优化方案高中语文 电子题库 单元综合检测三 鲁人版必修5.docx

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优化方案高中语文电子题库单元综合检测三鲁人版必修5

单元综合检测（三）

（本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分，时间150分钟）

第Ⅰ卷（共36分）

一、（15分，每小题3分）

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）

A．齐谐（xié）　　学鸠（jiū）

蓬蒿（ɡāo）峥嵘（zhēnɡ）

B．抟扶摇（tuán）舂粮（chōnɡ）

泠然（línɡ）吮血（yǔn）

C．坳堂（ǎo）崔嵬（wéi）

潦倒（liáo）豺狼（chái）

D．夭阏（è）晦朔（shuò）

渚清（zhǔ）鱼凫（fú）

解析：

选D。

A项，蒿应读hāo；B项，吮应读shǔn；C项，坳应读ào。

2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）

A．坚纫　流言蜚语　掎角之势　桃李不言，下自成蹊

B．人才　风尘仆仆　合盘托出　鞠躬尽瘁，死而后已

C．保密　秘而不宣　刨根问底　螳螂捕蝉，黄雀在后

D．昭雪　贪赃妄法　自名得意　筚路蓝缕，以启山林解析：

选C。

A项，纫—韧；B项，合—和；D项，妄—枉，名—鸣。

3．下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（　　）

①这只乌鸦借来的羽毛全给人家

拔去，现了________，老羞成怒，提议索性大家把自己天生的毛羽也拔个干净。

②小蛙答说：

“请你不要涨了，当心肚子________！

”

③她们之间的高低优劣，仅在于是否天资聪敏、风度______、头脑灵活。

A．原型　　暴烈　　优雅

B．原形　　爆裂　　优雅

C．原形　　暴烈　　幽雅

D．原型　　爆裂　　幽雅

解析：

选B。

原型：

指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

原形：

指原来的形状，本来面目。

暴烈：

形容词，形容性情凶暴猛烈。

爆裂：

动词，指突然破裂。

优雅：

优美雅致。

幽雅：

幽静而别致。

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）

A．很多场所的中央空调长期不清洁，管道成为藏污纳垢之地，细菌、灰尘等随着空调风吹入室内，容易引发呼吸道疾病。

B．南京风光宣传片中，摄影师抓住了中山陵音乐台上光线、角度、白鸽飞舞的姿态浑然天成的那一刻进行拍摄，取得了很好的效果。

C．不少省市片面追求GDP，无节制地开采、出口稀土等资源，这种行为无异于为渊驱鱼，为丛驱雀，长此以往，稀有资源将消耗殆尽。

D．2月14日，罗纳尔多宣布退役，虽然他离开了驰骋多年的绿茵场，但那些一蹴而就的精彩射门让无数的球迷们记忆犹新。

解析：

选A。

B项，浑然天成：

多形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然；C项，为渊驱鱼，为丛驱雀：

比喻统治者施行暴政，使自己的人投向敌方，也比喻不善团结人，把关系本应亲密的人推向对立面；D项，一蹴而就：

指踏一步就可以获得成功，也比喻事情很容易做。

5．下列各句中没有语病、句意明确的一项是（　　）

A．最近卫生部组织打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，公布了4批43种可能违法添加的非食用物质和19种易被滥用的食品添加剂的黑名单。

B．市教委要求各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

C．北京越来越严重的交通拥堵，是中国快速走向城市化所面临的空间冲突、资源短缺和环境污染等一系列问题的缩影。

D．健康的主流文化能不能真正占领手机文化市场，能不能真正对公众产生影响，关键在于具有文化创新的思维，紧密结合新技术的特点展开文化创新。

解析：

选C。

A项，成分残缺，应为“打击……的专项活动”；B项，“生活用品”包括“床上用品”，删除“床上用品”；D项，两面对一面“关键在于”后面加上“能否”。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

倡导全民阅读不必排斥网络阅读

现代社会，很多人面对诱惑，渐渐变得浮躁起来；孩子们因沉重的学业负担，往往无暇在课外阅读经典名著；网络文化盛行，使许多人特别是年轻人疏远了经典阅读，而处于“浅阅读”状态中——有人因此惊叹：

传统阅读的逻辑性遭到了破坏。

国家《新课程标准》要求学生：

“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”阅读名著，既可以拓宽视野，增加文化积累，又可以提高学生的语文素养，为终身的阅读和写作奠定良好基础。

