《辛弃疾词三首》.docx

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《辛弃疾词三首》

《辛弃疾词三首》

　　辛弃疾

　　二课时

　　【学习目标】

　　１．理解典故在表达中的作用。

　　２．理解词的含义，在反复朗读的过程中感受词人的思想情感。

　　３．理解辛弃疾深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤。

　　【正音正字】麾huī

　　炙zhì

　　霹雳pīlì

　　赢yíng

　　蓦ò　阑珊lánshān

　　【积累词语】八百里

　　麾下

　　的卢

　　霹雳

　　生前身后名

　　【课文提示】

　　１．辛弃疾，字幼安，号稼轩居士。

从小生长在金兵占领地区。

20岁时，率领XX多人起义抗金，投奔耿京为首的农民义军，为耿京掌书记。

后归南宋，曾任建康府通判等职。

在历任地方官期间，他重视发展生产，训练军队，为北伐做准备，表现出非凡的军事和政治才干。

因此受到当权者忌恨，被罢职、闲居近20年。

晚年，情势危急，又被起用，但仍不得信任，最后含恨辞世。

　　２．辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，其词反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表现了他积极主张抗金、实现国家统一的爱国热忱。

作品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力，成为南宋词坛最杰出的代表作家。

有《稼轩长短句》集。

　　【朗读课文】

　　《丑奴儿•书博山道中壁》

　　少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

　　【课文分析】

　　这是一首颇受喜爱的小令。

整首词通过“不识愁滋味”的少年时期与“识尽愁滋味”的“而今”对比，抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈愤懑。

　　这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时作的一首词。

他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。

眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，于是在博山石壁题了这首词。

在这首词中，作者运用对比手法，突出渲染“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷。

词中前后片“愁”的含义是不同的：

前者指春花秋日的闲愁，后者指关怀国事、怀才不遇的哀愁。

　　词的上片，着重回忆少年时代不知愁苦。

少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。

　　首句，是上片的核心。

辛弃疾生长在中原沦陷区。

青少年时代的他，不仅亲历了苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。

他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者是可以被赶出去的。

因此，他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他“爱上层楼”，无愁找愁。

　　下片，着重写自己现在知愁。

作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。

　　作者怀着报国志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。

谁知，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，其心中的愁闷痛楚可以想见。

“而今识尽愁滋味”中的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。

接着，作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。

结句，形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达作者“愁”的深沉博大。

　　辛弃疾的这首词，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。

在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，手法很巧妙，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果。

　　【朗读课文】

　　《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

　　【课文分析】

　　译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听见军营的号角声响成一片。

把烤熟的牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。

这是秋天在战场上阅兵。

　　战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。

完成君王统一国家的大业，取得世代相传的美名。

可怜我已经成了白发人！

　　陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，他是辛弃疾政治上、学术上的好友。

陈亮与辛弃疾同是被南宋统治集团排斥、打击的人物。

他俩曾经在江西鹅湖商量恢复大计，但是后来计划全都落空。

这首词，可能是这次约会前后的作品。

　　这首词，全是写军中生活，是写想象中的抗金军队的生活。

　　上片，描写一个秋天早晨沙场上点兵时的壮盛场面。

开头两句，写军营的夜与晓。

首句有三层意思：

“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。

“醉里挑灯看剑”是现实醉态的写照。

辛弃疾遭贬闲居，胸中郁闷，唯有借酒消愁，不觉酩酊大醉。

然而酒醉之后也不忘收复大业，于是，拨亮灯光，深情的注视曾经伴他驰骋杀场的宝剑。

　　从“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”，是描写梦境。

“梦回”二字点明了这一点。

“梦回吹角连营”，写拂晓醒来听见各个军营接连响起雄壮的号角声。

下面三句，写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面，词的境界逐渐伸展、扩大。

“八百里分麾下炙”，兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。

“五十弦翻塞外声”，指各种乐器合奏出雄壮悲凉的军歌。

这里的“五十弦”，泛指合奏的各种乐器。

这两句话的意思是：

出兵开战之前，充足的给养保证了将士们旺盛的士气，雄壮的塞外之音鼓舞了将士们必胜的斗志。

虽未开战，但词人已表达出胸有成竹、战无不胜的信心。

“沙场秋点兵”预示激战即将开始。

这五个字，把雄壮威武的阵容描绘地栩栩如生。

那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队冲锋陷阵的人马，一把把寒光闪亮的刀枪，构成一幅庄严、肃杀的画面，显示了将士们无坚不摧的决心。

