苏教版七年级上语文知识点汇编.docx

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苏教版七年级上语文知识点汇编

1.在山的那边

第一课时：

1.字词:

痴想、隐秘、诱惑、喧腾、一瞬间、凝成、铁青

2.作者简介

王家新出版的诗集有《纪念》、《游动悬崖》等。

3.文章体裁：

诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。

它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。

可以歌咏、朗诵。

3.文章内容：

“山”和“海”两个形象是有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。

4.诗歌结构：

痴想——沮丧——诱惑——坚信

5.写作特色

（1）语言朴实凝练。

如“诱惑”、“枯干”、“铁青”、等词语意蕴丰富。

（2）运用多种修辞。

如设问、比喻、反复等，增强了诗歌的表现力，使诗人的情感得以真实再现。

（3）象征手法的运用

象征是用具体事物表现某种抽象概念的思想感情。

6.重点语句理解。

（1）“给我的幻想打了一个零分”

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白是幻想，所谓“零分”就是幻想全部落空。

（2）“一颗从小飘来的种子”

比喻一个信念，妈妈给“我”的信念，——山那边是海。

妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的，这话也许并非确指理想，所以说是“飘来的”。

（3）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”

诗人确信远方有海——理想是可以实现的，理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

2.走一步再走一步

第一课时：

1.字词:

训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩

2.作者简介

莫顿·亨特，美国作家。

3.文章体裁：

记叙文（六个要素）

4.文章思想内容：

文章写了作者童年时的一次“脱险”经历，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。

在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。

5.文章结构：

第一部分1-13，冒险：

爬上石架，上下不得

第二部分14-22，脱险：

父亲鼓励，顺利脱险。

第三部分23，感悟：

分解困难，逐步战胜

第二课时.

1、人物形象塑造：

（1）父亲：

；教“我”脱险，并对“我”的一生产生了重要影响。

（2）杰利：

杰利去把父亲找来，说明他富有友情。

（3）我：

身体孱弱，在父亲鼓励下应对危险，克服困难。

刻画方法：

心理描写。

（4）其他孩子：

在“我”陷入困境时，把“我”丢那儿不管，还无情嘲笑，说明他们不讲情义。

2.领悟生活哲理：

“走一步，再走一步”，预示着在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。

3.语言特点：

全文以记叙为主，描写生动、形象，篇末议论点题。

人物语言描写符合人物身份和处境。

尤其是心理描写的词语精当传神，富有表现力。

如：

“冷汗直冒”“咚咚直跳”“头晕目眩”“全身麻木”等，突出了“我”害怕恐惧的心理。

3.短文两篇

第一课时：

1、字词:

收敛脆弱颤动断续宽恕零落聒聒

2、作者简介

小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。

课文选自其作品散文集《承教小记》，除此,她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

3、文章体裁：

哲理散文。

4、文章思想内容：

由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。

文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。

它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

5、写作特点

（1）先抑后扬的手法

从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。

然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。

并生发感悟，产生了对生命的思考。

（2）前后照应的写法

结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。

（3）隐喻的表达方式：

作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；

第二课时.

1、字词:

卑微一丝不苟色泽

2、作者简介

席慕蓉，台湾作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?

席连勃（蒙古语，即大江河）等。

祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。

3、文章体裁：

哲理散文。

4、文章内容及哲理：

作者在描述了贝壳的精美之后，想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，更应该好好面对它，创造它，想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。

5.主题表达方式：

明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

5、写作特点

“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。

4.紫藤萝瀑布

第一课时：

1.字词:

璞藤萝翩瀑迸溅嚷嚷苞禁琼伫槐伶仃虬酿笼

2.作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。

著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。

她的散文情深意长，隽永如水。

主要作品:

中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。

中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。

后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。

3、文章体裁：

借景抒情散文。

4、文章思想内容：

由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生应该是豁达的，乐观的，奋发的进取的。

5、文章结构：

全文11个自然段，分为三部分

第一部分

（1），独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。

第二部分（2—9），描绘了紫藤萝的花形、花色和花香

第三部分：

（10--11）由观花而生情，由情而生志

第二课时.

1、托物言志、写景状物的写法

托物言志：

就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。

写景状物：

是托物言志的基础。

要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。

3、比喻、比拟的修辞手法：

比喻：

两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。

通常的说就是把什么比作什么。

比拟：

就是把甲事物模拟作乙事物来写。

如：

（1）“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。

”（比喻：

把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。

）

（2）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

”（比拟）（把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋于了紫藤萝花的动态美。

一派生机勃勃的样子。

）

4、景物描写：

先写整体，后写局部。

5、通感修辞运用

通感：

是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。

说得简单一点就是各种感觉相通。

如：

：

“淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”

5.童趣

第一课时：

一、文学常识

①沈复：

字三白，号梅逸，清代文学家。

②《浮生六记》：

系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。

共六卷，依次是《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。

全书真实的记录了作者的生活经历和思想感情。

三、.重点词句

1、理解词义

私素徐鞭以…为项兴果林

方驱或

2、通假字：

强通僵，僵硬

3、音同字不同

唳—砾鹤—壑项—向

4、义同字不同

察—视—观—见唳—鸣素—白

5、一词多义

观①昂首观之（看）②作青云白鹤观（景象、景观）

察①明察秋毫（看到、看清）②必细察其纹理（观察）

神①定神细视（精神、注意力）②神游其中（感受、想象）

时①余忆童稚时（时候）②故时有物外之趣（经常）

以①徐喷以烟（用）②以丛草为林（把）

为①项为之强（因为）②以丛草为林（当作）③舌一吐而二虫尽为所吞（被）

之①昂首观之（代夏蚊）②使之冲烟而飞鸣（代蚊子）③观之，兴正浓（代二虫）④驱之别院（代虾蟆）⑤故时有物外之趣（的）⑥项为之强（代指“昂首观之”）

其①必细察其纹理（代藐小之物）②蹲其身（代自己）

6、成语

明察秋毫庞然大物怡然自得夏蚊成雷

7、意义相对相反的字词

藐小之物—庞然大物凹—凸

8、省略句

“鞭数十”应为“鞭之数十”

“使与台齐”应为“余使目与台齐”

9、重点句子含义

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②蹲其身，使与台齐。

③神游其中，怡然自得。

④见二虫斗草间。

⑤余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

第二课时：

一、文章内容

本文主旨是写儿时的“物外之趣”。

作者生动的描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现幼年的审美情趣。

二、品味作者写作和语言风格

1.仔细观察

2.联想、想象丰富