构建高效课堂工作总结4篇.docx

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构建高效课堂工作总结4篇

【精】构建高效课堂工作总结4篇

【精】构建高效课堂工作总结4篇

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好方法，因此，让我们写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？

以下是为大家收集的构建高效课堂，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

　　转眼一学期即将结束，回忆一学期我们英语教研组2位老师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校的关心、指导下，取得了一些成绩，但也有一些值得今后改良的地方。

在具体的工作中，我们重点抓了以下几个方面：

　　全组教师能认真领会《英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平到达《课标》的要求。

在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。

结合英语教学的特点，实施每周一次的早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。

因此各位教师平时坚持做到：

认真对待学生，指导学生发准每个音；全面负责，把好关。

小学英语的教学要求之一就是要打好、书写根底。

各位教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。

特别是4年级的字母教学。

同时，推行听读的检测功能，培养学生课前朗读旧知的习惯，让学生在校内、校外都能够自觉地接触英语，培养他们对英语的热情。

在备课中，能严格按照新课程理念的要求，认真备课，做到清晰、标准，备过程、备方法、备教材、备学生，力争做到“心中有本”、“心中有生”。

上课中，尽量用英语教学，并要生用英语进行简单的会话。

课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，努力做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，力争做到课课通、单元清。

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。

为此，我组教师积极学好教育教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，并注意吸收其他老师的珍贵经验。

而且都不满足已有的英语知识，利用课余时间，阅读英语，参加各种形式的继续教育，以切实提高自己的英语知识水平。

　　兴趣是最好的老师。

让学生学好英语，兴趣是关键。

我们从课堂教学的、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

在教学中我们注意创设和谐的教学气氛，平等的师生关系，注意让学生表达最多的成功，将失败的时机降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。

积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。

只要有外出听课、学习的时机，大家都会积极参加。

　　开学初，我们英语组结合校教学研究周活动，认真进行业务知识学习和理论知识学习——有效备课等。

已经落实开展“备课”活动。

利用教研活动钻研教材，探讨教法，接着全组成员分头去备课；然后备课；课后认真讨论教学得失、回忆小结。

　　我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。

同时，还能因势利导注重开展一些

　　有益的课外活动。

如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动和小小英语角，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

，提高了学生整体素质。

积极遵守区教研室和学校的规定，做好对低年级学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的根底。

同时利用校本课程和业余时间学生参加东营市英语才艺展示，并有十几名学生晋级，参加复赛。

　　以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回忆，当然，我们毕竟是个年轻的，在工作中还存在着很多的缺乏，这就需要和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。

我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

　　本学期我们英语组以学校和教务处、教科室的为依据;以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，开展了一系列实效、和谐的教研活动，以下是我们英语教研组本学期在教学、教研方面所做的工作：

　　1、积极落实新课标精神

　　本年度，本教研组认真教师学习新课标有关精神，要求每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中，要求老师能对教材、教法力求“挖深”、“吃透”。

在几次的常规检查中发现，本组教师备课较认真，编写实用，针对性强，表达出教师对新的教育教学理念的学习和领会。

　　2、加强理论学习，不断更新教学观念

　　本学期，全组老师认真学习学校的教学工作方案，并及时制定了科学、合理的工作方案、教学进度，在实际工作中有方案、有步骤地得到贯彻和落实。

每次教研活动大家都踊跃发言，提出教学过程中出现的难题和困惑，全组老师一起积极热烈探讨，对改良教学水平有很大程度的启示和帮助。

另外，全组老师认真阅读了书籍《思辨未来英语的教与学》，并了三次读书沙龙活动。

　　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神

　　为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，每次听课后都能很认真地进行评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否有突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。