　　下片，写投入战斗的惊险场面：

“马作的卢飞快”，“的卢”，骏马名。

相传三国刘备在荆州遇难，的卢马载着他一跃三丈，越过檀溪。

“弓如霹雳弦惊”，比喻射箭时弓弦的响声如雷震。

这两句，描写了惊险激烈的战斗场面。

它如特写镜头，使我们好像看到了的卢马在战场上风驰电掣般飞奔，义军与敌人展开激战，开弓放箭之声如霹雳轰响。

“弓”“马”指代武艺高强、杀敌报国的义军将士。

这两句连用两个比喻生动的描绘了战斗场面的激烈，进一步刻画了冲锋陷阵、英勇无比的英雄形象，是词人早年战斗生活的真实写照。

“了却君王天下事”两句，描写战斗获胜，大功告成时将军意气昂扬的神情。

到这里，我们看到了一个意气昂扬、抱负宏大的忠勇将军的形象。

字里行间洋溢着忠君报国的理想，使词的感情上升到了极点。

然而，词的最后，作者却发出一声长叹：

“可怜白发生！

”这句，写在南宋统治集团的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。

这一转折，使上面所写的愿望全部成为幻想，全部落空。

它从感情的高峰猛的跌落下来——原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，辉煌胜利，千秋功名，全是梦境。

实际上，在苟安卖国的统治集团的压制下，作者报国无门，岁月虚度。

“可怜白发生”，包含着多少难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒啊！

词人的理想是收复中原，现实却是当权者偏安江南。

词人只能一声悲愤的长叹，尽吐壮志难酬的感慨。

此句和首句“醉里挑灯看剑”相照应，都是描写现实，又与中间的梦境形成鲜明的对比，揭示了理想与现实的矛盾，从而更有利的表达了词人壮志难酬的悲愤。

　　从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对照。

作者只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。

这是个人的悲剧，更是民族的悲剧。

而作者一腔忠愤，无论醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。

　　这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。

其一，构思层层递进。

整首词按照“醉态—梦境—现实”谋篇布局，有条不紊。

梦境中又展现了“战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就”的多方面情形，生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。

环环相扣，层层递进，从而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。

其二，结构奇特巧妙。

双调词一般是上片写景，下篇抒情。

这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主题。

这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。

　　【朗读课文】

　　《青玉案•元夕》

　　东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

　　蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

　　【课文分析】

　　译文：

东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树，又如将空中的繁星吹落，象阵阵星雨。

华丽的香车宝马在路上来来往往、醉人香气弥漫着大街。

悦耳的音乐声四处回荡，玉壶在空中流光飞舞，夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。

　　美人的头上都戴着亮丽的饰物，她们面容微笑、带着淡淡的香气经过。

我寻找她千百次，不经意间回头，却看见了她立在灯火深处。

　　辛弃疾的《青玉案•元夕》既写出元夕之夜亲人意外相逢的喜悦，又表现出对心中美人的追求。

作为一首婉约词，它从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托着作者政治失意后，不愿与世俗同流合污的孤高品格。

　　起句，极力渲染元宵佳节的热闹景象：

满城灯火，满街游人，火树银花，通宵歌舞。

然而作者的意图不在写景，而是为了反衬“灯火阑珊处”的那个不幕荣华，甘守寂寞的美人形象。

美人形象是作者理想人格的化身。

花千树：

形容灯火之多，如千树繁花齐开。

宝马雕车：

指观灯的贵族豪门的华丽车马。

凤箫：

《神仙传》载，秦穆公之女弄玉，善吹箫作凤鸣声，引来了凤。

故称箫为凤箫。

玉壶：

比喻月亮。

　　王国维在《人间词话》中，把“众里寻他千XX，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处”，列为“古今成大事业、大学问者”必须经历的第三种境界。