这一切应是水到渠成的，而不是急功近利的。

现在的学校里，许多学生似乎只在读教科书，许多老师也似乎只在读辅导书，以这样的功利性的阅读状态，能读出快乐来吗？

因此，要达到《新课程标准》的要求，我们有很多工作要做。

中国出版科学研究所第五次国民阅读调查结果显示，互联网阅读率为36.5%，比2005年的27.8%提高了8.7个百分点；图书阅读率为34.7%，比2005年的48.7%降低了14个百分点。

网

络阅读首次超过了图书阅读。

其实，网络可以是人们吸取知识、交流思想的一种工具，工具本身无所谓好坏，就看怎么使用。

引导青少年读书，不能排斥网络，关键要看网络阅读在读什么。

网络阅读如果作为一种学习方式，与经典阅读并非水火不相容。

网络的特点与优势，就是方便、快捷、海量、高效，容易激发阅读者探究与参与的兴趣。

而懂得教育的人都知道兴趣是最好的老师。

我国古代大教育家孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见兴趣是人们从事各种活动的原动力。

孩子只有对阅读感兴趣了，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求，才会把阅读当成一种享受，也才会感受到阅读的乐趣。

所以，名著本身，也可以有多种读法，包括网络阅读。

我们应该利用网络优势，积极组织健康有益、积极向上的资源上网，鼓励大家多读优秀的东西方文化经典书籍，也就是多读名著，在潜移默化中提高全民的思想和文化素质。

日新月异的现代社会对人才的要求越来越高，对人们的阅读能力要求也越来越高，网络时代尤其如此。

读书是追求人生的完善，如果把读书功利化，就失去了阅读的价值。

值得注意的是，青少年之所以喜欢网络阅读，很大一个因素，是因为网络阅读大多是在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的。

英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过：

“阅读之于心灵，犹如运动之于身体一样重要。

”阅读的重要性是任何东西都无法比拟和替代的。

不管是书本阅读，还是网络阅读，名著阅读可以形式多样，但本质上来说，阅读没有捷径可走。

一本书好不好，值不值得阅读，如何阅读，诸如粗读还是细读，深读还是浅读，只有亲自“下水”读了，才能作出判断，才能作出适合自己的选择。

提倡全民阅读，首先需要培养的，是善于阅读的心灵。

6．下列有关“网络阅读”的理解，正确的一项是（　　）

A．网络阅读盛行，使年轻人远离了经典阅读而处于“浅阅读”状态，所以有人认为，网络阅读破坏了传统阅读的逻辑性。

B．网络阅读既是人们吸取知识、交流思想的一种工具，又是一种学习方式，与经典阅读并非水火不容。

C．凭借网络优势，网络阅读容易激发阅读者探究、参与的兴趣，符合“兴趣是最好的老师”这一观点。

D．青少年喜欢网络阅读，是因为网络阅读大多是在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的。

解析：

选C。

A项，“网络

阅读盛行”，原文为“网络文化盛行”，内涵有异；“网络文化盛行”是因，“网络阅读”是果；“使年轻人”与原文“使许多人特别是年轻人”表述不同。

B项，原文“网络是……的工具”并非“网络阅读是……工具”，“是一种学习方式”也有别于原文“如果作为一种学习方式”。

D项，“网络阅读大多是在自由、无拘

束、无负担的心理状态下进行的”是青少年喜欢网络阅读的“很大一个因素”，并非唯一原因。

7．下列不属于“提倡全民阅读不必排斥网络阅读”原因的一项是（　　）

A．中国第五次国民阅读调查结果显示，网络阅读首次超过图书阅读，图书阅读率大幅降低。

B．工具无所谓好坏，关键在于如何使用；学生通过网络健康阅读，将是一种新的学习方式。

C．孩子只有对阅读感兴趣了，才能从内心深处对阅读产生主动要求，才会把阅读当作享受。

D．现代社会对人才的要求越来越高，对人们阅读能力的要求也越来越高。

解析：

选D。

该项谈现代社会对人才、对阅读的要求，是人们要阅

读的原因，不是“提倡全民阅读不必排斥网络阅读”的原因。

8．下列对文章内容的理解分析不正确的一项是（　　）

A．青少年疏远经典阅读亲近网络阅读，与现代社会的环境特点密切相关，其中学业负担过于沉重，是罪魁祸首。

B．阅读名著的重要性不言而喻，但功利性的阅读、压力重负下的阅读，使学生缺乏阅读的兴趣。

C．利用网络优势，组建健康有益、积极向上的阅读资源，有益于提高国民的思想、文化素质。

D．网络阅读与书本阅读只是阅读形式的不同，并非阅读的捷径，我们首先要具备的还是一颗善于阅读的心灵。

解析：

选A。

答案在首段。

沉重的学业负担，使孩子们“往往无暇在课外阅读经典名著”；但“疏远经典阅读亲近网络阅读的罪魁祸首”这一判断，于文无据。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成9～12题。

