人教版八年级上 教案 Unit10 教案.docx
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人教版八年级上教案Unit10教案
Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
SectionA1a-2d
TeachingandlearningGoals:
一、功能：
Talkaboutconsequences.
二、词汇和常用表达：
meeting,video,organize,chocolate,potatochips,
IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.Ifyougotheparty,you’llhaveagreattime.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?
三、学习策略1.Guidestudentstoimprovelisteningandspeakingskillsbypairworkandgroupwork;Takepartintheactivitiesofrole-playwiththehelpofotherstudents2能通过推理演绎，判断条件句引出的对事情结果的预测。
四、文化知识：
1继续了解西方社交聚会的知识2了解中西方青少年生活中常见的问题，以及心理咨询机构如何提供有效的帮助。
StepI.Pre-listeningactivities
1.Preview
T:
Let’slearnhowtotalkaboutconsequencesinthisunit.Togettothetargets,let’shaveapreviewfirst.PleaselookatP73-74.PutthefollowingintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthebook.
1）.PutthephrasesintoEnglish.
①穿牛仔裤参加聚会___________________②呆在家里___________③乘公交车____________④玩的高兴_____________⑤太---而不能---___________
2）.PutthesentencesintoEnglish.
①如果你参加聚会，你将玩得愉快。
________________________________________
②我想我将穿牛仔裤参加聚会。
________________________________
③如果他们今天召开聚会，什么将发生？
______________________________________
④什么时候是召开聚会的好时间？
____________________________________________
⑤如果我们那样做，更多的人将想做游戏____________________________________________
2.Checkthepreview.
T:
Boysandgirls!
Letmecheckyourpreview.Ifyouknowtheanswerstothephrasesandsentences,youcantranslatethem.Pleasestandupwithoutputtingupyourhands.ThenI’llgiveyouonemark.Let’sseewhichgroupisthebest.
（设计意图：
本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习，学生可以更有针对性的学。
同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教。
）
3.Warmupandleadin
T:
Boysandgirls!
ThisSundayiscoming.WhatareyougoingtodothisSunday?
S1:
I’mgoingtostayathome.
S2:
I‘mgoingtoplaybasketball..
S3:
I’mgoingtohavearest.
--------------------------------
T:
Doyouliketotakepartinaparty?
Ss:
Yes.
T:
whatwillyoudoifyougotoaparty?
S1:
IfIgotoaparty,I’llmeetmanyfriends.
S2:
IfIgotoaparty,I’llwearjeans.
---------------------------------
T:
OK!
Pleaselookatthepicturein1a.Whataretheygoingtodoiftheygototheparty?
4.Do1a
T:
Nowlookattheformin1a.Firstlookattheleftoftheform.Matchthestatementswiththepictures（a-d）.
（Ssdoit..）
T:
Boysandgirls!
Letmecheckyourpreview.
Ss:
1.c2.d3.b4.a
（设计意图：
通过讨论本周日将要做什么以及参加聚会大家将会做什么既复习了一般将来时又导入了本课的教学目标，同时为下面教学做了铺垫。
StepII.ListeningactivityI
While-listeningactivities
Task1.Listenforthegeneralideaof1b.
T:
Boysandgirls!
Pleaselookatthepicturein1a..weallknowwhattheyaretalkingabout.Let’sguesswhatwillhappenifhe/shedoesthat.LookatPicturea.Weknowhe’llhaveagoodtime.Let’stalkaboutPicturec.Whatwillhappenifhewearsjeans?
S1:
Otherswon’tbehappy.
S2:
Hewillbepolite.
------
（Likethis,talkaboutPicturebandpictureD.）
T:
OK,whatwillhappenifhe/shedoesthat.Pleaselistentotherecordingandfirstfindoutthemainidea.
Themaidideaoftheconversationisabout ．
A.ameeting
B.aparty
C.atrip
Task2.Listeningforthespecificideasof1b.
