牙体雕刻技术.docx
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牙体雕刻技术
《牙体雕刻技术》课程标准
建议课时数：
144学时
适用专业：
口腔修复工艺
一、课程性质
《牙体雕刻技术》是口腔修复工艺专业的专业技能课程之一。
目标是培养具有一定发展潜能的义齿企业所需要的技术技能人才。
先修课程：
《口腔解剖学》、《口腔医学美学》。
后修课程：
《口腔固定修复工艺技术》。
二、课程设计思路
1.专业技能与职业道德相结合，课程设计全面性。
本课程注重学生知识、技能和素养的培养，使学生既能够正确使用常用器械和设备，并能进行一倍及三倍牙雕刻，又有良好的职业道德素质。
2.学习任务与工作任务相转换，课程设计职业性。
深入义齿企业调研，对学生实际工作任务进行分解，将工作任务转换为学习任务，充分体现课程设计的职业性。
3.基于工作过程的行动导向教学方法。
整个教学过程中，按牙体雕刻的制作流程来设计，每个项目的完成都有不同的学习任务，“做中学，做中教”，充分体现课程的实践性。
4.线上与线下资源共享，课程设计开放性。
应有开放性教学资源，学生可以通过课堂教学和网络教学资源平台进行学习，有效的延伸学生课程学习的时间和空间。
三、课程目标
知识目标：
1.加深对牙冠外形特点的认识，完全掌握各牙牙冠外形的细节特征。
2.深刻认识不同牙冠外形的功能意义，以及不同功能接触特点对牙冠外形的不同需求
3.掌握牙体的相关理论知识及雕刻流程。
能力目标：
1.能运用所学知识和技能独立完成具有代表意义的牙体雕刻，掌握牙齿的基本解剖特点。
2.熟练掌握恒牙雕刻方法，能够独自进行目标牙的外形雕刻，并掌握口腔科常用雕牙工具的使用方法。
3.学会应用解剖生理知识，理解牙体解剖形态的生理意义。
素质目标：
1.具有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。
2.具有良好的医学工作者应有的职业道德规范和行为规范。
3.养成学生良好的职业道德、社会责任感和团队精神。
四、课程内容与学时分配
教学项目
任务序号
任务
学时分配
项目一：
离体牙牙体形态观察与测量：
任务1
离体牙牙体形态观察与测量
2
项目二：
三倍大牙体描绘
任务1
三倍大右上颌中切牙的描绘
6
任务2
三倍大右上颌尖牙的描绘
6
任务3
三倍大右上颌第一前磨牙的描绘
6
任务4
三倍大右上颌第一磨牙的描绘
6
任务5
三倍大右下颌第一磨牙的描绘
6
项目三：
三倍牙雕刻
任务1
三倍大右上颌中切牙的石膏牙雕刻
12
任务2
三倍大右上颌尖牙的石膏牙雕刻
12
任务3
二倍大右上颌第一前磨牙的石膏牙雕刻
12
任务4
三倍大右上颌第一磨牙的石膏牙雕刻
14
任务5
三倍大右下颌第一磨牙的石膏牙雕刻
14
项目四：
等倍牙雕刻
任务1
右上颌中切牙雕刻
16
任务2
右上颌第一磨牙雕刻
16
任务3
右下颌第一磨牙雕刻
16
合计
144
通过上述表格，可以体现出教学方法主要采用项目教学法，每个项目学习都
是针对专业培养目标和实际岗位任务为需求，以能力体系为基础，以实践教学为主导的观念，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化教学。
五、教学组织
（一）教学基本要求
1•师资要求：
本课程教师团队由专业教师和兼职教师共5名组成，其中兼职教师2人，占40%,均为临床一线业务骨干及行业专家。
教师团队中，“双师”素质教育5人,占100%。
2.实训基地：
校内建有口腔修复工艺实训基地，包括牙体雕刻实训室、口腔临床实训室、口腔修复实训室等。
实训设施齐全，配有多媒体教学设备。
实训室都是按照企业义齿加工流程进行设计，努力的实现模拟的企业实训场景，便于学生综合素质培养。
校外有足够而稳定的实训基地，校外的实训基地能够满足学生生产实践技能的培养。
校外实训基地有哈尔滨雅冠义齿加工厂，齐齐哈尔阳光义齿加工厂等。
3.仪器设备:
日进YDM-160雕刻刀、日进YDM-165雕刻刀、游标卡尺、OLFA刀。
4.课程资源：
（1）助教资源：
课程标准、授课计划、教学设计、教案、课件、试题库、实训指导、考核标准等。
（2）助学资源：
课程PPT、教学视频、微课、精品课资源、教材配套网络增值服务资源等。
（2）教学建设
1.教学模式
（1）教中做、做中学的教学模式。
（2）行为导向的教学模式。
（3）程序化的实训教学模式。
2.教学方法
《牙体雕刻技术》以职业岗位工作任务为学习目标，以学生为主体、一教师为主导，先教会学生学习方法，再运用项目教学法、小组讨论法，采用多媒体课件、视频网站、网络课程等手段和方法，提高学生学习积极性和学习效率，同时提高学生的综合职业能力。
3.教学手段
为了取得更好的教学效果，采用了多种教学手段相结合的方式进行教学，积极引进现代教育技术，采用多媒体教学、录像教学等手段。
课件将文字、图片、声音、视频、动画完美融合，使课堂教学形式发生了巨大变化，内容形象逼真，充分调动了学生的眼、耳、手，使枯燥的教学变得有趣，教学效果更佳只管，充分发挥了学生主体和教师主导作用。
（3）教材选用
根据课程的发展和专业培养目标的要求，根据岗位工作过程，由企业专家共同编写校本教材《牙体雕刻技术》，国家中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《口腔解剖学》作为辅助。
该书以工作过程为主线，增加较多的图片和文字说明，直接针对实际操作需要，便于学生理解及掌握。
六、教学设计
1.项目设计
项目名称：
离体牙牙体形
态观察与测量
教学方法：
项目教学法
计划学时：
2学时