一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它塑造的艺术形象本身具有的感染力，还表现在它在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。

王国维就从《元夕》词联想到了做学问的境界。

　　第三课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】

　　．在《丑奴儿》中，作者连用两个“爱上层楼”有什么作用？

　　连用两个“爱上层楼”，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起下文。

前一个“爱上层楼”，同“少年不识愁滋味”构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

后一个“爱上层楼”，又同“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。

这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

　　．《丑奴儿》中，“欲说还休”包含哪两层意思？

　　“欲说还休”包含两层不同的意思：

前句，紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。

作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说；后句，则是紧连下文。

因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时。

在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。

　　解释《破阵子》的词语。

　　①挑灯：

把油灯的芯挑一下，使它明亮。

　　②梦回：

梦醒。

　　③吹角：

军队中吹号角。

　　④八百里：

指古代的骏牛。

　　⑤五十弦：

古代有一种瑟有五十根弦。

词中泛指军乐合奏的各种乐器。

　　⑥的卢：

一种良马。

相传三国时刘备被人追赶，骑的卢一跃三丈过河，脱离险境。

　　⑦了却：

完成。

　　《破阵子》中的“挑灯”一词，精当在哪里？

　　“挑灯”意为将油灯拨亮，用词十分精当，既点明“看剑”的时间是夜晚，又极其细致的勾勒出词人仔细端详宝剑的神态，从而显示出词人在刀光剑影中杀敌报国的迫切愿望。

这句虽是“醉态”描写，但醉意朦胧中抽剑在手，蕴含杀机，为全篇定下了雄浑的基调。

　　《破阵子》中，“天下事”的含义是什么？

　　“天下事”指收复中原。

收复中原，不仅是君王的事，也是人民共同关心的大事。

　　《破阵子》名为“壮词”，结句却说“可怜白发生”，二者是否矛盾？

为什么？

　　不矛盾。

　　这首词题是“壮词”，前面九句的确可称得上是壮词，但是最后一句使全首词的感情起了变化，使全首词成为悲壮的而不是雄壮的。

前面九句是兴高采烈、雄姿英发的。

最后一句写出了现实与理想的大矛盾，理想在现实生活中的幻灭。

这是陈亮的悲愤，也是辛弃疾的悲愤。

　　《破阵子》全词十句，依文义看，前九句与末一句有什么不同？

　　依文义看，这首词的前九句为一意，末句另为一意。

前九句写军容、写雄心，都是想象之辞。

末句却是现实情况，以一句否定了前面的九句。

前九句写的酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情。

这种艺术手法，表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。

这种表达手法，密切结合他的生活感情、政治遭遇。

由于他的恢复大志难以实现，心头百感喷薄而出，便自然打破了形式上的常规。

　　《破阵子》词人在梦中出现了两个片段：

点兵和征战。

任选其中一个片段，加入自己的想象，改写成现代文。

　　《青玉案》是如何运用反衬的？

　　这首词，着力用反衬法。

上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。

这一切，都不是本篇的主要对象，而只是陪衬。

最后点出“灯火阑珊处”那位忧愁、孤独、自甘寂寞的“那人”，才是作品的主角。

前面热闹非凡的场景，衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，衬托“那人”的寂寞孤独。

但是，作者描写这样一位孤独者，用意何在？

梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说：

“自怜幽独，伤心人自有怀抱。

”联系作者身世看这首词大约作于被罢职闲居期间，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子，或者简直就是作者人格的化身。

　　0.请你在中任选一首，写８０字左右的赏析。

　　【课外作业】

　　１．完成“学习建议”。

　　２．预习《虞美人》：

扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。