What do you do教学设计.docx
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Whatdoyoudo教学设计
Whatdoyoudo教学设计
Whatdoyoudo教学设计1 教材分析
本课将复习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的职业名词postman，policeman，并在此基础上学会如何学会询问对方的职业及工作地点，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。
学情分析
根据学生已有的认知基础和小学英语的总体目标，确立本课能听说读写单词policeman和postman，能理解和掌握本课重点句型，并能用来进行对话
教学目标
教学目标：
知识目标：
能听说读写单词postman和policeman
能理解和掌握本课重点句型并能用来进行会话。
Whatdoyoudo?
Wheredoyouwork?
情感目标：
使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同学，能与好朋友交流，询问他人的职业。
创新目标：
在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。
教学重点和难点
本课重难点：
理解并掌握询问对方的职业Whatdoyoudo?
及其答语。
询问对方的工作地点Wheredoyouwork?
及其答语。
教法：
1、启发式教学
通过游戏和活动所在教学过程中启发引导学生思维，模仿，练习反应速度，培养不同层次的学生大胆用英语交际。
2、利用小组长的优势培养组员之间的团结协作能力。
教学过程
1、组织教学，创设氛围，激发学生兴趣。
T；Hello,everyone!
Nicetomeetyou!
Howdoyoudo?
引导学生用英语来进行问好，通过师生互相唱英文歌曲和互相问好，激起学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围。
2、复习旧知，做好铺垫
新知识是旧知识的延伸和扩展，在复习时我可以说“First,we＇llreview、”然后利用多媒体课件，生动形象展示职业名词nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、policeman、andfarmer、其中有二个单词postman、policeman学生易读错，我就采用开火车的形式来让学生反复读，这样学生记得就更牢固了。
在复习完职业名词后我设计了“狼捉小羊”小游戏。
我先给孩子们分了8个小组，就是代表八个职业名词，当我说那个英语单词时，孩子们需要快速的起立并且坐下，如果动作慢说会被捉住。
通过“狼捉小羊”这个游戏，既让孩子们能听懂知道这些职业名词的汉语意思，又锻炼了孩子们的反应速度，又再一次复习了就知，为下一步的学习目的打好了基础。
3、创设情境，传授新课
（1）、在课前我给孩子们分8个小组，分别演示8个职业名词，teacherdoctornurseworkerpostmanpolicemancookandfarmer每个小组根据不同的职业特点，所佩戴的服饰，头饰都有所不同，以便于大家熟记这些职业名词，再根据学生的穿戴，引出本课的主题句型“Whatdoyoudo?
引导学生说出自己的.职业特点及句子，I’madoctor、再出示幻灯片（doctor），由浅入深，引出另一个重点句型，Wheredoyouwork？
Iworkinahospital然后选出优秀小老师来教这些重点句型并练习一下，紧接着，师生互动，进行Askandanswer最后让学生模仿老师的问和答，在各小组内展开讨论问答。
采用这个环节就是让孩子们全体参与，争取每个人都会询问对方的职业Whatdoyoudo?
I’ma_______及工作地点Wheredoyouwork?
Iwork_______
（2）、利用多媒体图片激发学生兴趣
在上一轮的练习后，紧接着，我连问了三个扮演医生职业的学生，然后出示了doctor的幻灯片，在把问题提出来，问其它的学生这三个孩子的职业及工作地点，由此引出复数形式Whatdoyoudo?
“Wearedoctors。
”Wheredoyouwork?
”Weworkinahospital”然后选出具有模仿能力的小老师来教、练这些句子，紧接着师生互动，进行Askandanswer,最后让孩子们进行模仿，在小组内展开练习。
在设计这一环节时，就是让学生能区别开单数和复数的形式，有所不同。
当you用作第二人称单数时，回答应该用I’ma_______Iwork+地点_______当you用作第二人称复数时，回答应该用We`re_______、Wework+地点_______
通过这个环节的学习、练习，让学生理解并掌握单、复数形式的变化，另外为下一环节的对抗比赛做铺垫。
（3）、利用图片，头饰，引起学生注意力
在单复数练习过后，，我找出示演worker的对应小组，问其中一个学生，采用师生问答形式，我随机再出示一张幻灯片（doctor）引导学生S1说出自己的职业及工作地点，Whatdoyoudo?
Wheredoyouwork?
