination.Idecidedtogiveitup，soIsipped﹨froclassesfrequently.consideredconsideringycase，yteacherofferedeseveraldetailedapproachapproachesandadvisedetosetashorttergoaltoiproveyath.Finally，Iororedharderthaneverandadegreatprogressinheryath.Inyopinion，successliesinaseriesofgoals.HoeverTherefore，eshouldreebertoaeourtargetsclearlyclearandsparenoefforttorealizeourdreas.
处：
pass前加a。
考查冠词。
pass为可数名词，表示泛指，要用不定冠词。
第二处：
lose→lost。
考查形容词。
此处的get为系动词，故其后应用形容词。
第三处：
hich→that。
考查名词性从句。
名词truth后为同位语从句，从句中不缺少成分，故用that。
第四处：
删除fro。
考查介词。
sipclasses意为“逃课”，故fro多余。
第五处：
considered→considering。
考查介词。
此处应用介词considering在句中作状语。
第六处：
approach→approaches。
考查名词。
approach作“方法”讲时，是可数名词；由前面的several可知，应用复数形式。
第七处：
or→ored。
考查动词时态。
根据语境可知，or的动作发生在过去，故应该使用一般过去时。
第八处：
her→y。
考查代词。
此处表示“我的数学有了很大进步”，故代词应用y。
第九处：
Hoever→Therefore。
考查副词。
根据语境可知，此处为因果关系；后面有逗号隔开，故应用Therefore。
第十处：
clearly→clear。
考查形容词。
此处应用形容词作ae的宾语补足语，用于补充说明名词targets。
c
Thisorning，Igotaneailfrothelibrary.ItsaidthebooIreservedasreadytobepicingup.BecauseIhadalaysbeenaitingtoreadit，soatthatoentIasveryexciting.outsidethelibrary，Isatheandrivingaroundthesallparinglot，trytofindaparingspace.Heheadforthedisabledparingspace，theonlyonethatasfree.Hegotoffhiscarithapileoflibrarybootoreturn.Seeingthat，Iofferedtoreturnthetohi.Hethanedeandjupedquicinhiscaranddroveoff，eepingthedisabledparingspacefreeforsoeoneneededit.
【答案】
Thisorning，Igotaneailfrothelibrary.ItsaidthebooIreservedasreadytobepicingpicedup.BecauseIhadalaysbeenaitingtoreadit，﹨soatthatoentIasveryexcitingexcited.outsidethelibrary，Isatheaandrivingaroundthesallparinglot，trytryingtofindaparingspace.Heheadheadedforthedisabledparingspace，theonlyonethatasfree.Hegotoffhiscarithapileoflibrarybooboostoreturn.Seeingthat，Iofferedtoreturnthetoforhi.Hethanedeandjupedquicquiclyinhiscaranddroveoff，eepingthedisabledparingspacefreeforsoeone∧honeededit.
处：
picing→piced。
考查动词语态。
根据语境可知，picup和句子主语boo构成动宾关系，故用被动语态。
第二处：
删除so。
考查连词。
so和because都是连词，不能同时使用，故删除so。
注：
删除Because保留so也是可以的。
第三处：
exciting→excited。
考查分词形容词。
excited一般修饰人，而exciting一般修饰物。
第四处：
the→a。
考查冠词。
an次在语境中出现，故用不定冠词修饰。
第五处：
try→trying。
考查非谓语动词。
try和句子谓语sa之间没有连词，故用非谓语动词。
此外，try和句子主语I构成主谓关系，故用现在分词作状语。
第六处：
head→headed。
考查动词时态。
由后面的“asfree”可知，应用一般过去时。
第七处：
boo→boos。
考查名词复数形式。
根据apileof可知，书不止一本，故用复数形式。
第八处：
to→for。
考查介词。
介词for表示“为了”，符合语境。
第九处：
quic→quicly。
考查副词。
此处应用副词修饰动词juped，在句子中作状语。
第十处：
soeone后加ho。
考查定语从句。
ho引导定语从句，在从句中作主语。
D
Itisnonthatsoestudentscheatinexas.Ithasthreereason.Firstofall，therearesoanyexas.Beside，theexasgivenaredifficultyinsoeay.Secondly,soestudentshavetocheatinexasbecauseoftheyaretoolazy.Thelastreasonistopleaseourparentsandteachers.Forsoestudents，loarsbroughtthegreatpressureandaethedepressing.