每次开课时，我组都将老师上课的情景及时记录，反应给上课老师。

每次的专题研讨，每位老师都能认真的做好准备，研讨时都能即时记录其他老师的内容要点，便于借鉴和学习。

　　我们组是全校最小的.教研组，仅有7人，但我们力求通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作。

因此组内风气较好，对和教导处的指示和要求，都根本能及时地完成。

　　全组教师认真学习学校教学工作方案及各项制度要求，落实在实处。

在学校的几次常规教学检查中大局部老师的教案能按照学校要求的标准来写，并能于课后及时记录教学反思和学生的作业反应。

每次检查完毕，组长都能把检查的结果反应给每位教师,让其能及时改良自己的缺乏，更好地为教学。

　　1、本学期开展了三次主题教研活动，前两次分别在高段组和低段组开展，第三次为“进校园”活动，邀请了教研员胡老师来参与指导；

　　2、本学期开展了三次读书沙龙，分别由高中低段负责；

　　3、本学期，本组老师参加了“浙江省牛津英语教材培训”、“三江”课展示活动、乐清市“促进有效学习”活动、“虹一小之春英语专场活动”等各项专题活动；

　　4、黄培鸥、吕彬彬和许丽丹老师参与的关于“持续默读”的课题成功立项；

　　5、教学评比：

郑洁琳老师参加乐清市课评比获三等奖；

　　黄培鸥老师参加了温州市“一师一优课，一课一”评比；

　　6、新常规新设计评比：

黄玲玲老师获一等奖，邵丽娜、许浣正和黄培鸥老师获二等奖，吕彬彬老师获三等奖。

　　7、评比：

邵丽娜老师在温州市直属中小学教师优秀教育教学论文评比中获三等奖；黄培鸥在乐清市教师教育教学论文评比中获三等奖；

　　8、案例评比：

乐清市案例评比中许浣正老师获一等奖，吕彬彬老师获二等奖，黄培鸥老师获三等奖；

　　9、教师根本大赛：

郑洁琳老师获二等奖。

　　10、英语书写比赛：

吕彬彬老师指导的班级获温州市三等奖，虞蕾蕾和郑洁琳老师指导的班级获乐清市二等奖。

　　1、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

下学期将继续开展“进校园”活动，并将活动形式尽量多样化。

　　2、下学期将在一至三年级开展绘本拓展课，根据课本的主题，进行有针对性的绘本阅读指导。

四至六年级方案开展报刊类的阅读，阅读材料还在搜集中。

　　英语教研组

　　20xx年6月19日

　　回忆一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务潜力上有了不同的提高。

在这一学期中，我校教师追求教育内涵的开展，加强师资自培，坚持以学生开展为本，以学生课程为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和学习为突破，努力推进教育教学的深入开展，并做了超多的教学实践、教学研究工作，现小结如下：

　　以教材为抓手，以教材、群众备课建设为重点，把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。

开学初，我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，人手一份，对照各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，课堂结构，提高课堂效率。

　　实施新课程，首先教师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促开展，这样才能在真正好处上表达教师是课程的参与者和者；其次要转变教学行为，从真正好处上实现教师主角转变；第三，从真正好处上表达学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践潜力。

具体做法是：

依据课改要求来制订教学方案；编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性；要进行课的设计；要上好课改课；教师要转变教学行为；课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习；课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习气氛；要进行课堂教学评价（过程评价、构成性评价）；要进行课后反思。

　　加强青年教师的带教工作，把“传---帮---带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年教师搭建平台，快速成长。

我们平时利用课余时间用心探讨多样的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮助。

几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入学生中，教学成绩也有所提高。

在教学实践课中，她们也有较出色的表现，课件的制作针对性强、效率高。

在传帮带的教学中，青年教师茁壮成长，成为教学的好手。

　　由于学生英语根底较差，老师们都利用早、晚的业余时间义务为学生补缺补差。

我们针对后进生的实际状况主动和家长，集中教室补课、，无私奉献，对学生就像对待自己孩子，不厌其烦的纠正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。