T:
Class,weallknowtheconversationisaboutaparty.Whatwillhappenifhe/shedoestha.Let’sdo1b.Listenandcompletetheresponsesin1a.
（设计意图：
本部分的内容重在培养学生们在进行听力时先进行听力预测再听寻大意,和听寻细节信息的能力。
）
Post-listeningactivities
Task1.Listentothetapeandrepeat.Thenreadandrecitetheconversationsindividually.
Task2.Asksomestudentstorole-playtheconversationin1c.
A:
Areyougoingtothepartytomorrownight?
B:
Yes,Iam.
A:
Whowillyougowith?
B:
IthinkI’llgowithKarenandAnna.
A:
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
Task3.AskstudentstomakenewconversationsaboutPicturesC,BandDabove..
Forexample（PictureC）:
A:
Areyougoingtothepartytomorrownight?
B:
Yes,Iam.
A:
Whatwillyouwear?
B:
IthinkI’llwearjeans.
A:
Ifyoudo，theteacherswon’tletyouin.
（设计意图：
本部分通过仿读、背诵、表演、改写对话，重在培养学生们口头表达的能力，同时引导学生更好地内化语言知识。
）
StepⅢListeningactivityII
While-listeningactivities
1.Prepareforlistening
T:
Ifyouareplanningaclasspartynow,whatwillyoudo?
Listsomeimportantthings.
Ss:
Thetime,theplace,thefood,theactivities–----
T:
OK,agirlisgoingtohaveaclassmeeting.Let’slistenaconversationabouther..Firstlistentothemainidea.
2.Listeningforthemainidea.
Themaidideaoftheconversationisabout ．
A.ameeting
B.aparty
C.atrip
Checktheanswers.
（设计意图：
帮助学生了解对话中的人物关系和活动内容，让学生意识到，可以利用一些非听力因素来辅助理解，提高听力效率。
）
3.Listeningforthespecificideaof2a.
T:
Class,weallknowtheconversationisaboutaparty.Nowlet’sListentothespecificideasLet’scome2a.Listenandcirclethecorrectanswerstocompletethesentencesbelow.
4.Listeningforthespecificideaof2b.
T:
Le’sknowaboutmorespecificideasabouttheconversation.Listenagain.Choosethecorrectshortanswersintheboxtoanswereachquestion.Beforelistening,readthrough2bcarefully.
（设计意图：
先让学生仔细阅读问题，猜测对话的大意，可以使学生有针对性地听又可培养他们的推断能力。
）
5.T:
Class,gothroughtheblanksplease.Thenlistenandcompletetheconversationaccordingtothetape.
（注：
在听之前，一定让学生快速的把听力填空浏览一遍，并且给予听力策略的指导。
）
（设计意图：
在学生做听力之前，先给予一定的听力策略指导，以帮助学生有针对性的去听，这样可以提高做题的准确率，消除学生对听力的恐惧心理。
）
Post-listeningactivities
Task1.Listentothetapeandrepeat.Thenreadandrecitetheconversationsindividually.
Task2.Asksomestudentstorole-playtheconversationsbetweenNellyandMarkinfrontoftheclass.
Task3.AskstudentstomakenewconversationsaboutQuestions2and3..
Forexample:
（GivetheSstimetopracticeitbythemselves.）
Task4.Letthestudentsretellthepassage.LastchooseseveralSstoretelltherewritingpassageindividually.
（设计意图：
本部分通过仿读、背诵、表演、自编对话,改写对话，引导学生更好地内化语言知识同时也培养了学生的口头表达的能力，让学生能够把学到的语言知识有效输出。
）
Task5.Complete2d.
（1）Askstudentstoreadtheconversationin2dinsilence.ThenaskthemputtheconversationintoChinese.
（2）Letstudentsanswerthequestions.ThenletSsaskandanswerinpairsinfrontoftheclass.
①Whydowenotaskpeopletobringfoodtotheparty?
____________________________________
②whatshouldwegivepeopleforthegames?
Why?