Inyopinion，cheatinginexasarerong.eshouldtaeactiveattitudetoourstudies，andtrytogetaarhatistrueasellasgood.
【答案】
Itisnonthatsoestudentscheatinexas.Ithasthreereasonreasons.Firstofall，therearesoanyexas.BesideBesides，theexasgivenaredifficultydifficultinsoeay.Secondly,soestudentshavetocheatinexasbecause﹨oftheyaretoolazy.Thelastreasonistopleaseourtheirparentsandteachers.Forsoestudents，loarsbroughtbringthegreatpressureandaethedepressingdepressed.
Inyopinion，cheatinginexasareisrong.eshouldtae∧anactiveattitudetoourstudies，andtrytogetaarhatthat/hichistrueasellasgood.
处：
reason→reasons。
考查名词复数。
根据three可知，此处应用名词的复数形式。
第二处：
Beside改为Besides。
考查副词。
besides作副词讲时是“除此之外”的意思，而beside为介词，意为“在……旁边”。
根据theexas前的逗号可知，此处应用副词，故将Beside改为Besides。
第三处：
difficulty→difficult。
考查形容词。
此处应用形容词difficult作are的表语，表示“困难的”。
第四处：
删除of。
考查连词。
“theyaretoolazy”为一个完整的句子，其前应该是一个连词，故删除介词of。
第五处：
our→their。
考查代词。
根据上文中的“theyaretoolazy”可知，此处应该用their。
第六处：
brought→bring。
考查动词时态。
全文时态均为一般现在时，本句是对客观事实的陈述且根据and后的ae可知，应用一般现在时。
第七处：
depressing→depressed。
考查形容词。
此处depressed是分词形容词，作宾语补足语，宾语the指人。
第八处：
are→is。
考查主谓一致。
动名词短语作主语，谓语动词应用单数，故用is。
第九处：
active前加an。
考查冠词。
attitude是可数名词，且次在语境中出现，故用不定冠词修饰，且在读音以元音音素开头的形容词active之前，故用an。
第十处：
hat→that/hich。
考查定语从句。
根据语境可知，此处应用that/hich引导定语从句，在从句中作主语，修饰先行词aar。
E【导学号：
52384092】
Thedaybeforeother'sDay，everybodyaroundeastalingabouthatasostsuitablegifttheyouldbuyfortheirothers.Buyingfloerserehatoststudentsoulddo.Hoever，Iantedtodosoethingdifferently.AsthenIlivedinschoolandcouldn'tgobachoeonother'sDay，soIdecidedtocallherandsentherybestishes.IsearchedtheInternetforsuggestions，hatereveryuseful，andIreaditcarefully.henIcalledyother，hoever，Ihadthefeelthatsoeoneelse'sordsouldhavenoeaningtoher.SoIgaveinandjusttoldyotherIlovedherandthanedhertoallshehaddonefore.
【答案】
Thedaybeforeother'sDay，everybodyaroundeastalingabouthatas∧theostsuitablegifttheyouldbuyfortheirothers.Buyingfloersereashatoststudentsoulddo.Hoever，Iantedtodosoethingdifferentlydifferent.AsthenIlivedinschoolandcouldn'tgobachoeonother'sDay，﹨soIdecidedtocallherandsentsendherybestishes.IsearchedtheInternetforsuggestions，hathichereveryuseful，andIreaditthecarefully.henIcalledyother，hoever，Ihadthefeelfeelingthatsoeoneelse'sordsouldhavenoeaningtoher.SoIgaveinupandjusttoldyotherIlovedherandthanedhertoforallshehaddonefore.