为了能提高学生们的每一分成绩，我们英语组的老师都有哑嗓子的经历。

值得欣慰的是，学生的成绩都在不同程度上有提高。

　　并且，各年级段学生参加英语贺卡制作比赛、四会单词句子竞赛和高段的阅读竞赛，透过这些趣味活动，提升学生学习英语兴趣，提高语言的综合运用潜力。

　　总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，争取让每一名学生都能成为祖国的栋梁！

　　时光匆匆，转眼又到了期末，回忆这学期的教学工作，忙碌中充实，辛苦中体验甘甜。

在校的关心和支持下，在全体教研组教师的积极配合下，期初制定的各工程标和任务都井然有序地完成了。

现我将本学期的主要工作总结如下：

　　1、本学期重点学习了《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程的材料。

学习课程专著《新课堂新评价》和《有效备课》。

学习了有关教学的《对教学设计内涵的理解及实践诊断》、《新课程理念下培养学生英语思维能力》、《新课程理念下英语课堂教学如何听课和评课》等文章，用这些理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

　　2、本教研组教师撰写论文。

全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并实际积极撰写外语教育教学论文。

　　1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查催促，使学习常规，实施常规成教师的自觉行动。

　　2、加强备课。

备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，我们教研组积极备课，做到有方案、有重点、有记录、有创新、有实效、有总结。

我们采取备课与个人备课相结合的方法。

备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。

备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周至少两节课为备课时间。

每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，根本习题，参考教法等。

然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，并且本单元的课件也有该主讲人制作，供大家使用。

充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

　　3、抓好教研组建设。

教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、催促工作；定期教学研究活动，围绕本组研究的课题，相应的公开课、研修课、展示课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

　　教研组加大力度进行教科研的建设，全组老师积极参加课题《同课异构》的研究工作。

教研组形成了浓浓的教学研究的气氛，以研促教，通过文献查找、信息收集、学生的调查问卷、课题理论与实际相结合，课堂教学的听评课，认真友好和建议等在不断的实践、摸索、反思、再实践等一系列过程中，教研组教师们加强了理论知识学习、提高了课堂教学水平（尤其是信息技术与英语教学进行有效整合方面有了很大的提升，通过PowerPoint的制作提高课堂效率、学生学习兴趣，网络的使用扩大了师生的眼界）、在交流中也感悟了如何帮助学生更好学习英语等方面的进步。

通过课题研究，教师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。

为此，我们组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，从课堂教学的、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

同时积极参加业务培训和市英语教研活动。

同时教师们能认真上好本学期至少一次的组内公开课，做到课前钻研教材、探讨教法、备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回忆小结。

平时能经常互相听课，取长补短，共同提高教学技能，以求共同开展。

新课程向传统的教学方法提出了挑战。

教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生开展的促进者。

因此，我们英语组努力倡导营造、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同开展。

　　教学质量是学校教学活动成败得失的及时反应。

我们组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学，面向全体学生、所有学生的教育理念在课堂上被表达外，加强分层教学：

对差生我们的老师经常利用课余时间把他们叫到办公室进行个别，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平；对学有余力的学生也加强，各备课组还向学生开展了一些提高学生学英语兴趣和英语成绩的活动，如：

年级了英语书法比赛，高二年级了英语词组比赛，高一年级了英语单词比赛，这些比赛都已圆满结束。

高三英语教师认真研究20xx年的考试说明，注意高考新动向，扎扎实实教好第一遍，在根底知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别重视学生阅读和写作能力的训练。

以上这些活动都在各备课组长的精心准备和下，在各位老师的配合下，开展得都很顺利，效果很好。

　　教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。

为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。

在大家的努力下，教研组团结协作，资源共享，分工合作。

如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组内教师课件共享，同年级的老师分工制作课件，以此来提高课件质量；备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开设公开课，其他老师都能出谋划策，共商共量，成功与失败的经验共享：

老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。

组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有各人特色的教学风格。

　　课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。

今后我们应在这方面加强检查和催促。

　　总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。

但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。

我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改良的地方。

我校作为百年名校，充分利用名校效应；并借助在数学和两大优势学科的强劲开展势头之下，通过全组教师的共同努力，把“学习型小组”转变为“研究型”，“实验型”和“思考型”教研组。

挖掘各方面的潜力，把我校英语学科品牌打得更响。