新人教版生物七上学案全套.docx

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新人教版生物七上学案全套

七学年生物学科上册第一章第一节《生物的特征》学案

主备：

刘英涛副备甘景霞检查：

教务处

一、学习目标：

1、什么是生物？

2、生物具有哪些特征

二、学习过程：

【明确目标，导入新课】自然界中得物体不计其数，我们能否判断出这些物体哪些是生物？

哪些是非生物？

【自主指导，以案导学】

一、阅读教材第3页的观察与思考讨论教材中的三个问题：

二、生物的主要特征有哪些？

1、

2、

3、

4、

5、

6、

………

【合作探究，解决疑难】

1、一个鸡蛋、一片树叶、一粒种子，它们是生物么？

2、如果有人问你什么是生物，你该怎么回答呢？

【质疑反馈，精讲点拨】

【达标测评，扣标整合】

1.下列属于生物的是（　　）。

2.A.QQ牧场的奶牛B.变形金刚C.流感病毒D.珊瑚礁

2.所有生物共同具有的一组特征是（　　）。

A.呼吸与运动B.运动与排出废物

C.生长与繁殖D.需要营养与运动

3.下列诗句中能体现生命现象的是（　　）。

4.A.好雨知时节B.黄河之水天上来

C.床前明月光D.春风又绿江南岸

6科学家通过实验发现，给作物播放音乐能提高产量，这说明生物（　　）。

A.需要营养B.能进行生长C.能排出废物D.能对外界刺激作出反应

三、作业及反思

作业：

教材第8页练习1、3题

我的收获

七年级生物上册第二节《生物对环境的适应和影响》学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

一、学习目标：

１、知识与技能：

运用多方面的实例描述生物对环境的适应和影响，

能运用生物适应和影响环境的观点来分析描述生物的形态结构、生活方式等特点

2、过程与方法：

通过分析图片和文字资料提高分析说明问题的能力。

通过测量数据的分析，提高学生数据运用和处理的能力

3、情感态度价值观：

树立生物与环境是一个统一的整体的生态学观点

学习重点难点：

能运用生物适应和影响环境的观点，来分析描述生物的形态结构、生活方式等特点

二、学习过程

自主指导，以案导学

1、在自然环境中，各种影响着生物，生物在生存发展中不断环境，同时有和环境2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，在不断地改变，也在不断地进化，适应

合作探究，解决疑难1、同学们对照教材P19页的四幅图和文字说明，讨论以下问题：

（1）、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46℃才出汗体现了骆驼对的适应。

（2）、骆驼刺地下部分比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对的适应

（3）、生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是对的适应。

（4）、旗形树的树冠像一面旗帜，是对的适应。

（5）、以上生物的形态结构和生活方式的特点与他们的生活环境，说明生物的适应性是

质疑反馈，精讲点拨

【达标测评】

1仙人掌的叶呈刺形，这是对什么环境的一种适应（　　　）。

　　Ａ　大风　　　　　　　　　　Ｂ　相对缺水

　　Ｃ　寒冷　　　　　　　　　　Ｄ　以上都对

２、草原上动物或以穴居为主，或长于奔跑，而森林中动物则以树栖为主或善于攀援，而水中的动物则以游泳见长，这些都表明生物对环境具有（　　　　　　　）性。

３、山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。

山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。

于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境有什么影响？

【拓展提高】你能解释造成下列现象的原因吗

（1）千里之堤毁于蚁穴

（2）大树底下好乘凉

【作业及反思】

七年级生物上册第三节《生态系统》学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

【学习目标】：

１、知识与技能：

（1）说出生态系统的组成。

（2）描述生态系统中的食物链和食物网。

2、过程与方法：

（1）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

（2）增强自学能力和分析问题的能力。

3、情感态度价值观：

增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。

重点：

1.生态系统的组成。

2.食物链和食物网。

难点：

理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡

【导学语】：

【学习过程】

自主指导，以案导学

1.生态系统的组成

（1）在一定地域内，（）与（）所形成的统一的整体叫做生态系统。

（2）生态系统的成分包括（）部分和（）部分，其中前者包括（），（）和（），后者如（）、（）和（）等。

（3）绿色植物在生态系统中属于（），其作用是（）。

（4）蜜蜂在生态系统中属于（），它的作用是（）。

（5）细菌和真菌在生态系统中属于（），它的作用是（）。

2.食物链和食物网

（1）生产者和消费者之间的关系，主要是（）与（）的关系，这样就形成了食物链。

（2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（），生态系统中的（）和（）就是沿着食物链和食物网流动的。