处：
ost前加the。
考查冠词。
母亲节前一天，我周围的所有人都在谈论什么是他们将为母亲买的最合适的礼物。
根据句意可知，此处为形容词的最高级，故在ost前加the。
第二处：
ere→as。
考查主谓一致。
动名词短语Buyingfloers作主语时谓语动词需用单数形式，故将ere改为as。
第三处：
differently→different。
考查形容词。
修饰不定代词soething需用形容词。
注意：
different在此作后置定语。
第四处：
去掉so。
考查连词。
as“因为”，引导原因状语从句，故后面的so多余。
第五处：
sent→send。
考查动词。
and连接的不是并列的谓语动词，而是不定式，第二个不定式前的to承前省略了。
第六处：
hat→hich。
考查定语从句。
先行词为suggestions，非限制性定语从句缺主语，故用关系代词hich引导。
注意：
hat不可引导定语从句。
第七处：
it→the。
考查代词。
指代前面的suggestions，需用复数代词the。
第八处：
feel→feeling。
考查名词。
feel作名词表示“触觉，印象”，而feeling作名词表示“想法，意见，感觉”，显然此处要用feeling。
第九处：
in→up。
考查动词短语。
givein是“让步，屈服”的意思，与语义不符。
giveup意为“放弃”，符合语境要求。
第十处：
to→for。
考查介词。
此处表示我感谢妈妈为我做过的一切。
thansb.forsth.“为某事感谢某人”为固定用法。
F
istaesareunavoidableinlife.Butattitudestoardsitayaeadifference.
IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.Inabeginning，Ialayseptsilentinouroralclasstoavoidaeistaes.Beforelongyteachergottonoaboutysituation.HeencouragedetospeaoutthatIthought.heneverIadeistaesandfeltdiscouraging，yteacherandyclassatesouldhelpefigureouthoIusthaveavoidedthe.IalsojoinedinanEnglishclubtogetorechancestospea.Practiceadeperfect.NoIcantalfluentinEnglish.
justasthesayinggoes，“Everybeanhasitsblac.”Don'tafraidofaingistaes.Learnfroistaes，andsuccessisjustaitingforus.
【答案】
istaesareunavoidableinlife.Butattitudestoardsittheayaeadifference.
IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.Inathebeginning，Ialayseptsilentinouroralclasstoavoidaeaingistaes.Beforelongyteachergottonoaboutysituation.HeencouragedetospeaoutthathatIthought.heneverIadeistaesandfeltdiscouragingdiscouraged，yteacherandyclassatesouldhelpefigureouthoIustcouldhaveavoidedthe.Ialsojoined﹨inanEnglishclubtogetorechancestospea.Practiceadeaesperfect.NoIcantalfluentfluentlyinEnglish.
justasthesayinggoes，“Everybeanhasitsblac.”Don't∧beafraidofaingistaes.Learnfroistaes，andsuccessisjustaitingforus.
处：
it→the。
考查代词。
根据语境可知，第二句中“toards”的宾语指代的是句的主语“istaes”，故用the。
第二处：
a→the。
考查冠词。
根据前一句“IstillreeberhoyspoenEnglishasiproved.”可知，该处特指上文中“提高英语口语水平”的开始，故用定冠词。
第三处：
ae→aing。
考查非谓语动词。
avoiddoingsth.为固定用法，意为“避免做某事”。
第四处：
that→hat。
考查宾语从句。
分析该句结构可知，该句为含有宾语从句的主从复合句，hat既作宾语从句的引导词，也作从句中及物动词thought的宾语，而that在从句中不能作成分，故将that改为hat。
第五处：
discouraging→discouraged。
考查形容词。
根据从句主语I可知，该处应用discouraged形容人，意为“沮丧的”；discouraging形容事物，意为“令人沮丧的”。
第六处：
ust→could。
考查情态动词。
根据语境可知，该句使用了虚拟语气，表示“过去本能够做却没有做”，故用couldhavedone。
第七处：
删除in。
考查固定搭配。
该处指“参加英语俱乐部”，参加某个组织用join，而joinin为固定搭配，意为“参加活动”，故删除in。
第八处：
ade→aes。
考查主谓一致和时态。
句意：
熟能生巧。
该句为一般真理，故用一般现在时；该句主语为Practice，为不可数名词，谓语动词应用单数形式，故用aes。
第九处：
fluent→fluently。
考查副词。
根据该句中的动词“tal”可知，此处修饰动词，故用副词形式。
第十处：
afraid前加be。
考查祈使句。
分析句子结构可知，该句为祈使句，afraid为形容词，故afraid前加动词原形be。
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