__________________________________________________________________________
（3）Playtherecordingforstudentstolistenandimitate.Thenaskstudentstopracticetheconversationforsomeminutes.Lastasksomepairstorole-playtheconversation,seewhichpairisthebest.
（设计意图：
回答完问题后，让学生两人一组大声朗读、互相问答，目的是让学生在读的过程中深刻理解对话内容，提高了他们口语表达能力，为下面的角色扮演和对话填空做准备。
）
（设计意图：
让学生以小组竞赛是方式分角色表演对话，使所学的语言知识得以有效输出。
）
（4）Fillintheblanks.
（设计意图：
让学生进一步理解巩固掌握对话内容，对对话的细节有一个清晰的了解。
）
StepⅣSummary
T:
Boysandgirls!
Whatwords,phrasesandsentencesdidyoulearntoday?
Pleasewritethemout.（Asktwostudentswritethemontheblackboard.）
Wordsandphrases:
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sentences:
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（设计意图：
让学生学会自己总结本节课所学的目标词汇和目标语言，对所学内容进一步强化巩固。
）
StepⅤInquiryintoknowledgebytranslation
Askstudentstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesandfillintheblanks.Thestudentscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.
一、Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.
_____________________________________________________________________________
1.改句是一个__________引导的__________从句。
当主句是________，if引导的从句用_______来表示将来可能发生的动作或存在的状态。
构成
条件从句
主句
时态
If+（）时态
主句+shall/will+________
例句
Ifhecomes
Hewilltakeustothezoo.
如果明天不下雨，我们就去公园。
______________________________________________
2.haveagoodtime的意思是_________，同义词有_________,_____________。
二，Whenisagoodtimetohavetheparty?
__________________________________________________________
It’stimetodosth.的意思是___________________It’sagood/badtimetodosth..的意思是__________________________________________此句型相当于_______________________例如:
①It’stimeforbreakfast.__________________________________②_______（到时间）forthekidstogotobed.③Morningisagoodtime___________（记忆单词）
三.becausethey’llbetoolazytocook_______________________________________
1.too----to----意思为______________其构成形式是too+____to+_______如:
水太烫，不能喝________________________________________
3.too----to-----还可以与_________和_________互换。
如
4.他太小而不能上学。
Sheistooyoungtogotoschool.
=_______________________________=___________________________________
（设计意图：
本节课的翻译探究先让学生自己自己做，然后在组内讨论。
组内学生如果能把答案都讨论出来并展示，教师用语言给予鼓励表扬，若解决不出，看其他组能有解决的吗，最后老师再点拨。
而且配有句子可以更好帮助学生理解知识点。
）
StepⅥTheend-ofclasstest
一、按要求改写下列句子。
1.Wewillgetthereveryfastifwe____（take）ataxi.
2.Idon’thaveenoughtime_____（do）myhomework.
3.You______（notget）nervousifyou____（finish）enoughexercise.
4.Thechildrenwillgotothezooifit_____（notrain）thisSunday.
5.I’msureifhe_____（go）totheparty,hewillhaveagoodtime.
二、翻译下列句子。
1.如果我弟弟参加聚会，他将会玩的很高兴。
_____________________________________
2.什么时候是举行聚会的好时间？
_____________________________________________
3.如果我们那样做了，将会有更多的人想要玩游戏。
___________________________________________
4.我们应当要求人们带食物吗？
___________________________________
5.如果我去参加聚会，我将没有足够的时间学习。
___________________________________
（设计意图：
让学生先自己做，发现不会的地方，然后分组讨论解决疑难问题。
根据学生反馈的结果，以学评教。
）
StepⅦAssessment
T:
Boysandgirls,pleaseassessyourpartnerandyourself.
评价人
评价项
学生自评
同学互评
老师考评
能够使用if描述如果出现某一条件，会出现怎样的结果
上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信
主动与同伴合作，完成老师要求的各项任务
善于提问，富有创新精神
AexcellentBgood
CadequateDneedimprovement
（设计意图：
通过学生
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