3.生态系统具有一定的自动调节能力

（1）在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？

（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（）的。

合作探究，解决疑难1.阅读分析课本P23资料分析，做好讨论题。

2.观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。

3.小组讨论为什么生态系统的自动调节能力是有限的

质疑反馈，精讲点拨

1.生态系统的组成

2.食物链和食物网。

3.为什么生态系统的自动调节能力是有限的

【达标测评】

下列食物链中，正确的是（）

A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐

C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．蛇→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草

下列生物中，不属于生产者的是（）

A．小草B．松树C．衣藻D．病毒

.下列各项中，不能称为生态系统的是：

〔　〕

A.一块农田中的所有生物；　　B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸；

C.一条河流；　　　　　　　　D.一个植物园。

12.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：

〔　〕

A.分解者很少；B.缺乏生产者；C.没有消费者；D.缺乏必要的治污设施。

13、下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是（）

A.高粱和大豆B.猎豹和猕猴C.莲花和紫菜D.丹顶鹤和仙人掌

14、校园内郁郁葱葱的蓉树和黄果树，在生态系统中属于（）

A、生产者B、消费者C、分解者D、非生物部分

15、人属于生态系统的（）

A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是

16.在生态系统中，能够制造有机物的是（）

A.动物B.绿色植物C.微生物D.细菌

【拓展提高】请你利用所学的知识，将下列名词组合成若干条食物链，恰当地表示出汞在食物链中逐步富集的过程。

1水体中的浮游植2物②水体中一些肉食性鱼类③水体中的一些草食性鱼类④人或家猫

2在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？

3、这是草原生态系统的食物网

（1）、在这个草原生态系统中共有条食物链，请写出其中最长的一条食物链

（2）、如果鼠的数量减少了，

作业及反思

七年级生物上册第四节《生物圈是最大的生态系统》学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

【学习目标】：

１、知识与技能：

（1）会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

（2）能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

2、过程与方法：

发展收集资料，运用资料说明问题的能力。

3、情感态度价值观：

增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

重点：

保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：

　学生逐个认识各个生态系统，难以认识到生物圈就是最大的生态系统。

因此，学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节难点。

【导学语】：

【学习过程】自主指导，以案导学

　1.多种多样的生态系统

（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。

　　草原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用

　　森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主

　　农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主

　　湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响

　　海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少

　　城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强

　　2.生物圈是一个统一的整体

　　生态系统是多种多样的。

这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？

合作探究，解决疑难　1.阅读分析课本P29，做好以上问题。

　　2.阅读分析课本P30-P31的内容，回答资料分析的讨论问题。

质疑反馈，精讲点拨1.多种多样的生态系统

2.生物圈是一个统一的整体

【达标测评】

（1）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（）

　　A海洋生态系统B农田生态系统C森林生态系统D城市生态系统

（2）沼泽是下列哪一生态系统的典型（）

　　A淡水生态系统B湖泊生态系统C池塘生态系统D湿地生态系统

【拓展提高】1.小明同学说：

“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有不少黄鳝和泥鳅。

现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。

这是什么原因呢？

（1）请对上述情况作出假设：

（2）你作这种假设的依据是：

【作业及反思】

七年级生物上册第二章第一节《练习使用显微镜》学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

【学习目标】：

１、知识与技能：

（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。

（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

　　（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

2、过程与方法：

学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

3、情感态度价值观：

　通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

重点：

1.显微镜的使用方法。

　　2.独立操作能力的培养。

难点：

规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

【导学语】：

【学习过程】自主指导，以案导学

一、认识显微镜的构造

1.对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。

比一比，谁记得最快！

（5分钟）

小组观察讨论以下问题：

2.目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：

　　目镜：

物镜：

3.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）

4.转动反光镜，辨别两面的区别。

5.观察遮光器上光圈的大小。

二、显微镜的使用

1.取镜与安放

（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。

2.对光

（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。

（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。

（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。

（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。

3.安放装片

4.观察

