《系统安全评价与决策》 精品课申报书.docx
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《系统安全评价与决策》精品课申报书
附件2：
2015年度校级精品课程申报表
课程名称系统安全评价与决策
课程类型□理论课（不含实践）理论课（含实践）
□实践（实训）课所属专业群安全专业群
所属专业名称（专业课程填写）安全技术管理
课程负责人
推荐系部
申报日期
制
二○一五年四月
填写要求
以word文档格式如实填写各项。
表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
专业技
术职务
电话
学位
职业资
格证书
传真
所在院系
E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
工作简历
1-2
教学
情况
承担课程与实践教学：
课程名称
类别
周学时
届数
学生总人数
发表刊物及教材：
获得的表彰/奖励:
1-3
技术
服务
技术培训：
2.主讲教师情况
（1）
2⑴-1
基本
信息
姓名
性别
出生
年月
最终
学历
专业技
术职务
电话
学位
职业资
格证书
传真
所在
单位
E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2⑴-2
教学
情况
承担课程：
发表教学研究刊物及教材：
2⑴-3
技术
服务
工程咨询：
技术培训：
专业技术论文：
2.主讲教师情况
（2）
2⑵-1
基本
信息
姓名
性别
女
出生
年月
最终
学历
专业技
术职务
讲师
电话
学位
职业资
格证书
注册安全工程师、安全评价师
传真
所在
单位
E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2⑵-2
教学
情况
承担课程：
发表刊物及教材：
获得教学表彰：
2⑵-3
技术
服务
培训工作：
2.主讲教师情况（3）
2⑷-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终
学历
专业技
术职务
电话
学位
职业资
格证书
传真
所在单位
E-mail
通信地址（邮编）
教学与技术专长
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2⑷-2
教学
情况
承担课程：
发表刊物：
获得教学表彰：
2⑷-3
技术
服务
培训工作：
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
（含兼
职教师）
姓名
性别
出生
年月
专业技
术职务
职业资
格证书
专业
领域
现教学中承担的任务和时间
兼职教师现在企业行业中的任职
3-2
教学队
伍整体
结构
项目
内容
双师结构
教学团队中有1名教师为高级工程师，同时具有国家注册安全评价师、注册安全工程师、注册咨询工程师等职业资格证书，在企业生产一线工作多年。
所有教师都具有国家劳动部门职业技能鉴定考评员资格，都具有注册安全评价师、注册安全工程师等职业资格证书，一直从事科研、技术服务工作,教学团队具备“双师”要求。
知识结构
职称结构
副教授1人，高级工程师1人，工程师1人，讲师4人。
年龄结构
20～30岁1人，31～40岁4人，41～50岁2人。
教师队伍主要是以中、青年教师为主，形成梯队。
3-3
教学改
革与技
术服务
/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题：
1.完成了《系统安全评价与决策》课程教学标准的修订工作。
2.在课程建设中，从传统教学向多媒体课件演示为主、板书为辅，并辅以必要的实训，以加深学生的理解，提高学生学习的兴趣，最终提高教学质量的教学方法。
3.形成了老、中、青结合，学历结构和职称结构合理的梯队。
4.完成了《系统安全评价与决策》教材编写工作。
5.完成了《系统安全评价与决策》课程教学资源平台的建设。
3-4
师资
培养