然后借住手势问另一个学生S1的职业，随机引出了第三人称单数heshe的问答
Whatdoesshedo?
Sheisaworker
Wheredoesshework?
Sheworkinafactory
然后让学生进行模仿，练习问和答，在小组内采用onebyone的形式讨论，练习。
这部分首先滚动复习了第二人称单数的相关知识，然后巧妙利用现有真实情景，让孩子们直观理解、感知在人称上单数和复数的变化，突破了难点之一。
通过这一环节的练习，目的就是让孩子们理解，掌握并区别第三人称单数与第二人称单复数在形式上的不同，培养孩子们的洞察力和语言表达能力。
（4）、练习多样化，提高学生应变能力，激发学生的兴趣
在练习时，我采用了多种方式，在刚开始引导时我采用了师生互动方式，（出示幻灯片职业及工作地点，以各种形式：
像你问我答，我问你答，男孩问女孩答，女孩问男孩答等。
）在学生练熟了之后，我提出了个小建议“Let`scompete”，这样大大激发了孩子们的展示欲望，就利用组与组之间的对抗，竞争，个人和小组的对抗，个人与个人间的对抗等生生互动形式展开了一场激烈的比赛。
通过组与组之间的对抗形式，体现了孩子们的集体荣誉感，个人与小组的对抗，个人与个人之间的竟争形式，充分展现了孩子们的展示欲望，个性得到了张扬，在这样的课堂上，每个学生都精神饱满尽情发挥，大大激发了孩子的学习兴趣。
（5）、讨论，归纳小结，加强记忆
在紧张的比赛过后，及时对优秀的小组、个人给予鼓励评价，充分肯定。
然后出示一张新的幻灯片，上面出示的就是这节课我们所学的句型，鼓励并让学生自己去归纳总结以及对单复数进行比较。
做小结的目的，就是让学生去探索挖掘本节课所学的询问职业及工作地点的方式，而且在人称的变化上要有所不同。
（6）、回归课本，迎接挑战
有了前面的练习做铺垫，便可引入下面的环节，利用我自己的职业及工作地点引出：
T:
“Iamateacher,Ilikemyworkverymuch、Doyoulikeyourwork?
”
Ss:
“Yes,Ido、”
自然而然引出本课的另一个新句子：
T:
“Isyourworkinteresting?
”引导学生回答其肯定句式“Yes,Ilikeitverymuch、”（出示新的幻灯片）然后采用自主学习法速读P53的let’stalk的内容，（出示let’stalk的幻灯片）孩子们基本上都已完全掌握，在这时，我会让孩子们根据对话内容及每个小组的服饰特点，让他们自编自演。
演得好孩子及时给予评价，程度稍差的也及时给予鼓励。
通过展示，课堂变成了展示自己的舞台，又把这节课推向高潮，对孩子们的自主学习和展示又是一个提升。
（7）、归纳小结，加强记忆
在舞台上展示完自己后，我紧接着又设计了再读一遍课文，快速的让孩子们自己在课本中找出本课的重难点，说“Canyoufindouttheimportantandusefulsentences?
”出示let`stalk的幻灯片并根据孩子们的讲解给重点句子加下划线，这样便于孩子们理解记忆，同时又提出问题“Canyoutellmewhatwelearntthisclass?
”把课堂还给学生，通过思考、归纳，小结。
让学生主动获得知识，学会举一反三。
这部分的设计我觉得是一举二得，既可以培养孩子们的观察力，以孩子们为主体充分体现孩子们的个性，会让孩子们有一种成就感。
四、巩固提高，扩展运用
1、这一环节设计了猜一猜游戏，运用本节课所学的句子：
“Whatdoyoudo?
Wheredoyouwork?
Whatdoesshe/hedo?
Wheredoesshe/hework?
