精部编版一年级道德与法治下册教案表格版.docx
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精部编版一年级道德与法治下册教案表格版
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第1课《我们爱整洁
（一）》
课型
共节，本节是节
教学目标
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是
自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处
教学重点
充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
教学程序
教学调控
活动一：
以图
导入，唤醒思考
导语：
同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：
认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？
你想说什么？
（出示PPT：
男孩照片）
反馈指导：
学生交流：
衣服干净、整齐，很有
精神……
小结：
对，他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：
整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
（板书课题）
活动二：
照照镜子，加深认知
导语：
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？
请大家拿出来。
（出示PPT:
镜子）
出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？
我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结：
通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：
分析讨论，判断正误
导语：
出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1.学生思考：
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？
试着分析一下。
3.想一想：
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
反馈指导：
1.学生汇报：
小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：
贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;
不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：
讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子：
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四：
品读故事，理解内涵
导语：
出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2.发挥想象，故事创编：
皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了？
反馈指导：
1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。
根据学生谈话的情况，适时追问：
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？
皮皮去谁家做客了？
主人的表现是怎样的？
2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。
学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。
追问：
它仅仅是这一天这
样吗？
引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第1课《我们爱整洁
（二）》
课型
共节，本节是节
教学目标
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重点
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
教学程序
教学调控
活动一：
情景故事，加深感受
导语：
上节课，同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？
（小邋遢）
出示任务：
播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：
你都看到了什么内容？
有什么感受？
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受
。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：
小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：
小组交流，寻找方法
导语：
你会做这些保持整洁的事儿吗？
还有哪些保持整洁的好办法呢？
（板书：
保持）
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。
（PPT：
P4上面插图）
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
小结：
看来，同
学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：
联系生活，落实理念
导语：
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，
能告诉大家吗？
出示任务：
小组交流。
反馈指导：
生活中，最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。
洗前先
卷衣袖口，
打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水冲冲手，
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：
分析判断，辨析整洁
导语：
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
出示任务：
（出示PPT：
P5上面的三幅图）展开讨论：
这样是爱整洁吗？
反馈指导：
你还在哪见过这样的情况？
1.探讨交流，形成共识：
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生
，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：
保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：
我们要积极参加各种活动。
活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第2课《我们有精神》
课型
共节，本节是节
教学目标
1．情感与态度：
引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2．行为与习惯：
初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3．知识与技能：
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4．过程与方法：
通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重难点
掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学程序
教学调控
活动一：
教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？
我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？
（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）
2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。
（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。
（旗手就坐）
3．小朋友，你认识他们吗？
你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？
（生讨论）
4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。
（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）
5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？
（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。
如：
解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。
）
活动二
1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
（旗手分别动作示范并讲解秘诀）
坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。
立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。
（出示“礼仪果”）
活动三 ：
1．老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。
（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。
礼仪果要求如下：
请你们表演星期天，结伴去公园玩。
请你们表演解放军站岗放哨。
请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。
请你们表演“六一”儿童时装表演赛。
请你们表演小朋友排队去做早操。
请你们表演小朋友在阅览室看书。
也可以由学生自己想）
2．学生表演不同场景。
3．在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。
今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第3课《我不拖拉》
课型
共节，本节是节
教学目标
教学重点
教学程序
教学调控
一、导入：
1、老师先给大家猜个谜语：
滴答滴答,声音急。
催我早早睡，叫我早早起。
这是什么？
谜底：
闹钟
2、闹钟是做什么用的？
（告诉我们什么时间该做什么事的）
二、活动一：
续编梦游拖拉国
师：
有一天，小闹钟叮铃铃响了，有一个叫盼盼的小朋友，他也有拖拉的坏毛病，总是不按时间做事。
他想才6点50，就又进入了梦乡，在梦里，盼盼被邀请到拖拉国参加运动会。
发令枪响，盼盼向前冲去，可回头看见……
1．小朋友们都有赛跑的经历，发令枪一响，应该做什么？
2．可盼盼看见了什么？
（两人讨论）
3．盼盼本也是个拖拉的孩子，可拖拉国的人比他还拖拉，这可把盼盼急坏了，
这一急，梦就醒了，同学们猜猜看，盼盼醒后会怎么想呢？
小结：
盼盼经过梦游拖拉国，知道了做事拖拉带来的危害，就下定决心以后做事
不拖拉，我们也跟着盼盼一起说。
（出示课题，齐读课题）今天我们跟着盼盼一起来学习第3课《我不拖拉》。
活动二：
七嘴八舌话拖拉
如果从小养成了做事拖拉的坏习惯，那将来工作、生活会遇到很多麻烦。