1.几年来一直坚持“内培外引”政策，一方面从高校引进专业优秀毕业生，另一方面从企业引进具有丰富经验的安全评价人员，使实践教学和理论教学同时上了一个新台阶。
2．在职学历/学位教育。
这是高职院校培养高素质、高学历教师的主要途径。
学院出具了相关的鼓励政策，鼓励教师提高学历/学位层次。
目前课程组正在攻读硕士研究生3人。
3．利用假期组织教师，尤其是青年教师深入一线，学习现场安全评价技术。
近几年我们相继去了省内外大型安全评价机构，学习新技术，吸收新信息，坚持与行业保持紧密联系。
4．鼓励教师参加各种学术交流会议和研讨会，学习新的教学理念，认识自我，增进与外界的交流，缩小与同行之间的差距。
5.近年来，我们从师德修养、专业素质、“双师型”要求等方面严抓了青年教师的培养工作，主要措施如下：
一是实行新教师“上岗培训”制度。
要求每位青年教师进校后都要接受由学校和省教委统一组织的各种岗前培训，校内岗前培训不能少于一年；二是做好“青年教师导师制”工作。
通过教学科研经验丰富、学术造诣较深、治学态度严谨的教师全面指导青年教师成长，不断提高青年教师业务素质和水平；三是青年教师必须参加每学期一次由学院组织的教学比赛活动；四是实行教师参加企业兼职锻炼制度和职业技能资格证书制度，要求教龄5年以下的青年教师每一年必须去参加企业兼职一个月时间，兼职期间的业务能力和思想表现由兼职单位评定，并作为职称评聘的依据。
4．课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果
《系统安全评价与决策》课程是安全类专业的主要课程，长期以来围绕教学内容、课程设计环节设计等方面开展工作。
安全评价就是运用安全系统工程原理和方法，对系统中存在的危险因素进行辨识与分析，判断系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。
因此，安全系统工程的原理和方法和安全评价的实务运用方面的知识是学生从事本专业的技术、管理工作必备的专业技术知识。
这是一门综合性强、与企业现场安全生产紧密联系的过程，本课程的学习过程就是对专业知识的运用过程。
4-2理论课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
1.系统安全评价与决策课程在煤矿安全类专业中的地位
2.
2.与其它课程的关系
本课程是安全类专业的专业课，是一门对前面所学专业知识的综合应用的课程。
其前导课程有《高等数学》、《电工基础》等基础课和《安全学原理》、《安全管理学》、《防火防爆》、《煤矿灾害防治技术》、《煤矿安全监测监控》、《事故调查与分析技术》等专业基础课和专业课，以及认识实习、生产实习所积累的实践知识。
学生必须在具备一定的安全专业基础知识和实践经验的基础上，才能进一步学习本课程的内容。
3.系统安全评价与决策课程主要内容
该课程的主要内容包括：
安全系统工程的原理和应用特点、系统安全评价概述、安全评价工作的内容、系统安全分析、系统安全评价、典型安全评价实例分析等内容。
4.学习本门课程的目的
本课程的教学目的是让学生通过学习对系统安全评价这一综合性很强的知识有所掌握和了
解；熟悉安全系统工程的概念和应用特点，掌握系统安全分析和系统安全评价的方法、了解不同行业危险有害因素，为学生在工作岗位从事安全管理工作打下基础。
4-2-2内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据
系统安全评价与决策属于安全类专业的主干专业课，采矿系深入企业调研，了解企业对安全评价人才需求的要求，不断改革课程体系和教学内容，以基于工作过程系统化为导向，以提高学生适用技能为目的，将教学内容按认识层次划分为如下六大学习项目。
序号
项目名称
项目内容
学时（理论/实践）
1
安全系统工程的
原理和应用特点
安全系统工程的基本概念
1/0
安全系统工程的产生与发展
1/0
安全系统工程的研究内容
1/0
安全系统工程的应用特点
1/0
2
系统安全评价概述
安全评价的产生、发展及现状
1/0
安全评价的概念与原理
0/2
3
安全评价工作的内容
安全评价的程序
1/0