来表演，让孩子们再一次巩固本节课的重点句型。
通过猜一猜这个游戏，既锻炼了孩子们的口语能力，又做到了查漏补缺，对这节还没有掌握好的孩子能及时的给予指正。
2、轻松时刻，兴趣盎然
在设计这一环节时我先出示《Happybirthdaytoyou》和带有蛋糕的幻灯片，让孩子们放松一下。
随后跟唱这首旋律美妙的歌曲，在让孩子们把这节课的重点句型融入这首歌的旋律中，说Pleasesingthesentenceswiththemelodyofsong，（出示本节课的重点句型）然后寓教于唱，师生互动用孩子们喜闻乐见的方式去学习巩固，这样孩子不但记住了本节课的重点句型，而且歌曲也会唱了。
做到“课结束，趣犹存。
”
五、小结，作业
1、让学生最后总结本节课所学重点内容，起到画龙点睛，提纲挈领的作用，为本节课画上圆满的句号。
2、做习题
新知识学习结束后，我设计了几道题及时检查孩子们的掌握情况，通过这一环节的练习，及时反馈，效果甚佳。
3、作业
A、组内表演，let’stalk
B、预习Read
Whatdoyoudo教学设计2 教学目标：
1、能掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。
2、能在日常交际情景中，灵活运用句型Whatcanyoudo?
Ican…
3、能自己做关于兴趣爱好的调查表。
4、在表达自己擅长方面的同时，激发学生重视对兴趣的培养，让生活充满乐趣。
教学重点：
掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。
教学难点：
1、能在日常交际情景中，灵活运用句型：
Whatcanyoudo?
2、在表达自己擅长方面的同时，激发学生重视对兴趣的培养，让生活充满乐趣。
教学准备：
单词卡片、课件
教学过程：
Step1:
Warmup
1、Greeting
2、Watchashortvideo：
“Whatcanyoudo”?
（在导入环节选用微视频，内容是询问Whatcanyoudo？
跟本节课内容刚好一致，动画中多次出现Whatcanyoudo？
给新课也做了铺垫，同是微视频中动画画面紧紧吸引着同学们的眼球，最后的鲨鱼追人场面让大家既惊恐又兴奋，所以收到的效果非常好。
）
Step2:
Presentation
教学单词
1、dance
出示TF-boys跳舞的图片，问学生Doyouknowthem?
（基于学生们平时对TF-boys的喜爱，学生们肯定会回答Yes,ldo）老师紧跟着用英语追问他们会什么？
当学生说到跳舞时，老师指着图片说：
“Yes,theycandance”并做跳舞的动作。
板书dance同时用升降音教读单词。
2、singEnglishsongs
老师问学生喜不喜欢英语，学生回答：
Yes,ldo、教师说：
“Metoo、Soletssingtogether”教师出示《外婆的澎湖湾》和《fingersong》部分歌词一起唱，唱完教师说：
“The《fingersong》isanEnglishsong,soyoucansingEnglishsongs、”板书单词，教读单词。
3、dokungfu
老师用PPT出示功夫明星李小龙的照片，问学生：
“Whoishe?
”生答：
“李小龙”师：
“Year,heisafamousstar、他会什么？
”根据学生的回答引出dokungfu,板书并教读。
4、playthepipa
教师出示弹琵琶的图片，说：
“Look,ChengJiecanplaythepipa”并做弹琵琶的动作，板书单词，教读，强调乐器前加“the”。
学习drawcartoons的方法和此方法雷同。
Step3：
Consolidation
1、Readthewordorphraseasquicklyasyoucan,leftforboysandrightforgirls、（教师举着单词卡片，向左移男生读，移的越快读的越快，反方向女生读）
2、Chooseandact（男女生各选四名上台，组成四组男女PK队。
第一轮女生抽卡片，同组男女生比赛做动作；第二轮男生抽，以此类推）
3、“击鼓传花”（老师背对全班，边拍手，边说句子“Whatcanyoudo?
”全班一起，与此同时从指定位置传单词卡片，气氛越来越激烈，教师突然说停，谁拿着卡片就大声用句型Ican、、、说出卡片内容，全班重复，持卡片人接着表演相应动作。
）
Step4：
extension
1、Doasurvey（六人一小组，由小组长询问组员特长，填写表格，并表演调查过程）
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ican
A:
Good!
Howaboutyou,ChenJie?
C:
Ican、Ican,too!
A:
Great!
Whatcanyoudo,Mike?
D:
Ican
A:
Thankyou、
2、Conclusion
Boysandgirls,pleaseremember----nomatterwhattime,weshouldcultivateaninteresttomakeourlifecolourful、（所以，孩子们请记住：
无论何时，我们都应培养一种兴趣爱好，让我们的生活更加多姿多彩。
）
Step5:
Homework
1、将本节课所学词汇在四线三格中写三遍
2、制作一个家庭成员特长调查表，并完善内容。
【Whatdoyoudo教学设计】
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