（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。

（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。

再略微转动（），使看到的物像更加清晰。

5.整理和清洁收镜

（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

（4）将显微镜放回镜箱中。

【合作探究，解决疑难】　讨论问题：

1.使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？

2.在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？

3.有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。

4.使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（），以免压破玻片。

【质疑反馈，精讲点拨】显微镜的使用

【达标测评】

1.使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）A转换器B遮光器C粗准焦螺旋D细准焦螺旋

2.李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（）。

A闭左眼，用右眼观察B闭右眼，用左眼观察

　　C两眼睁开，用左眼观察D两眼睁开，用右眼观察

3小明用“16×”的目镜和“10×”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（）。

A16倍B26倍C160倍D10倍

4.在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（）。

　　A物镜、目镜、转换器、反光镜B目镜、镜筒、物镜、反光镜

　　C物镜、目镜、镜筒、载物台D目镜、物镜、通光孔、光圈

5.根据显微镜的构造，回答：

（1）显微镜中与物像放大直接有关的部分有（）和（），为使适量的光线进入视野，应该调节（）和（）。

（2）在写有“F”的透明小纸片进行观察时，应先转动（），使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（），将会使看到的物像更加清晰。

最终在整个视野你将看到的物像应是放大了（）。

【拓展提高】

下面是三台显微镜（编号A、B、C）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。

请完成下列问题：

　　台号目镜物镜

　　A5×8×

　　B10×10×

　　C15×40×

（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是（）号。

（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（）号。

【作业及反思】

完成课后练习题

七年级生物上册《观察植物细胞--------1》第十课时学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

【学习目标】：

知识与技能：

1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．认识并阐明植物细胞的基本结构。

4．初步学会绘制植物细胞结构简图。

过程与方法：

1．通过学习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感态度价值观：

学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。

学习重点难点：

1．制作临时装片。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片

【导学语】：

【学习过程】

自主指导，以案导学1使用光学显微镜观察，必须使可见光能够穿过被观察的物体，因此，观察的材料一定要（）。

2常见的玻片标本有以下三种：

（）、（）、（）

3.在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫（），覆盖标本的叫（）。

4.自己归纳制作洋葱内表皮临时装片的步骤是：

擦→（）→（）→（）→（）→染色。

教师讲解1、介绍实验用具名称

2、制作临时装片的过程及强调实验注意事项

学生实际操作制作临时装片并使用显微镜观察自己制作的临时装片

【达标测评】描述临时装片的制作过程

【作业及反思】1.P46练习题

2.练习册P25页-26

七年级生物上册《观察植物细胞--------2》第十一课时学案

主备：

刘英涛　　　副备：

甘景霞　　　　检查：

教务处

【学习目标】：

知识与技能：

1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．认识并阐明植物细胞的基本结构。

过程与方法：

1．通过学习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感态度价值观：

学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。

学习重点难点：

1.制作临时装片。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片

【导学语】：

【学习过程】

自主指导，以案导学：

5.根据教材，熟悉制作番茄果肉细胞临时装片制作过程

2、制作番茄果肉细胞临时装片并观察

合作探究，解决疑难：

根据观察到的植物细胞并结合阅读教材P45页，了解植物细胞的基本结构及各部分结构有何功能？

12

34

【拓展提升】某同学在实验时，先用一块洁净的纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块洋葱鳞片叶内表皮，用手小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。

然后在双眼侧视下，将物镜将至距玻片标本约1∽2厘米处停止。

用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。

你能指出该生的操作中不正确的地方吗？

【作业及反思】

1、作业：

练习册P27页

2、你的疑问是

七年级生物上册《观察动物细胞》第12课时学案

主备：

刘英涛副备：

甘景霞检查：

教务处

【学习目标】：

学会制作人口腔上皮细胞临时装片和使用显微镜观察人的口腔上皮细胞，说出人口腔上皮细胞的基本结构;比较动植物细胞的相同点和不同点。

（教学重点）

难点：

制作临时装片过程中实验材料的刮取；细胞结构的观察

【学习过程】自主指导以案导学

一﹑预习要点人口腔上皮细胞临时装片的制作过程：

（1）擦用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）涂把牙签上________的一端放在载玻片的　　　　　　中　　　　　　几下。

（5）盖用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓放下。

避免盖玻片下面出现________。

（6）染在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

二、学生实际操作制作人的口腔上皮细胞临时装片并观察人的口腔上皮细胞

三、认识人或动物细胞的结构：

包括________,_______和_________。

四、比较动植物细胞的相同点和不同点相同点：

不同点：

【达标测评】1、制作人口腔上细胞临时装片的正确顺序是：

（）

①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹

A①②③④⑤B⑤④③②①C①④⑤③②D④⑤①③②

2、哪一项不是动物细胞和植物细胞所共有的结构（）

A细胞膜和细胞质B细胞核和细胞膜C液泡和细胞壁D细胞质和细胞核

3、公安部门得到一份生物样品，从外形上区别不出该样品来自动物体还是植物体。

如果允许你使用显微镜，你怎样将它鉴别出来？

【拓展提高】1、小明取一块洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水，用凉开水把口漱净，取一消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻的刮几下，再把牙签上附有碎屑的一端放到载玻片的液滴中涂一下，然后放到显微镜下进行观察。