危险有害因素辨识和分析
1/1
评价单元划分、评价方法选择
2/1
安全对策措施
1/0
安全评价结论
1/0
4
系统安全分析
安全检查及安全检查表
2/0
预先危险性分析
2/0
故障类型和影响分析
2/0
危险和可操作性研究
2/0
事件树分析
2/0
事故树分析
2/2
5
系统安全评价
概率评价法
0/1
指数评价法
0/1
系统安全综合评价法
0/2
作业条件危险性分析法
0/1
煤矿危险度评价法
0/2
事故后果模拟分析法
2/2
6
典型安全评价实例分析
危险化学品建设项目安全预评价
0/10
煤矿安全现状评价
0/10
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
（1）重、难点
1）安全系统工程的应用特点。
2）安全评价的程序，危险有害因素辨识和分析。
3）安全检查及安全检查表，预先危险性分析，事件树分析，事故树分析。
4）指数评价法，作业条件危险性分析法，煤矿危险度评价法，事故后果模拟分析
（2）解决办法
1）通过课堂讲授、多媒体课件、课程设计、毕业设计等综合教学环节组织教学；
2）适当增加案例内容，课余加强教学辅导，利用案例来实践各种评价方法的运用；
3）利用案例讲解课程的重点、难点内容，使学生直观掌握解决问题的方法及这些知识点在工作中的应用；
4）增加综合设计，突出重点及难点内容的应用，让学生主动学习和理解；
5）组织学生直接参与实际评价项目，在应用中学习和体会，加深理论知识的理解、掌握和应用。
4-2-4实践教学的设计思想与效果
《系统安全评价与决策》是一门实践性较强的课程，通过理论课的讲授，学生要掌握有关安全系统工程学原理和系统安全评价、分析方法，但重点还在于这些原理、方法和程序的实际运用，因此这门课的课程设计阶段是必不可少的。
课程设计的任务就是针对具体的一个企业或场所，按照规定的程序和要求，利用所学专业知识，对其存在的危险有害的进行分析，采用相应的安全系统分析和评价的方法对其进行定性、定量的分析，查找可能存在的问题，并提出相应的安全对策措施。
根据分析和评价的结果，撰写一份安全评价论文。
通过课程设计的教学模式，把学生具备实践技能作为课程的主要教学目标，把专业技术理论知识贯穿到工作任务的完成之中，使学生从被动学习转变为主动学习探讨，学生的动手能力大大加强，学习效果好，学生非常满意。
4-2实践（实训）课教学内容
4-2-1课程目标及设计思想
安全评价过程是一个系统工程，参与一个完整的安全评价过程并撰写安全评价论文，可达到以下目的：
1、检验学生掌握所学专业知识的程度和综合运用专业知识的能力，总结专业基础和专业技术的学习成果；
2、培养学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题的能力；
3、锻炼和开发学生的查阅、收集资料的能力，文字表达和处理能力，组织协调能力，计算机操作能力等综合能力。
4-2-2课程内容及选取依据
安全评价课程设计是在学生经过生产实习，了解了企业现场基本情况，熟悉现场主要危险有害因素之后进行的设计，设计的主要任务就是撰写安全评价论文。
安全评价论文的内容应包括以下五部分：
1、标题：
自选
2、前言：
介绍安全评价的概念、重要性以及国家对安全评价政策要求；本课程做评价的整体思路。
3、正文。
包括以下部分：
第一部分：
总则或者概述，包括评价目的、评价原则、评价依据、评价范围、评价程序等。
第二部分：
项目基本情况介绍，重点介绍项目的地理位置，周边情况，平面布置，工艺和设备，消防和电气设施，安全管理组织和制度。
第三部分：
危险有害因素辨识，主要从周边情况和总平面布置的危险性、物料的危险性，设备工艺的危险性等方面进行。
第四部分：
采用选用的评价方法进行评价，可选用1-3种评价方法进行定性或定量的评价。
第五部分：
安全对策措施，对评价中发现的问题分别罗列，并给出整改意见，对企业的整体安全生产提出可操作性的评价建议。
第六部分：
评价结论，对前面五各部分进行总结，给出评价结论。
4、附件：
项目总平面布置图、设备一览表、一些检测检验记录等，评价方法运用过程中产生的一些图表等。