知识目标：
掌握各类牙常用的表面解剖标志
2学时
能力目标：
学习能力，搜集信息的能力
素质目标：
养成学生良好的职业道德
教学重点：
牙体的测量方法、步骤及游标卡尺的使用。
教学难点：
牙体的测量方法、步骤及游标卡尺的使用。
项目名称：
三倍大牙体描绘
教学方法：
项目教学法
计划学时：
40学时
任务一：
三倍大右上颌中切牙的描绘
知识目标：
掌握右上颌中切牙的解剖形态特征
8学时
能力目标：
熟悉牙体形态描绘的方法和步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务二：
三倍大右上颌尖牙的描绘
知识目标：
掌握右上颌尖牙的解剖形态特征
8学时
能力目标：
熟悉牙体形态描绘的方法和步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神神
任务三：
三倍大右上颌第前磨牙牙的描绘
知识目标：
掌握右上颌第一前磨牙的解剖形态特征
8学时
能力目标：
熟悉牙体形态描绘的方法和步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道
德、社会职业感及团队精神神
任务四：
三倍大右上颌第一磨牙的描绘
知识目标：
掌握右上颌第一磨牙的解剖形态特征
8学时
能力目标：
熟悉牙体形态描绘的方法和步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神神
任务五：
三倍大右下颌第一磨牙的描绘
知识目标：
掌握右下颌第一磨牙的解剖形态特征
8学时
能力目标：
熟悉牙体形态描绘的方法和步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神神
教学重点：
牙体各面解剖形态特征。
教学难点：
牙体各面解剖形态特征。
用物准备：
三倍牙模型、铅笔、直尺、橡皮、纸张。
项目名称：
三倍牙雕刻
教学方法：
项目教学法
计划学时：
80学时
任务一：
三倍大右上颌中切牙的石膏牙雕刻
知识目标：
掌握放大三倍右上颌中切牙牙体外形的雕刻
20学时
能力目标：
可熟练掌握三倍右上颌中切牙雕刻方法、步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务二：
三倍大右上颌尖牙的石膏牙雕刻
知识目标：
掌握放大三倍右上颌尖牙牙体外形的雕刻
20学时
能力目标：
可熟练掌握三倍右上颌尖牙雕刻方法、步骤。
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务三：
三倍大右上颌第前磨牙的石膏牙雕刻
知识目标：
掌握放大三倍右上颌第一前磨牙牙体外形的雕刻
20学时
知识目标：
可熟练掌握三倍右上颌
第一前磨牙雕刻方法、步骤。
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务四：
三倍大右上颌第一
知识目标：
掌握放大三倍右上颌第一磨牙牙体外形的雕刻
20学时
磨牙的石膏牙雕刻
能力目标：
可熟练掌握三倍右上颌第一磨牙雕刻方法、步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务五：
三倍大右下颌第一磨牙的石膏牙雕刻
知识目标：
掌握放大三倍右下颌第一磨牙牙体外形的雕刻
20学时
能力目标：
可熟练掌握三倍右下颌第一磨牙雕刻方法、步骤
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
教学重点：
牙体各面解剖形态特征。
教学难点：
雕刻方法、步骤，操作工具的正确使用。
用物准备：
线图、浮雕图、石膏块、石膏切刀、雕刻刀、直尺、铅笔、橡胶垫板。
项目名称：
等倍牙雕刻
教学方法：
项目教学法
计划学时：
60学时
任务一：
右上颌中切牙雕刻
知识目标：
通过对等倍大右上颌中切牙石膏牙的雕刻，牢固掌握其解剖形态及生理特点
18学时
可熟练掌握牙冠各面外形高点、牙冠切缘、牙冠各面轮廓线描绘及雕刻方法
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务二：
右上颌第一磨牙雕刻
知识目标：
通过对等倍大右上颌第一磨牙石膏牙的雕刻，牢固掌握其解剖形态及生理特点
20学时
能力目标：
可熟练掌握牙冠各面外形高点、牙冠切缘、牙冠各面轮廓线描绘及雕刻方法
素质目标：
养成学生良好的职业道德、社会职业感及团队精神
任务二：
右卜颌第磨牙雕刻
知识目标：
通过对等倍大右下颌第一磨牙石膏牙的雕刻，牢固掌握其解剖形态及生理特点
20学时
能力目标：
可熟练掌握牙冠各面外形高点、牙冠切缘、牙冠各面轮廓线描绘及雕刻方法
教学重点：
掌握石膏牙的雕刻方法、步骤、操作技术。
教学难点：
掌握石膏牙雕刻工具的使用方法。
用物准备：
型盒、树脂基托粉、石膏、热处理器，石膏剪、分离剂、蜡刀。
六、学生考核与评价
采用过程性评价和结果性评价相结合的评价方法。
过程性评价占比60%,其中包括每个项目的自我评价、小组成评价、教师评价和实训项目考核成绩。
结果性评价占比40%包括理论成绩和技能考核（竞赛成绩）。
总成绩二过程评价（60%）+理论成绩（20%）+技能考核/竞赛成绩（20%）
课程整体评价表
考核类型
成绩（分）
比例（%）
折合课程成绩
过
程
性
自我评价
100
10
10
小组评价
100
10
10
教师评价
100
10
10
实训成绩
100
20
30
结
果
考核成绩
理论成绩
100
30
20
技能考核
100
20
20
性
/竞赛成绩
合计
100
100
升级会员 