观察图片，你们看到了什么？
想一想：
如果他们拖拉，会造成什么样的后果？
1、看！
一场无情的火灾发生了。
居
民楼失火了，熊熊烈火烧红了半边天。
假如
消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？
小结：
时间就是胜利！
2、在救火行动中，一位消防员叔叔不幸被烧成了重伤。
假如此时医生拖拉了呢？
小结：
时间就是生命！
3、春天是播种的好季节，现在的播种为秋天的丰收做准备。
假如此时农民拖拉
了会怎样？
小结：
时间就是丰收！
4、我
们小学生能不能拖拉？
对我们来说，时间就是什么？
5、除此之外，还有哪些工作也不能拖拉？
对于他们来说，时间是什么？
说说拖拉有什么危害
小结
：
看来各行各业都不能拖拉。
读一读：
医生说：
时间就是生命。
农民说：
时间就是丰收。
工人说：
时间就是产品。
老师说：
时间就是知识。
消防队员说：
时间就是胜利。
活动三：
认认真真找拖拉
•认真观察，对照图片，他们什么事拖拉了，有什么危害。
（两人讨论）
•你以前有过什么拖拉的事情吗？
活动四：
经验分享
1、刚才我们小朋友说出了自己拖拉的坏习惯，现在我们来想一想，怎样才能做事不拖拉呢？
2、我们在下周开展一个蜗牛和兔子比赛的活动吧,书上47页有这样一个表格。
对照表格第一行的事项,给自己评价，不拖拉就得小兔子，要是拖拉就只能得小蜗牛了。
最下面的一栏让家长写，可以写你得了几只小兔子或是写上你有什么变化。
等一周结束后，比比谁得的兔子最多。
小朋友加油啊！
活动五：
我是时间小主人
1、周末家里突然要来客人，作为小主人的我们能不能帮帮妈妈的忙？
那么下面
的事情我们怎么安排，才能做到又快又好不拖拉呢？
（出示图片）
2、你想到了什么金点子？
3、下面再请大家听一个故事，想一想拖拉有什么危害。
（寒号鸟的故事）
4、练读《明日歌》说意思
5、再送给大家几句名言。
活动六
：
游戏“连点成图”
1．接下来，让我们做一个小游戏，看看谁从现在开始就能做到
“我不拖拉”。
游戏的名字就叫“连点成图”。
说说怎样才能又快又好
（课件出示）打开书，等老师说开始后，动手连线，比一比谁连得又快又好。
2．画出来是什么？
（时钟）
小结：
小闹钟代表了时间，有了它就能时刻提醒我们抓紧时间做事。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
我们要珍惜时间。
（板书：
珍惜时间）
总结：
时间老爷爷特别喜欢你们，因为我们小朋友做事不拖拉。
时间爷爷要送你
们一首歌。
（播放《时间像小马车》的歌曲）。
学生跟着一起唱。
板书设计：
我不拖拉
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第4课《不做“小马虎”》
课型
共节，本节是节
教学目标
教学重点
是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
教学程序
教学调控
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：
这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？
有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！
仔细看图，谁来讲讲这个故事？
你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？
因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：
小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？
结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：
司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：
《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？
你还做小马虎吗？
你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：
传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
教学反思：
马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。
在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第5课《风儿轻轻吹》
课型
共节，本节是节
教学目标
1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学重难点
观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
教学准备
1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学程序
教学调控
一、猜谜激趣，揭示课题。
1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？
2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？
来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！
（板书：
风儿吹呀吹）
二、感受风，表现风。
1、看画面：
（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？
2、让学生谈感受：
到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。
还能谈其它风吹在脸上的感受吗？
（海风、山顶风、树林风）
3、画画风：
看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结：
从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解到风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。
不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？
让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风，暴风雨。
（你在什么时间，地点遇到过）
②我们有治理它们的办法吗？
三、和风一块玩，动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，你最想和这位好朋友做什么呢？
2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？
3、大家想出的玩法可真多。
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！
①做风车。
师做指导，小组合作做风车。
A、折（对角折）
B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）
C、粘（翻转粘四个角）
D、固定（用图钉固定在木棍上）
②玩风车：
你有什么办法让风车动起来？
4、小组讨论：
下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？
怎么玩？
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第6课《花儿草儿真美丽》
课型
共节，本节是节
教学目标
1、培养认识、发表、探究、创造、展示花儿草儿的美。
2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力。
3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。
教学重点
感知、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
教学难点
培养学生爱护大自然。
教用具学
教学程序
教学调控
一、组织教学。
1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。
）活跃课堂气氛。
二、走，看花看草去
1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
是谁把春天打扮的这么漂亮吗？
2、师生交流。
提问：
你喜欢花和草吗？
为什么？
3、师小结：
花儿草儿很美，如果到处都是花儿草儿多么好啊。
今天老师就带你们一同走进花儿草儿的世界——揭示本课课题《花儿草儿真美丽》。
4、大树有生命，花儿有生命，草儿也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
5、师：
你们见过哪些花儿和草儿？
生：
我见过一种草……
生：
我最喜欢的花是……
三、爱护花和草
1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。
）
2、观后提问：
（1）你最喜欢什么花儿草儿？
为什么？
（2）你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样？
3、花儿草儿们有着自己独特的名字，但是很多花儿草儿的形状是非常相似的。
4、师：
他们这样做对吗？
生：
花儿真香啊！
采一朵回去……
四、花草面前要小心
1、师：
为什么在花草面前要小心？
生：
有的花儿的藤曼有刺，手容易划破。
生：
有的人对花粉过敏。
生：
有的草有毒。
2、师：
和花草树木在一起，还要注意什么？
思考一下。
3、我们学着种些花和草吧。
五、学生创作。
（播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）
1、想一想，添一添，使草地绚丽多彩。
2、要求：
同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、我和小树
1、亲手种一棵小树，给它浇水。
给它支架，让它茁壮成长。
秋天树叶落了，爱护它的枝叶。
冬天来了，给它穿衣。
我和小树一起长大。
爱护它成长，不让人伤害它。
每天对着它笑，想象一下自己变老在它下面乘凉。
七、总结
生活中我们要爱惜花草树木，它们为我们的生活做了点缀，我们也要去爱护它们，回家也可试着养些花儿草儿。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第7课《可爱的动物》
课型
共节，本节是节
教学目标
1、学生对动物的情感和对生命的热爱。
2、通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
3、培养学生爱护动物和保护自己能力。
教学重难点
1、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。
2、掌握饲养某种小动物的技巧。
教用具学
教学程序
教学调控
一、我喜欢的动物。
1、你最喜欢什么动物你家里或邻居家里饲养过什么小动物说给同学们听一听。
学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。
2、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！
请同学给小伙伴介绍饲养的小动物。
二、我和我的动物朋友。
1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！
好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！
和小动物玩时要注意安全。
2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？
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