（1）请纠正上述内容中的三个错误：

①____________________②_③______________

【作业及反思】你认为这个实验成功的关键是什么？

轻松夺标P30页

七年级生物上册《观察人口腔上皮细胞》学案

主备：

刘英涛副备：

甘景霞检查：

教务处

【学习目标】：

1﹑说明人口腔上皮细胞的基本结构;比较动植物细胞的相同点和不同点。

2细胞结构的观察（难点）

【导学语】

【学习过程】自主指导，以案导学

1、自主预习：

人口腔上皮细胞临时装片的制作过程：

（1）擦用洁净的纱布把____和____擦拭干净。

（2）滴在载玻片的中央滴一滴__________。

（3）刮用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。

（4）涂把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。

（5）盖用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______，然后__________.避免盖玻片下面出现________。

（6）染在载玻片的一侧滴加_______，用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。

质疑反馈，精讲点拨人口腔上皮细胞临时装片的制作

实际操作：

人口腔上皮细胞临时装片的制作和观察临时装片

合作探究1、阅读教材，并结合观察到的人口腔上皮细胞，认识动物细胞的结构

2、动植物细胞结构的比较

【知识检测】：

1、小明取一块洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水，用凉开水把口漱净，取一消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻的刮几下，再把牙签上附有碎屑的一端放到载玻片的液滴中涂抹几下，然后放到显微镜下进行观察。

请纠正上述内容中的三个错误：

2、通常先用________观察到清晰地物像，若要详细观察位于视野左上方的细胞结构，则应将临时装片向________方向移动，才能使细胞位于___________。

【拓展提升】1、使用生理盐水的目的是？

2、制作人口腔上皮细胞临时装片时，取材前漱口的原因是？

3、人和动物的身体柔软，而树木却笔直硬挺，从细胞的角度分析，主要原因是什么？

4、公安部门得到一份生物样品，从外形上区别不出该样品来自动物体还是植物体。

如果允许你使用显微镜，你怎样将它鉴别出来？

作业及反思：

作业：

轻松夺冠P38页

七年级生物上册《细胞的生活》学案

主备：

刘英涛副备：

甘景霞检查：

教务处

【学习目标】：

1、说出细胞中含有的物质；2、知道细胞膜具有控制物质进出的功能；

3、理解细胞质中线粒体和叶绿体的能量转换作用【导学语】

【学习过程】练习回顾：

1、植物细胞的基本结构：

、、、。

2、动物细胞的基本结构：

、、、

一自主指导，以案导学

Ⅰ、细胞的生活

1、细胞的生活需要和。

细胞里的物质可以分为两类：

一类是分子比较小，一般不含碳的叫，包括、等；另一类是分子比较大，含碳的叫，如、、。

2、细胞在生活过程中会产生一些废物，如、、等，这些废物会随时排出去。

Ⅱ、细胞膜的作用3、据书上P52图Ⅱ-7回答下列问题。

（1）请说明图上各标号的含义：

箭头表示；不同颗粒表示。

（2）列举能进、出细胞的物质各一种：

能进入细胞的物质有；能排出细胞的物质有。

（3）该图反映了细胞膜具有的功能是。

4、食物中的能量属于_______；阳光的能量属于______；物质燃烧时放出的热量是_______。

5、能量可以以一种形式转变为另外一种形式。

例如：

点燃蜡烛时，蜡烛中的_______就转变成_______和_______，线粒体将细胞中的一些________与_________结合，转变成_______和_______，将有机物中的______释放出来，供________利用。

6、细胞中的能量转换器有_____和_______。

我的问题：

（二）、合作探究交流

1、农民每年要收获大量的粮食，刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。

请分析：

（1）、这些热量来自于细胞中的哪些成分？

（2）、该过程的能量转换器是？

其能量转换过程是？

二质疑反馈，精讲点拨

【知识检测】：

（1）、叶绿体和线粒体的共同特点是（）A都只存在于动物细胞内B都是细胞内的能量转换器