5、参考文献资料：
列出10个左右。
4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果
学生专业认识实习采取集体进行设计的形式，全班分为5组，每组10人，设组长；每组拟定一个标题，每实习小组配备一名指导教师，负责学生的组织和技术指导。
安全评价课程设计在四周内完成，时间及任务安排见下表。
时间任务安排表
时段
任务
时间
学生
指导教师
第一阶段：
准备阶段
学生分组，选题，收集企业资料，确定评价范围
下达任务，写课程设计大纲
1周
第三阶段：
实施阶段
实施评价，交初稿
指导学生进行论文的撰写，答疑，评审初稿
2周
第四阶段：
修改阶段
修改完善，交终稿
指导学生修改完善评价报告
1周
4-2-4考核内容与方法
课程设计考核包括平时考勤、设计论文部分。
1、课程设计指导教师根据每个学生提交的安全评价论文，结合学生实际表现、考勤情况，给出建议成绩；必要时组织实训答辩或考题，给出综合评定成绩。
2、未能达到有关要求者，视为此实践环节不合格。
4-2-5创新与特点
1）有一支力量雄厚“双师型”教师队伍。
教师中多人有行业企业工作经历，熟悉现场评价过程实际，具备“双师型”教师素质。
2）结合职业岗位群的特征，以培养学生专业技能和职业技能为主线，教学过程突出技能和职业能力的培养和训练，通过课程理论教学、课堂综合练习、实验、评价课程设计等环节完成教学任务。
3）课程内容新，能够紧扣专业前沿发展动态、教学改革成果和人才培养需要，做到了及时更新教学内容；初步形成了包括教材建设、多媒体教学、网络教学、课堂授课、实训教学多种方式在内的现代化教学体系。
4-3教学条件
选定教材《系统安全评价与决策》，宋元文主编，甘肃科技出版社出版。
本教材是我院教师编写的校本教材，内容较为全面，要点突出，知识结构合理，适合我院教学要求。
使用时根据课时安排可适当调整，如第六章安全决策可作为选学内容，第四章和第五章内容也可适当取舍。
为了进一步加强课内教学与实践的结合，提高学生对的理论知识的理解，强化学生的应用能力，学院与甘肃恒邦安全管理咨询有限公司合作成成立了甘肃恒邦安全管理咨询有限公司资环分部，可满足学生进行安全评价相关的课程设计、毕业实习内容。
网络教学资源包括授课计划、教学大纲、电子教案、多媒体课件、案例集、习题集、试题库、课程设计指导书、案例分析、教学录像、图片资料等教学相关资料；同时，通过列出参考资料书目以及有关企业网站等栏目，为学生提供多种可供选择的学习方式。
教学资源上网很好地解决了学生课前咨询、课后复习、自学等问题，并有助于形成教学过程自我完善、自我管理、健康发展的机制。
4-4教学方法与教学手段
本课程在教学过程中，立足于学生对安全系统工程的原理和方法的理解，安全评价程序和内容的掌握，注重安全评价知识的实际运用，采用课堂讨论、案例教学、观看视频、多媒体演示等方式提高学生学习兴趣。
同时，采用为时四周的课程设计来加深对安全评价内容的理解。
在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作及模拟训练中，使学生掌握相关知识，同时要尽可能采用多媒体教学、实训软件、实物教学、模拟现场教学模式。
将计算机辅助教学（如计算机辅助计算教学、网络课程等、课件等）全面引入课堂。
课程考试改变了以期末成绩为主的传统方法，还包括平时表现、作业、课程设计等，提高了学生平时学习的积极性。
灵活运用启发式教学，在教学过程中采用多种形式进行启发引导，使抽象的内容具体化、形
象化。
将课堂讲授、现场教学、案例教学与课程设计等教学环节相互结合。
使理论与实践相互渗透，密切配合。
在讲课过程中，多给学生提出问题的机会，凡是学生能解决的问题，鼓励、启发学生回答，培养学生的参与意识。
4-5教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
1）校外专家评价：
2.校内督导评价：
3.学生评价：
。
5．自我评价
5-1本课程的主要特色
1.本课程在授课中，重视传统与现代、理论与实践的结合。