七门庙记

　　　　　　　　　　　　　[宋]刘　攽

嘉祐二年，予为庐州从事，始以事至舒城，观所谓七门三堰者。

问其居人，其溉田几何，对曰：

“凡二万余顷。

”考于图书，实魏扬州刺使刘馥所造。

自魏至今七百有余年矣。

予于是叹美其功。

后二年，校书郎包君廓为县主簿，尝与予语及之。

包君谓予曰：

“馥信有功，然吾问于耆老，而得羹颉侯信①焉。

初，汉以龙舒之地封信为列侯。

信乃为民浚畎浍②以广溉浸。

信为始基，至馥时废而复修耳。

昔先王之典，有功及民则祀之。

若信者，抑可谓有功者乎？

然吾恨史策之有遗，而怜舒人之不忘其惠也。

今我将为侯庙祀之，而以馥配，予幸为我记之焉！

”予因曰：

“诺！

”

顷之，包君以书告曰：

“庙谨毕事。

”予曰：

“昔高帝之起，宗族昆弟之有才能者，若贾以征伐显，交以出入传命谨信为功。

此二人者，裂地为王，连城数十。

代王喜以弃国见削，而子濞以力战王吴。

独信区区仅得封侯，而能勤心于民，以兴万世之利。

其惠爱岂与贾、濞相侔③哉！

夫攻城野战，灭寇屠邑，是二三子之所谓能杀人者也。

夫辟地垦土，使数十万之民世世无饥馁之患，所谓养人者。

于以相譬，犹天地之绝悬也。

然而贾、濞以功自名，信不见录，岂杀人易以快意，养人不见形象哉！

周公之书曰：

民功曰庸。

藉使信生当周公之世，其受赏非贾、濞之所敢望也。

虽然，彼贾、濞之死泯灭无闻久矣，而信，至今民犹思而记之，此所谓得民。

而世之宠禄，当时则荣，没则已焉者乎。

夫事有可继之道，不必肇于己而后为功也。

若刘刺史起于三国乱亡之余，蒸庶扫地，顾独以农为先，事功一立，迄今长存，虽曰修复，是可谓功矣。

”予既嘉包君之能徇于民，使侯信之美不忘，及其建祀合于先王之法，于是书之，遂以为记。

（选自光绪《续修舒城县志·艺文》）

【注】　①羹颉侯信：

羹颉侯刘信，刘邦长兄之子。

②畎浍（quǎnkuài）：

田间灌溉水渠。

③相侔：

相等同。

侔（móu），相等。

9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．馥信有功　　信：

诚信

B．然吾恨史策之有遗恨：

遗憾

C．而怜舒人之不忘其惠也怜：

喜爱

D．养人不见形象哉形象：

犹“形迹”

解析：

选A。

信：

的确。

10．下列各组句子，加点的词语的意义和用法不相同的一项是（　　）

A．始以事至舒城

臣以险衅，夙遭闵凶

B．信乃为民浚畎浍以广溉浸

乃瞻衡宇，载欣载奔

C．宗族昆弟之有才能者[

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

D．没则已焉者乎

于其身也，则耻师焉

解析：

选D。

A项，均为介词，因为。

B项，均为副词，于是。

C项，均为助词，用在定语和中心词之间，表示领属关系，定语后置的标志。

D项，副词，就；连词，表转折，却。

11．下列句子分编为四组，全部能体现“而信，至今民犹思而记之”的一组是（　　）

①予于是叹美其功　②若贾以征伐显，交以出入传命谨信为功　③然吾问于耆老，而得羹颉侯信焉　④包君以书告曰：

“庙谨毕事。

”　⑤事功一立，迄今长存　⑥于是书之，遂以为记

A．①④⑤B．②③⑥

C．③④⑥D．①②⑤

解析：

选C。

①叹美的是刘馥；②言刘贾、刘交的