在教学手段上，重视多媒体教学等现代教学技术的充分应用，达到传统与现代教学手段的完美结合。
在教学环节上，一般多采用先讲理论，后结合实践再举实际案例，有时也会将教学案例先发给学生，先让他们熟悉案例，然后再讲理论，有时把课堂就放在案例当中，突出实际工作能力的培养。
2.师资队伍的所有教师都是安全工程等专业的专业人员，学历均在本科以上，年龄、职称、学历结构合理
2.紧密围绕安全技术发展的最新发展动态，不断完善、修订与选用教材相配套的课件、电子教材、课程设计指导教材等系列教材，编写疑难问题解答,最终实现全方位和立体化的教材体系。
同时，按照工作过程需求和学生接受能力的要求，重新编写了教材。
3.注重学生的综合素质的培养，在教学中改变以往只注重书本知识的传授，而与工作实际相脱节的讲授方法，采用多媒体方式让学生了解更多的评价程序的实际情况，使学生了解书本知识如何运用于评价工作实践，培养学生分析解决工程问题的能力以及创新能力，从而提高学生的综合素质。
5-2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平
目前国内高校专门开设《系统安全评价与决策》相关课程的院校不少，但能够运用数字化、网络化的环境进行教学的院校不多。
整体上看，目前还缺乏一种教学内容全面，合理使用现代化教育手段的立体化教材和教学手段。
而本课程经过教学团队多年的努力，无论在教学环境、师资队伍、教学课件、资源系统建设及实践教学环节等方面与省内同类高职院校课程相比，优势明显，特色突出。
在省内及至西北地区同类课程中处于领先地位。
该课程课程是学生普遍反应理论性较强，较难接受的一门课程，掌握不易。
课程组老师在参考了国内优秀教材的基础上，编写了应用性较强的教材，确保学生学到的知识与国内外的先进水平接轨。
本课程从培养学生技术应用的综合能力出发，有机整合和综合运用各种教学资源、教学技术和手段，与企业紧密联系，产学研结合，突出对学生综合能力和全面素质的培养和提高，体现以“学生为本”的教育思想，取得了综合性的良好效果。
5-3本课程的改进方向
1）进一步丰富课程网站内容，加强教学资源的建设，授课多媒体课件、辅导课件、自学课件有待进一步完善，逐步探索开发将课堂教学与网络辅助教学相结合的教学模式，实现资源共享。
2）除了教学安排的课程设计外，鼓励学生利用节假日参与生产一线安全评价工作，完善安全评价案例库建设。
6．课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
（1）2015年8月30日以前：
课程简介、教学大纲、教学课件、电子教案、案例库上网；
（2）2015年9月～2014年10月：
试题库上网；
（3）2015年11月～2015年12月：
重点说课录像、典型工作任务录像上网；
（4）2016年1月～2015年2月：
进一步完善多媒体课件网络系统、案例库、媒体库；
（5）2016年3月～2015年4月：
全部教学录像上网。
（6）2016年5月～2019年6月：
教学资源平台全部建成；
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
（1）2015年12月前，重点说课录像、典型工作任务录像上网
（2）2015年4月前，全部教学录像上网。
6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表
1．《系统安全评价与决策》 电子教案
2．《系统安全评价与决策》 电子课件
3．《系统安全评价与决策》教学重点难点指导
4．《系统安全评价与决策》课程标准
5．《系统安全评价与决策》课程介绍
6．《系统安全评价与决策》教学日历
7．《系统安全评价与决策》参考资料目录
8．《系统安全评价与决策》案例库
9．《系统安全评价与决策》素材资源库
课程考核及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
7.学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策施及实施情况
8.说明栏
升级会员 